加強護理實驗室管理，培養學生的綜合能力

蘇淑賢

[摘要] 護理是一門最精細的藝術，也是一門動手能力很強的學科，特別是護理操作技能在很大程度上直接影響整個護理質量，這就要求護理專業學生在進入臨床工作之前，應具備較強的動手能力及臨床思維能力。只有具備這種能力，護生才能較快進入護士角色，較好地完成畢業實習任務。因此，在適應教學目標、教學模式、教學內容轉變的同時，應進一步切實加強護理實驗室的開放管理，從管理中培養學生的綜合能力，以期更好地服務于患者，體現本專業特有的魅力。

[關鍵詞] 護理；實驗室管理；綜合能力

[中圖分類號] R47-4 [文獻標識碼] B [文章編號] 1674-4721（2014）10（c）-0134-03

隨著我國經濟狀況的改善，人民生活水平逐漸提高，對醫療衛生服務的質量有了新的要求，同時對護理人員的要求也提出了新的挑戰，人們對護士角色的期待也越來越高，要求護理學院培養適合護理職業崗位需求的高級實用型護理人才。學生在進入臨床工作之前，應具備較強的動手能力及臨床思維能力[1]。實驗室是基本操作技能的訓練基地，通過對實驗室的管理及應用，護理操作用物的準備，課后實驗室的全方位開放及小組考核等方式來培養學生的動手能力、臨床思維能力、創新能力[2]。因此，在適應教學目標、教學模式、教學內容轉變的同時，應進一步切實加強實驗室的管理，提高護生的綜合能力。

1 參與實驗室管理，了解實驗室的布局

1.1 加強專業教育，牢固專業思想

新生入學，對護理專業完全不了解，處于一個萌芽的階段，專業思想的滲透是一個最好的時期。我院護理系組織所有新生在一起進行專業介紹、專業教育、我院護理專業教學及就業情況、介紹護理實驗室的規模等，會后分批組織學生參觀護理實訓中心。參觀文化走廊，在這里可以看到許許多多護理前輩們的先進事跡，從而潛移默化地感染學生，讓新生一入學就受到專業的熏陶，受到啟發，發自內心地熱愛護理專業[3]。

1.2 參與實驗室輪值，了解實驗室的工作

一年級的第一學期，由于課程的設置，還沒有進入專業課的學習，實訓中心會安排學生跟著師姐輪值，參與實驗室的管理和用物準備工作。我校實訓中心有四層樓，二十幾個實訓室，每個班安排2周時間，這兩周，該班同學必須每天來實驗室報到，全班同學輪流分布到各個實驗室值日，負責檢查實驗室的清潔衛生工作，在師姐的帶領下檢查備物室里物品的庫存情況，對易耗品進行補充，檢查上課班級是否做好課前準備等[4]。通過這兩周的輪值，學生對護理實驗室的布局、運作、操作用物都有了一定的了解和認識，同時也為下學期的開課打下了基礎。

2 認真做好課前準備，加強學生動手能力的培養

2.1 認真做好課前準備的重要性

護理技術有24項操作，每一項目的操作用物都比較多，為了學生能做好課前準備，護理實訓中心專門設計了一本“護理操作項目備物指南”，該指南包含了操作項目的備物要求、用物清單、擺放要求、完整用物的照片、備物的注意事項等，這本備物指南每個實驗室都配備，學生在它的指引下，對需要準備的用物一目了然，避免了漏備，而且用物的擺放也更加規范合理，只有將實驗用物備全備好，才能使實驗課能順利地進行，學生有更多的時間來練習操作。

2.2 培養學生的動手能力

每一間實訓室都配備備物室，護理操作的所有用物都在里面分類放好，并貼上明顯的標志，值日班級每周檢查一次，添補用物，課前每一小組的同學都會按照“備物指南”的要求，到備物室進行備物，上完課后要把用物歸位到原處，每個班都要這樣準備，一年下來同學們對各項操作的用物都非常熟悉，考試的時候非常得心應手，從而培養了學生的動手能力。

3 加強護理實驗室開放，培養學生自主學習能力

3.1 全天候開放護理實驗室

學生作為開放實驗教學的主體，可在實驗課外自主選擇實驗時間，在自己有效的時間內憑自己的意愿安排時間練習，如果在練習過程中遇到問題，可以打開實訓室的一體機，所有操作的錄像都在里面，供學生課后使用[5]。從實驗中充分促進學生獨立去思考、去發揮，使學生從反復的實驗中得到鍛煉提高。培養學生自主學習的能力，提高學生的動手能力。

3.2 開放實驗內容，培養學生的創新能力

開放實驗室給學生提供了獨立活動的空間，備物室里的用物全部向學生開放，學生可以自由選擇練習的項目，也可以對自己薄弱的技能項目進行反復強化練習，還可以根據自己設計的實驗方案進行練習。在練習的過程中，可根據自己的實際情況做階段性調整或修改實驗方案，逐步挖掘自身潛力，施展自己的創造才能，從而達到培養學生的創新能力的目的。

3.3 開放儀器設備，培養學生自我管理的能力

在校期間讓學生參與實驗室管理工作，開放的實驗室內所有儀器設備供學生技能訓練使用。專科實驗室指定班級的各課程科代表負責總體管理，開放練習過程中，學生自行準備和保管物品，每天安排值日生，每晚由老師指定志愿者負責巡視所有實驗室，協助老師進行管理，保證實驗室的整潔[6]。四樓基礎護理實驗室則在專科實驗室管理的基礎上采用學生床單元自我管理模式，保證學生有充足的時間進行自主學習、自主訓練、自主管理，有效提高學生的動手能力和自我管理能力。

3.4 自行設計情景拍成錄像，參加考核

培養學生的語言溝通能力和應變能力，在實驗操作練習中學生自行設計情景，同學之間互為患者，進行角色扮演[7]，并拍成錄像，考核當天，每組派一名組長把自己組拍的操作錄像展示給老師和同學觀看并進行講解，老師和同學針對錄像給予評價和提出問題，從中培養學生的語言溝通能力和應變能力。

4 學生的綜合能力得到顯著提高

在不斷深化教學改革以來，我院一直在改革教學的目標、模式和內容上逐步前進著，通過實驗室的全方位開放的實踐性研究，學生的綜合能力顯著得以提高，表現在以下幾個方面。endprint

4.1 彌補課堂教學的不足

課堂上由于受學生人數較多，教學課時有限等原因的影響，學生的練習次數有限，不能很好地掌握和消化課堂上老師所講授的內容[8]。實驗室的開放彌補了課堂教學的不足，學生可以在課余開放時間來實驗室練習，遇到問題，自行查看錄像，使教學質量得到保證。

4.2 提高學生的動手能力和自我管理能力

培養實用型護理人才，必須要加強護理技能訓練，實驗室開放滿足了學生技能訓練的需要。俗話說“熟能生巧”，反復的練習提高了學生的動手能力。

4.3 護理操作技能得到提高，操作考核通過率達到100%

為保證學生進臨床實習前，所有操作技能都能及格，實驗室的開放為學生提供了很好的平臺，保證了護理技能教學質量。

4.4 受到實習醫院的好評

學生實習期間受到實習醫院的好評，在護理專科專業畢業綜合技能考試中采用統一命題，多站考核的形式，實現教考分離，各實習醫院對學生護理技能考核反映良好。

綜上所述，全方位開放實驗室是實驗教學的一種新的運行模式，實驗室的開放彌補了正常教學實驗課課時的不足，有利于學生在校期間掌握好基本的護理操作[9]，為日后進入臨床工作打下堅實的基礎。護理實驗室的管理要以能力培養為主線，充分發揮其在培養高素質護理人才中的作用，把實驗室管理的主動權交給學生，激發了他們學習的自主性和積極性。實驗室管理是一項復雜而細致的工作，因而要不斷地摸索和分析在管理中出現的問題并加以解決，建立規范化、系統化、信息化的實驗室管理體制，加大護理實驗室開放力度，充分發揮學生的聰明才智，使學生的綜合能力達到一個新的高度。

[參考文獻]

[1] 王文霞，雷玉.開放護理實驗室管理模式的探討[J].大理學院學報，2008，7（2）：79-80.

[2] 段曉慧，肖永紅.進一步加強中等護理專業學生動手能力的培養[J].中等醫學教育，2000，18（2）：15-17.

[3] 繩杰清，王玉莉.護理實驗室開放的方法與管理體會[J].齊齊哈爾醫學院學報，2007，28（15）：21-22.

[4] 趙鳳娟，陳麗峰，張綺靜.加強護理實驗室的管理全方位提升學生的綜合能力[J].井岡山醫專學報，2008，12（24）：35-36.

[5] 李莉.加強護理實驗室管理提高實驗教學質量[J].咸寧學院學報，2010，30（10）：137-138.

[6] 姚冬云，陳欣彤，陳潔等.加強管理提高學生基本護理技能[J].科技信息，2013，（9）：268.

[7] 劉瓊，石國鳳.加強實驗室管理，提高實驗教學質量及護生技能水平[J].貴陽中醫學院學報，2012，34（5）：243-245.

[8] 姜文莉，王世澤，施秀劍，等.加強實驗室建設和管理提高護生的實踐能力[J].護理研究，2007，21（15）：1399-1400.

[9] 吳秀仙，葉昌華.加強實驗室管理提高護生實踐能力[J].護理研究，2006，20（35）：3269-3270.

（收稿日期：2014-07-01 本文編輯：郭靜娟）endprint