口吃男孩為何想當(dāng)外交官

張睿

少年的碎碎念：

當(dāng)外交官的想法揮之不去

今年16歲的仝迪，是高中一年級(jí)文科班的學(xué)生，瘦高而文靜。他的性格很矛盾，有時(shí)候外向，溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較強(qiáng)；有時(shí)候性格內(nèi)向，一說(shuō)話就緊張，一緊張就結(jié)巴。仝迪非常討厭自己的矛盾性格，因?yàn)檫@種性格經(jīng)常讓他陷入自我懷疑和自我困惑的痛苦之中。

仝迪從小就有一個(gè)夢(mèng)想：將來(lái)當(dāng)一名外交官。這成為他精神世界的支撐，也是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，他學(xué)習(xí)一直都很努力，成績(jī)始終名列前茅，順利考上了市重點(diǎn)高中。他喜歡閱讀，平時(shí)看了大量的歷史書以及國(guó)際評(píng)論之類的文章，喜歡讀春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家展開(kāi)外交攻勢(shì)、合縱連橫、說(shuō)服交戰(zhàn)國(guó)罷兵和解的故事。對(duì)張儀和蘇秦，仝迪更是達(dá)到了頂禮膜拜的程度，對(duì)他們的事跡百讀不厭，如數(shù)家珍。

為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)外交官的夢(mèng)想，仝迪喜歡上了演講與口才，希望自己能夠有出口成章的才能。但是他從小就很膽小，身體瘦弱，還有點(diǎn)口吃，聲帶發(fā)育得也不太好，聲音尖細(xì)，這些都讓他非常自卑。初二暑假時(shí)，他纏著媽媽給他報(bào)了演講與口才培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)一年多的系統(tǒng)訓(xùn)練，仝迪的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了不少，性格也逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，主動(dòng)參與一些集體活動(dòng)，還主持過(guò)幾次班會(huì)，與同學(xué)之間的溝通交流也快樂(lè)和諧起來(lái)。在初三下半年，他的狀態(tài)漸入佳境，人際關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)效率高，每天都是精神飽滿，因此他的中考成績(jī)非常優(yōu)秀。

仝迪感覺(jué)自己離夢(mèng)想越來(lái)越近了。今年9月，他滿懷信心地開(kāi)始了全新的高中生活，并被分到了重點(diǎn)班。但是在學(xué)霸云集的班級(jí)里，仝迪發(fā)現(xiàn)自己毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，尤其是在那些溝通能力強(qiáng)、愛(ài)好廣泛、擁有文藝特長(zhǎng)、既會(huì)玩又學(xué)會(huì)的同學(xué)面前，仝迪更是感到壓力山大。他開(kāi)始焦慮不安，上課時(shí)總是不由自主地走神，當(dāng)外交官的念頭在腦海一直揮之不去。他越想當(dāng)外交官就越焦慮，越焦慮就越不能集中精力學(xué)習(xí)。坐在課堂上，他感覺(jué)自己就像一個(gè)空殼人，腦子里雜念紛涌，晚上更是輾轉(zhuǎn)反側(cè)無(wú)法入眠。在第一次月考之后，他由剛?cè)氚鄷r(shí)的第9名退步到第68名，在全班81名學(xué)生中，已經(jīng)被列入差生行列。這讓他非常沮喪，無(wú)法接受。

父母的懺悔：

兒子的童年是一場(chǎng)夢(mèng)魘

半月之后，仝迪的情緒逐漸由焦慮升級(jí)到抑郁，精神越來(lái)越萎靡，且食欲缺乏，失眠更加嚴(yán)重，以至于沒(méi)法正常學(xué)習(xí)。老師給仝迪的媽媽打電話，建議他暫時(shí)休學(xué)，找專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行調(diào)整。

仝迪在母親的陪同下來(lái)到了我的咨詢室。我與仝迪及其母親分別進(jìn)行了談話，詳細(xì)了解其家庭狀況及成長(zhǎng)過(guò)程。

仝迪的爸爸是一名鄉(xiāng)干部，不經(jīng)常在家；媽媽是一家保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)員，整天訪客戶、跑理賠，也忙得腳不沾地。仝迪在6歲之前，都是由奶奶和姥姥到家里輪流照顧他。上小學(xué)之后，因?yàn)榧译x學(xué)校很近，媽媽有時(shí)會(huì)送他上學(xué)，偶爾也會(huì)去接他，更多的是他脖子上掛著鑰匙自己上學(xué)放學(xué)。沒(méi)有小伙伴、沒(méi)有父母的關(guān)心呵護(hù)，他的童年就是一個(gè)人在恐懼和孤獨(dú)中度過(guò)的。

仝迪想當(dāng)外交官的夢(mèng)想，其實(shí)源于他夢(mèng)魘般的童年經(jīng)歷。他從記事起爸媽就經(jīng)常吵架打架。特別是爸爸喝酒之后，就會(huì)找茬兒，引起家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。他清楚地記得，6歲那年夏天的一天傍晚，爸爸和媽媽不知因?yàn)楹问掠职l(fā)生了爭(zhēng)吵，媽媽說(shuō)話很難聽(tīng)，激怒了爸爸，爸爸揪住媽媽的頭發(fā)狠狠地打了她兩個(gè)耳光。媽媽殺豬般嚎叫起來(lái)，嘴里仍然罵個(gè)不休，爸爸又沖上去打媽媽。他害怕極了，緊緊地抱住爸爸的腿，不讓他打媽媽。爸爸怒不可遏地吼他“滾開(kāi)”，并且一腳把他踢開(kāi)，繼續(xù)對(duì)媽媽拳打腳踢。他嚇得躲在角落里瑟瑟發(fā)抖。正當(dāng)這時(shí)，鄰居趙伯伯聽(tīng)到哭喊聲來(lái)敲門。仝迪如見(jiàn)救星，立即把門打開(kāi)。趙伯伯把爸媽拉開(kāi)，分別勸導(dǎo)他們。爸媽的態(tài)度都有所轉(zhuǎn)變，表示好好過(guò)日子，不再打架，趙伯伯才放心地離開(kāi)了。

但是爸媽還會(huì)不時(shí)吵架。小仝迪非常機(jī)靈，只要一看到爸爸要發(fā)怒打媽媽，他就撒腳跑去敲趙伯伯家的門。趙伯伯像滅火器一樣，只要他一到場(chǎng)，必定能把爸媽勸和。因此仝迪從小對(duì)趙伯伯無(wú)比崇拜又無(wú)限感恩，非常喜歡到趙伯伯家串門。趙伯伯也喜歡聽(tīng)話懂事的小仝迪，經(jīng)常給他講故事。趙伯伯是一位大學(xué)的講師，他經(jīng)常給仝迪講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人文歷史故事。有一次講到蘇秦忍受著家人的諷刺、羞辱，發(fā)奮自勵(lì)，讀書欲睡時(shí)引錐刺其股，最終佩六國(guó)相印，衣錦還鄉(xiāng)的奮斗歷程時(shí)，仝迪聽(tīng)得如醉如癡。他對(duì)趙伯伯說(shuō)：“我真想穿越到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)個(gè)像蘇秦那樣的人。”趙伯伯說(shuō)：“不用穿越就可以啊，你努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)考國(guó)際政治學(xué)院，也可以成為外交官啊！”當(dāng)外交官是趙伯伯的夢(mèng)想，而且趙伯伯的祖父就曾經(jīng)是外交官。從此，當(dāng)外交官的種子種在仝迪的心里，并隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢地扎根發(fā)芽了。

當(dāng)他第一次給媽媽說(shuō)，長(zhǎng)大想當(dāng)外交官時(shí)，媽媽向他投去不屑的目光，用諷刺的口吻說(shuō)：“你還想當(dāng)外交官？不看看你的樣子，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的！”仝迪含著淚離開(kāi)了，把當(dāng)外交官的想法埋藏在心里，腦子想的是蘇秦兄嫂前倨后恭的情境。因此，每當(dāng)爸媽爭(zhēng)吵得不可開(kāi)交時(shí)，當(dāng)外交官的念頭就會(huì)清晰而強(qiáng)烈地盤旋在他的腦海里。

咨詢師的忠告：

有愛(ài)的孩子才會(huì)有幸福

全面了解到仝迪的成長(zhǎng)經(jīng)歷和當(dāng)前的心理、生理狀況后，我基本理清了他心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源和形成機(jī)制。

仝迪在為爸媽吵架而感到恐懼無(wú)助時(shí)，看到趙伯伯智慧地調(diào)解了雙方矛盾，他感受到了趙伯伯勸解時(shí)的語(yǔ)言和人格魅力，對(duì)趙伯伯產(chǎn)生了崇拜之情。爸爸的粗暴和冷漠讓仝迪感受到父愛(ài)的缺失，卻在趙伯伯那里得到了較好的彌補(bǔ)。因此，仝迪在潛意識(shí)里就會(huì)把趙伯伯當(dāng)成理想父親的模型，受他影響很深，并不由自主地去模仿他，甚至在潛意識(shí)里想替他完成未竟的理想。同時(shí)，趙伯伯總是能夠讓他聯(lián)想起“調(diào)停、和解”的意象，這些意象意味著家庭和諧，繼而很容易強(qiáng)化他當(dāng)外交官的觀念。當(dāng)外交官意味著他擁有更大的調(diào)和能力，代表他能夠戰(zhàn)勝父母爭(zhēng)吵時(shí)所產(chǎn)生的恐懼心理，也意味著他比爸爸和趙伯伯有更強(qiáng)大的心理能量，這是基于男孩想超越別人的心理本能，于是當(dāng)外交官就成為一種固有觀念，深深地植入了他的潛意識(shí)。

但是仝迪自身并不具備當(dāng)外交官的條件，尤其是媽媽對(duì)他的打擊、諷刺更讓他深感自卑。這就形成了矛盾的心理沖突，一方面是當(dāng)外交官的強(qiáng)烈愿望，另一方面是怯懦的性格和自卑的心理。因此，仝迪的腦海中經(jīng)常會(huì)有“兩個(gè)小人”在爭(zhēng)吵。前者是超我，說(shuō)：“我必須努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為外交官。”后者是本我，說(shuō)：“我不行，我口吃，還膽小，成為外交官根本不可能！”

根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，要想解決仝迪的問(wèn)題，就要想辦法增強(qiáng)自我的心理能量，只有自我加強(qiáng)了，才能調(diào)解好超我和本我的關(guān)系，達(dá)到心理的平衡。比如初二時(shí)仝迪接受系統(tǒng)培訓(xùn)后，提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，當(dāng)外交官的強(qiáng)烈愿望和自卑心理的沖突就得到了明顯緩解，心理平衡，學(xué)習(xí)效果也隨之提高。但是到了高中之后，在眾多優(yōu)秀生的比較下，他的自卑心理明顯得到強(qiáng)化，當(dāng)外交官的愿望依然強(qiáng)烈，因此心理沖突驟然增強(qiáng)。在這種情況下，必然會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。焦慮情緒導(dǎo)致他精神不集中、學(xué)習(xí)效果下降、失眠多夢(mèng)等一系列心理和生理癥狀，這些都進(jìn)一步增強(qiáng)了其原有的心理沖突，于是形成了惡性循環(huán)。

針對(duì)仝迪的情況，我?guī)退朴喠讼到y(tǒng)的心理矯正方案。首先是運(yùn)用意象對(duì)話技術(shù)解決他想當(dāng)外交官的情結(jié)，幫助他完全接納自己，降低對(duì)自己的期望值，降低超我的約束力，從而減少當(dāng)外交官的強(qiáng)迫觀念；其次，幫助其父母深刻認(rèn)識(shí)到他們對(duì)仝迪造成的心靈傷害，讓他們及時(shí)彌補(bǔ)親情的缺失。尤其要多看到仝迪的優(yōu)點(diǎn)，多給他關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和信心。再次，運(yùn)用空椅子技術(shù)化解仝迪對(duì)父母的怨恨，尤其是母親對(duì)他諷刺打擊造成的心理傷害，加強(qiáng)與父母的親情聯(lián)結(jié)，讓他感受到愛(ài)的溫暖。最后是幫助仝迪調(diào)整認(rèn)知，客觀分析競(jìng)爭(zhēng)局面，認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過(guò)幾次心理咨詢，仝迪完全解除了抑郁、焦慮的情緒困擾，飲食和睡眠也恢復(fù)到了正常狀態(tài)，返校后很快投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

仝迪的母親一直陪伴著兒子做咨詢。為了使咨詢效果在今后得到長(zhǎng)期鞏固，我對(duì)她說(shuō)：“仝迪的癥狀可以統(tǒng)稱為缺愛(ài)癥，沒(méi)有愛(ài)的孩子總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，以此吸引父母對(duì)他的關(guān)注。愛(ài)是治愈一切心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥，有愛(ài)的孩子才有幸福。”她受到了極大的心靈震撼，表示今后會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改變自己，無(wú)條件地接納兒子，用母愛(ài)的力量給兒子信心和支持，促進(jìn)兒子身心健康成長(zhǎng)。

【編輯：潘金瑞】