高校科研成果轉化困難之分析

謝瑩，楊偉文

1.湖南機電職業技術學院，湖南長沙 410151

2.中南大學商學院，湖南長沙 410083

0 引言

改革開放以來，我國高校的科研工作，尤其是有關應用與開發領域方面的科研成果，為我國經濟發展注入了新的活力。國家為了促進高校科技成果轉化，制定了許多相應的傾斜政策，以保證高校科技成果的轉化，然而，高校還有大量的科研成果閑置了起來，仍難以轉化為社會生產力。提高高校科技成果轉化，不僅對企業進行產業升級、結構調整有極大的幫助，而且進一步加強高校與企業的合作，實現雙贏。

1 高校科技成果轉化困難的原因

1.1 高校教師的功利因素導致科技成果的實用價值的缺乏

當前，從高校申報的科技成果統計來看，很多的科技成果因為沒有實用價值，這主要的原因是一些教師做科研時的功利思想比較嚴重。一方面，現在高校在給教師評職稱還是晉薪時對教師科研成果的評價，主要是以科研成果的多少來評價，因此，有相當一部分教師為了追求科研成果的數量，只好選擇一些自己或人家已經做過了的課題稍作加工，得出一個并無太大價值的成果，作為晉級、晉薪、撈取社會地位的資本；另一方面，保護主義嚴重，有些教師在做科研時，由于存在競爭關系，不希望別人或別的單位了解自己的科研的方向和進展，出于利益關系，教師與教師之間，科研單位與科研單位之間，不能達到資源共享，所以研究出來的成果可能會出現重復或重疊，缺乏新意和實用價值，不太可能引起投資者關注。

1.2 科研成果的評價機制影響了科研工作者的創新

高校的主要功能是教學和科研，高校對科研成果的評價，沒有一套很完善的標準，一方面，評價標準中指標體系過多過細，束縛了科研者的創新，采用許多指標體系來量化評價科技工作，雖然對于科技成果在轉化為生產力時有一定的促進作用，但在這種評價體系中，有很多具有創新性的科研卻由于某些或某個指標沒有達到而中途夭折，這就在無形之中打擊了科研工作者的信心，同時也固化了一些科研工作者的思維；另一方面，評價方法的簡單化，是科研成果缺乏創新的主要原因，對于成果的認定，主要以專家學者的評審結論作為依據，可是專家在評審時受到人情等方面的影響，不可能完全公正，客觀和全面地評價，從而影響了科研工作者的創新，科研成果缺乏創新也就導致有些科研成果實際上沒有應用和開發的價值。

1.3 高校科研成果轉化中途的困難

科研成果要轉化為實際的生產力，一般要經過三個階段，即實驗室階段、中試階段和產業化階段。在高校科技成果的轉化過程中，其中最重要的是中試階段，大部分科研成果沒有轉化主要也是在這一階段失敗。一方面，高校在科研上的經費有限，在中試階段資金缺口大，由于高校完成的大量科技成果主要是基礎性，這些科研成果要想轉化為有商業價值的生產技術或產品，能進行產業化，必須經過中試階段，而中試階段需要依靠生產用的設備，以及有工程技術人員來協助，這些都需要有大量的資金，可是，高校不可能提供大量的資金來完成中試任務；另一方面，轉化渠道的局限，在一些規定的限制下，高校有很多有實用價值的科技成果無法轉化，比如高校與高校的教師或科研人員的科研成果在轉化時的有關產權分配問題、如何承擔投資風險的問題、以及如何吸引投資等問題上，都沒有明確的規定，導致大量的高校科研成果不能轉化為真正的生產力。

2 解決高校科研成果轉化困難的策略

2.1 加強與企業的合作，加大應用領域的科研

高校科研的重點在基礎研究方面，對于應用研究不重視，而企業需要的是應用方面的科研成果。高校要促進科技成果的轉化，應向應用領域要有所傾斜。第一，高校的教師或科研人員要深入廠礦企業，了解企業生產中需要解決的問題，利用自己較強的科研能力和水平去解決企業的問題；第二，高校老師或科研人員要深入社會或市場了解人們現在所需的產品，然后通過與企業合作開發所需要的產品；第三，要加強與企業或各科研單位的合作，加強所選擇課題的縱向與橫向交流。

2.2 改善高校科研評價機制

科研成果的評價是多方面的，它既需要有同行對專業知識的評價，也需要評價科研成果的應用，因此科技評價機構至少應該有兩部分人參加，一部分是同行專家，另一部分是外部的專家（比如企業的工程師、銷售經理等）。評價指標體系，應從不同方面進行完善，同時也重點突出，因此，高校應完善科技成果的評價機制與激勵機制。

2.3 多途徑對中試階段投資

中試階段是科研成果轉化中十分重要的階段，但中試所需要的資金比試驗室階段大得多，因此加大中試階段的投資是十分必要的。一是成立風險投資公司，把科技成果債權委托給風險投資公司，如果成果轉化成果并取得效益后，投資公司可按合同提成，如果中試階段失敗了，也可風險共擔，同時也能促進科技成果的轉化；二是高校每年劃撥出一定比例的資金，鼓勵科研者對中試進行投資，也可與科研者自籌資金相結合的投資，這樣不僅能調動科研者的積極性，而且能使科技成果快速轉化為生產力。

3 結論

高校科研成果轉化困難有多方面的原因，有科研工作者本身，也有科研成果的評價機制，轉化過程中的問題，要提高高校科研成果轉化，科研工作者加快應用領域的科研，高校要不斷完善評價機制，拓寬轉化渠道，高校的科研成果才能更好地服務于社會，解決企業的實際問題，更好地滿足消費者的需要，高校的科研成果轉化困難的難題才能有效地解決。

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