心語潤心田 陽光滿校園

夏瑞群

幸福是什么？這個問題對于孩子來講，似乎很簡單——幸?？梢允且活D美味的午餐，冬日午后的暖陽；可以是父母溫暖的懷抱，其樂融融的家庭；也可以是老師的一句不經意的夸獎，或是同學們伸出的友愛之手。然而對于每個人的一輩子來講，真正幸福便是擁有陽光、健康的心態。

孩子幸福嗎？經過調查，孩子們在成長中經常遇到自我、學習、情緒、行為、人際關系等方面的煩惱，這些心理行為問題，如果不能及時得到關注和疏導，將會對孩子們的一生造成不良影響，也給正常的教育教學工作帶來困擾。巨鹿縣育紅小學非常重視學生的心理健康教育，不斷嘗試，不斷改進，收到了良好的效果。

1、建立心理咨詢室

心理室的環境布置除了符合心理輔導的要求，同時還考慮到兒童的審美特點：柔和的墻壁顏色、可愛的卡通文字及顏色清新的圖畫，配以淡黃色的窗簾以及沙發、茶幾、花卉，給學生以親切感。這優美的環境，使學生感到身心放松，在這里，他們還可以盡情的傾訴自己心中的憤懣和積壓的情緒。室內還有心理類的圖書資料，供在接待室等候咨詢的學生閱讀。

2、上好心理健康課

為了更多的學生擁有健康陽光的心態，在本學年由心理輔導教師張燕在中年級試行心理健康課。課堂的氛圍以活潑、輕松、安全為主，通過學生的自主參與、主動討論、扮演角色、體驗情感促進他們的心理發展。在課堂上，張老師根據不同的心理輔導內容和小學生的年齡特征設計不同的活動形式，如角色扮演、游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動等。每項活動設計至少要達到一項明確的心理輔導目標：通過“照鏡子”的游戲，學生明白了如何全面的認識自己，悅納并不完美的自我；通過做“傳遞電波”的活動，學生明白了同學之間默契的合作是多么重要；通過表演情景劇《小丁的煩惱》，學生明白了傾聽的重要性等等。

通過上心理課，老師還指導小學生學習簡單有效的自我心理調節的方法：A、學會放松?？荚嚲o張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。B、與人談心。孩子們明白了當自己有了煩惱、困擾要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

3、向家長傳授心理健康知識

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，家庭教育也很重要。在育紅小學，家長的文化水平參差不齊，能夠盡心盡力的教育孩子的家長只在少數，有很多家長因做著生意或在家務農根本無暇顧及孩子，有時對孩子的教育方式就比較粗暴，不是打就是罵，或是放任自流，孩子的自尊心在不知不覺中受到挫傷。甚至有些家長，因為自己的無知，給孩子錯誤的引導，使孩子的心理逐漸偏離健康的主航線。因此，學校非常重視家庭教育對小學生心理健康的影響，學校每學期都會邀請一些著名專家來校講座，觀看教育片，讓家長接受一些心理學知識和教育孩子的行之有效的方法，也把孩子和家長聯系起來，進行溝通，減少摩擦，增進感情。使孩子健康成長。

4、利用班隊會進行健康教育。

在育紅小學，除了專職的心理課教師外，班主任也擔任著學生心理輔導任務，在班主任例會上，給班主任培訓心理輔導知識，小學生常見心理問題等。我校的左秀紅老師在面對高年級學生已萌芽的早戀情結時，作了理智而又人文化的處理。

作為班主任兼語文課的左秀紅老師，當她發現班里同學出現早戀現象時，她并沒有一味的采取堵的辦法，而是用欣賞的態度來看待孩子的這一問題，站在學生的角度考慮問題，對學生施以愛的教育，加以疏導。她先是找更多的機會與學生接觸，用眼看，用耳聽，細心地關注每一位學生的表現，深入充分地了解學生；并通過一篇命題日記《我們班里的流行風》，讓同學們如實地講講班里的大事小情，真實地寫寫自己和周圍同學的變化，以此進一步了解班里“早戀風”的具體情況；最后巧妙的運用心理方面的相關知識，通過辦手抄報、開班會，消除學生對早戀的好奇心，提高學生的理性認識。還找個別同學談心，從“情”入手，給予她更多的朋友式的關懷，媽媽式的關愛，多次找她談心，動之以情，曉之以理，使之感到老師的真情與真心。

簡而言之，心育工作不是一個簡單的工作，也不是短期的工作，盡管在現階段，我們學校在這一方面付出了很多的努力，也取得了一定的成效，然而這還遠遠不夠，如何讓每一個小學生都擁有健康的心靈，能夠在成長中不斷的認識自我，增強承受挫折、適應環境的能力，真正成為身心健康的新一代，這將是我們每一位教師共同關心和探討的問題。

（供稿單位：巨鹿縣育紅小學）