“孟母三遷”結惡果，“被擇校”的兒子崩潰了

花磊

為了讓兒子有一個好的學習環境，將來考上好的大學，母親從兒子上小學起便開始頻繁為兒子轉學，傾心為兒子打造完美的教育環境。但令她沒想到的是，兒子卻因頻繁轉學，倍感壓力和痛苦，最終不堪重負而崩潰……

傾心打造兒子成才夢

家住山東省日照市東港區的楊娟今年38歲，是一名普通工人，因為身體不好，早早就離職做了全職太太，在家相夫教子。楊娟和老公育有一子，名叫張濤。雖然家庭經濟條件一般，但楊娟對這個獨生子卻寵愛有加，每月花在兒子身上的錢，占家庭總收入的一半。

文化程度不高的楊娟深知知識可以改變命運，所以從張濤入學起，她就為兒子制訂了周密的學習計劃。為了給兒子選擇一個好的學習環境，她硬是花錢將張濤從就讀的區一小轉到了市一小，而自己不惜每天騎電動車奔波兩個小時接送兒子。

按說兒子讀了教育資源更優的市一小，楊娟應該感到欣慰，但張濤入學后，卻令楊娟喜憂參半。因為市一小的生源優秀，同學之間競爭激烈，天賦平平的張濤，在班上只屬于中等偏下的學生。為此，楊娟有一種深深的危機感。為了提高張濤的學習成績，她為兒子報了好幾個校外輔導班，期望兒子能有所提高。

然而，這樣一來，對兒子的教育投入得多了，家庭經濟便陷入了危機。無奈之下，她于2005年11月去了幾百里外的臨沂批發城做生意。經過兩年的打拼，她終于站穩了腳跟，開了一家文體用品批發店，不僅還清了債，還在批發城買了一套上下兩層商住兩用房。楊娟發現，臨沂這個地方，不僅商業發達，是塊做生意的風水寶地，而且教育資源和教育水平也比老家好得多。2007年10月，為了讓兒子接受更好的教育，楊娟便讓老公辭職帶著張濤來到了臨沂。

為了給兒子找個好的學校，楊娟托關系找路子四處奔波，最后不惜花高價將張濤轉到了臨沂實驗小學。但讓楊娟沒想到的是，為了兒子能上個好學校，費了九牛二虎之力，換來的卻是張濤的悶悶不樂。自從張濤進入這所學校，情緒一直都很低落。有次楊娟去看他，他對楊娟說：“媽媽，新學校一點也不好，我不喜歡這里，同學們都不理我，還罵我是鄉下佬、土包子。媽媽，我不在這兒上學了，還是回老家吧。”說著，張濤眼圈紅了。

“兒子，這都是暫時的，等你與同學們熟悉了就好了。”楊娟撫摸著兒子的頭安慰他，并未將此事放在心上。

楊娟所不知的是，對于張濤這個從外地來的孩子來說，要馬上適應確實很難。雖然他學習很努力，但由于基礎太差，很難跟上老師的教學進度。而且由于以前養成的一些不良生活習慣，使他常常受到同學的排斥和譏笑，嚴重地傷害了他的自尊心。漸漸地，他變得越來越孤僻，越來越不愛說話。

了解到兒子在學校被排斥的情況后，楊娟的心里很難受。看著兒子痛苦的樣子，楊娟雖然心疼，但還是硬下心腸訓導兒子：“孩子，你要聽話，要爭氣，媽媽這么辛苦都是為了你，你怎么就不懂媽媽的一片苦心呢？你是媽媽的希望，你如果將來考不上好大學，媽媽活著還有什么意義？”

望子成龍學“孟母三遷”

就這樣，張濤在不快樂中勉強讀了一年多。四年級上學期期末考試，張濤的學習成績在全班排倒數第一。楊娟去開家長會的時候，老師不但當著全體家長的面點名批評了張濤，還奚落了楊娟，這讓楊娟惱火之余感覺心里很不是滋味。當初來這所學校圖的是什么？不就是圖這所學校師資力量強，可以給兒子提供一個好的學習環境嗎？可如今兒子在學校受盡了冷遇，學習成績不但沒有提高，反而越來越差。

從學校回來，楊娟越想越沮喪，她萌生了再給兒子換學校的念頭。如今，家庭經濟狀況今非昔比，不如讓兒子去讀師資條件更為優越的貴族學校，這樣自己不但少了許多后顧之憂，兒子成才的概率也會大增。但要將兒子轉到青島上貴族學校，就意味著她得放棄自己現在的一切，做兒子的陪讀。想到這些，楊娟有些猶豫了。但轉念一想，兒子讀書是大事，為了兒子的前程，她還有什么不能放棄的？總不能讓兒子一直在這受委屈，白白浪費光陰吧？

2009年3月，為了讓兒子接受最好的教育，楊娟不惜血本，將張濤轉到青島市一所貴族學校。為了照顧兒子，她將生意交給丈夫打理，自己做了專職陪讀。

張濤所就讀的貴族學校，生源大都來自天南海北的商人子女，南腔北調在這所學校見怪不怪。張濤曾經的“特殊”很快被這個新環境包容了，而母親為了讓他不在新學校被人看不起，精心為他準備的名牌服裝也為他增加了許多自信。在與同學相處的過程中，他感受到如魚得水的快樂，很快與同學們融入到一起。隨著人際關系的和諧，找回自信的他學習成績也逐漸得到了提高。

這些，楊娟看在眼里，喜在心上。她覺得自己的付出沒有白費，雖然為兒子讀貴族學校付出了時間和金錢，但她覺得很值。然而，這樣的欣喜沒持續多久，楊娟便又發現了新的問題。貴族學校的學生大都是一些家境優越的孩子，這些孩子在一起，常常習慣于“拼爹”，比誰的家長生意做得大，誰家的車上檔次，誰穿的用的是名牌，卻很少有比學習的。而原來自以為家境不錯的張濤，在這里沒有了優越感。心理失衡之余，為了不在同學面前露怯，張濤開始頻繁向母親要錢，買名牌手機、名牌服裝，甚至提出讓母親買輛車專門接送自己。

雖然家里的條件可以滿足兒子的要求，但理智告訴楊娟不能什么都遷就兒子，這讓虛榮的張濤十分沮喪。也因為這無謂的攀比，影響了學習，張濤的成績持續下滑。這讓楊娟充滿了憂慮：早就聽說貴族學校的孩子都是些紈绔子弟，為人處世好攀比，張濤與這些孩子在一起，豈不是要耽誤前程？看來，自己將孩子轉到貴族學校這步棋走錯了。此時的楊娟，不是去想如何引導兒子走出攀比的怪圈，而是又一次將過錯怪到了學校頭上，并當即決定，再一次為兒子轉學。

2011年8月，她聽朋友說沂水縣有一所中學，師資力量雄厚，每年高考升學率都排在全市的前列。2010年，這所學校考上重點大學的學生就占了全市考上重點大學的三成。這個消息，讓她振奮。于是，她親自到學校進行了考察。看著學校高考錄取光榮榜上那一大串考取重點大學的名單，她更加堅定了將張濤轉到這所學校就讀的決心。

之后，她便開始四處活動，不顧張濤的強烈抗議，終將張濤送進了這所學校。

“被擇校”的孩子傷不起

再次面對陌生環境的張濤，又一次感到了手足無措。盡管他做了許多努力，但仍無法讓自己進入學習狀態。而他的這種狀態，直接影響了他的成績，再加之這所學校的學生學習基礎扎實，老師講課的時候，側重點都在一些難點和要點上，基礎的東西涉及得很少，而對于基本功較差的他來說，要跟上班級的教學進度，是一件很難的事情，這讓他心急如焚。在這樣的重壓下，他的學習成績不盡如人意是意料之中的事。

然而望子成龍心切的楊娟，卻難以體諒張濤的苦衷。看著兒子的學習成績提高不上去，心急之下，她武斷地認為是兒子貪玩不好好學習，便常常冷言冷語譏諷他，甚至有時候氣急了還打他。就這樣磕磕碰碰一路讀到了初三，張濤的成績依然不理想，在班上仍排倒數幾名，這讓楊娟感到很沒面子。中考時，張濤毫無懸念地落榜了。盡管楊娟很失望，但強烈的望子成龍愿望，讓她決定退而求其次，再將兒子轉到臨沂復讀一年。由于張濤的成績太差，臨沂好一點的學校沒有一所肯收留他。無奈之下，她只得將張濤轉到離市區20多公里的一所鄉村中學復讀，期望他能臥薪嘗膽，好好學習，來年考上一所重點高中。

被母親轉到教學設施簡陋，生活條件差的鄉村中學，張濤除了惶恐外，更多的是悲哀。他認為，母親已經對他失望透頂，將他扔到鄉下是想遺棄他，讓他自生自滅。在沮喪和無助中，他開始破罐子破摔，逃學去網吧，打架斗毆，成了老師和同學眼中的問題學生。

學習成績上不去，老師和同學對他冷眼相待，這讓張濤感到度日如年。兒子的頑劣和不求上進，令楊娟倍感焦慮和失望。和風細雨地說教不管用，打罵體罰也不管用，楊娟不知道用什么方法才能改變兒子。此時，心力交瘁的她一籌莫展。楊娟只知道自己因為兒子的不爭氣承受了太多的壓力，不但付出了金錢，還付出了心血。但她不知，走到今天這一步，恰恰是她一次次看似為兒子好不斷轉學造成的。她每給張濤轉一次學，每換一個新環境，孩子的心理就要承受一份壓力，在頻繁的轉校中，張濤脆弱的心理早已不堪重負。

2014年5月，楊娟接到學校的電話，說張濤在學校行為異常，懷疑心理和精神出了問題。她心急如焚地來到學校，見兒子眼神發呆，便問老師發生了什么事，為何兒子成了這個樣子？老師說：“張濤宿舍的同學反映，他最近一段時間經常晚上不睡覺，在學校操場游蕩，看上去很煩躁。老師和同學跟他說話，他也總是表情呆滯，不理人。白天在課堂上，張濤總是打不起精神，常常趴在桌子上昏睡，老師批評他，他也總是眼神漠然地看著老師，精神也變得越來越恍惚。有時候，他還在課堂上自言自語，并時不時發出怪異的笑聲。”

聽了老師的介紹，楊娟忙將兒子帶到醫院檢查。檢查結果顯示，兒子患了嚴重的情志障礙。而此時的張濤已認不出人了，每天在病房喃喃自語：“我不讀書了，不讀書了……”醫生說，張濤面臨的壓力超出了他的心理承受能力，而母親的責備和打罵成了壓垮他意志的最后一根稻草……

在醫院治療了3個月后，病情有所好轉的張濤被楊娟接回家中療養。

花季少年張濤的悲劇不是個案。在如今這個競爭激烈的時代，許多父母怕孩子輸在起跑線上，在培養孩子成才的道路上，對孩子文化課成績的重視往往甚于對其人格的尊重。于是，為了追求好成績，父母不擇手段地為孩子頻繁擇校、報補習班、請家教，從不考慮孩子內心的感受。家長們往往按照自己的意愿為孩子打造成才夢，自以為是為了孩子好，卻不知背離了教育的根本——對孩子尊重、讓孩子自主，也剝奪了孩子本該擁有的自由和快樂。其實，對孩子的理解和尊重，遠比好成績重要。所以，奉勸那些喜歡為孩子規劃未來，按照自己的意愿打造孩子成才夢的家長，不要再以愛的名義傷害孩子，做出揠苗助長的蠢事。

【編輯：花潔】