論職教數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)的思、知、行

陳健

摘 要：以生產(chǎn)實(shí)際為要求，充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)—— 實(shí)踐操作，把理實(shí)一體做的位。那么如何帶好學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn) 最為忙碌的人 理論聯(lián)系實(shí)踐 仿真 操作

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（b）-0128-01

黃炎培先生曾在《職業(yè)教育怎么樣辦》中說(shuō)：“職業(yè)教育應(yīng)做學(xué)合一，理論與實(shí)訓(xùn)并行，知識(shí)與技能并重；職業(yè)教育的目的在于養(yǎng)成實(shí)際有效的生產(chǎn)能力。”這使我深深的體會(huì)到帶好每一次的數(shù)控實(shí)訓(xùn)的重要性。要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)以后，學(xué)到了很多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，使其在以后的生產(chǎn)生活中受益—— 以提高他們的綜合能力。該文從三個(gè)方面來(lái)闡述教學(xué)措施。

1 如何來(lái)改變學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的態(tài)度（思）

對(duì)于我們職中的學(xué)生來(lái)說(shuō)做到自覺(jué)喜歡的去完成實(shí)訓(xùn)是很難的，大多都是不自覺(jué)的厭煩的去參加實(shí)訓(xùn)的，并且對(duì)于實(shí)訓(xùn)對(duì)自己帶來(lái)的收獲也認(rèn)為是基本沒(méi)有。那么我做為實(shí)訓(xùn)老師對(duì)于他們這種態(tài)度首先要有清楚的認(rèn)識(shí)，要明確改變不是一時(shí)能夠完成的，要貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，在每天的細(xì)節(jié)教學(xué)中。并嚴(yán)格要求自己，以身作則充分發(fā)揮老師的帶頭榜樣作用。在實(shí)訓(xùn)的一開(kāi)始老師就要對(duì)這次的實(shí)訓(xùn)，做一個(gè)充分的闡述，明確目標(biāo)于要求，讓學(xué)生們有個(gè)底，并要反復(fù)說(shuō)明再此期間老師會(huì)照顧到每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能夠順利的完成這次實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)于這次的實(shí)訓(xùn)保持比較高的信心。

在實(shí)訓(xùn)期間要做到以下幾點(diǎn)。

（1）要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，有好的地方要主動(dòng)積極的去評(píng)價(jià)取得的進(jìn)步，有不好的地方或是違反紀(jì)律了，要及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并要明確說(shuō)明他要改進(jìn)的問(wèn)題所在。當(dāng)然很多情況下可能有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)幾次同樣的錯(cuò)誤，這時(shí)切記要用一個(gè)寬容而又包容的心去糾正他們的錯(cuò)誤，自己不能失去耐心亂了分寸，改變不是一時(shí)就能完成的。對(duì)于這部分學(xué)生，自己要去多關(guān)注他們，多去幫助他們多和他們談?wù)勊麄兩砩蠁?wèn)題，提出合理但并不帶過(guò)分要求的解決方案。像我們職高老師完全有必要和自己的學(xué)生成為“好朋友”。

（2）做到經(jīng)常在學(xué)生的身邊，不要等同學(xué)在實(shí)際操作中碰到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)來(lái)問(wèn)你時(shí)，才去幫忙解決問(wèn)題。學(xué)生看到老師不在也懶得自己認(rèn)真去做，或是想問(wèn)但又怕麻煩，老師不在也不高興問(wèn)老師了。這些都會(huì)大大的降低學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性，也自然而然的認(rèn)為老師也這么懶我們干嘛不能偷懶呢。所以在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中老師要成為在車(chē)間“最為忙碌的人”，以指導(dǎo)著、講解著、觀察著。學(xué)生看在眼里自然而然會(huì)接受和服從著，養(yǎng)成老師交給他們的實(shí)訓(xùn)習(xí)慣。

老師要成為一個(gè)幫助學(xué)生達(dá)到自己目標(biāo)的“好幫手”。作為教師在實(shí)訓(xùn)期間我們就應(yīng)該給學(xué)生情感上的，習(xí)慣上的，信心上的支持與幫助，學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度來(lái)面對(duì)實(shí)訓(xùn)。

2 如何增強(qiáng)學(xué)生數(shù)控車(chē)床加工工藝和編程的知識(shí)掌握（知）

在實(shí)訓(xùn)期間這部分內(nèi)容是整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的基本部分，是加工好零件的前提條件。

（1）對(duì)于加工工藝這部分知識(shí)可以說(shuō)是，理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，也是結(jié)合每個(gè)零件的加工老師慢慢講授，學(xué)生慢慢積累的過(guò)程。

步驟如下：

①每個(gè)零件的加工之前多都要和學(xué)生進(jìn)行多要事先和學(xué)生講解下此零件的加工工藝，讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有個(gè)初步的了解；

②用VNUC數(shù)控車(chē)床仿真系統(tǒng)軟件進(jìn)行初步的加工演示，驗(yàn)證剛才工藝設(shè)定的合理性，從而讓學(xué)生在認(rèn)知上明白工藝設(shè)計(jì)的必要性，另一方面對(duì)于這部分的工藝設(shè)計(jì)也牢記在心。

③在實(shí)際的加工零件的過(guò)程中去鞏固這部分工藝內(nèi)容。并且自己產(chǎn)生對(duì)這個(gè)零件的加工的一些想法—— 有時(shí)會(huì)和老師交換意見(jiàn)。

這時(shí)候的學(xué)生是在自主的學(xué)習(xí)著，接受和消化著知識(shí)，這是老師希望看到的結(jié)果。

（2）編程知識(shí)方面的提高。我采取的方法如下。

①講解時(shí)多聯(lián)系實(shí)際，不要把有些知識(shí)說(shuō)的太抽象，如：坐標(biāo)軸X、Z軸，我給學(xué)生比喻成零件的高度軸，零件的長(zhǎng)度軸。講解零件上某一部分的走刀路徑時(shí)，盡可能的先讓學(xué)生結(jié)合自己在普車(chē)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中相似形狀的走刀路徑來(lái)思考回答怎么走刀，再幫助學(xué)生整理走刀路徑并講解與之相對(duì)應(yīng)的編程格式。

②多用仿真軟件配合講解的知識(shí)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在感官上有了深刻的了解，并且要求學(xué)生進(jìn)行自我模擬，通過(guò)模擬找出自己在平時(shí)編程中很難發(fā)現(xiàn)的想格式錯(cuò)誤和指令錯(cuò)誤等等，幫助學(xué)生找出在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中的不足。從而在—寫(xiě)—輸—模擬的過(guò)程中，加深對(duì)這部分知識(shí)理解和掌握。

3 如何來(lái)提高學(xué)生數(shù)控加工中操作技能（行）

我把操作技能分為兩大塊：面板操作控制技能和學(xué)生測(cè)量計(jì)算控制誤差技能。

面板操作控制技能，這方面的技能要求操作的準(zhǔn)確和快速性。起初實(shí)訓(xùn)階段要求學(xué)生能夠的準(zhǔn)確操縱機(jī)床進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作，這時(shí)為了避免錯(cuò)誤我們就要以程序化的操作規(guī)程加以規(guī)定，也就是說(shuō)要求同學(xué)們按照指定的步驟完成某些操作，同時(shí)老師讓學(xué)生們不斷的以這種操作規(guī)程來(lái)反復(fù)練習(xí)，在這期間把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行練習(xí)，同組學(xué)生之間可以相互討論，和相互監(jiān)督，老師來(lái)回指導(dǎo)和觀察。為了檢驗(yàn)效果一定要進(jìn)行測(cè)試，看學(xué)生是否可以準(zhǔn)確操作機(jī)床進(jìn)行操作，這里有很多內(nèi)容如對(duì)刀、輸入調(diào)用檢驗(yàn)程序等都要考察。接下來(lái)就是在學(xué)生加工零件的過(guò)程中，以統(tǒng)計(jì)加工時(shí)間的形式來(lái)考察操作的速度，對(duì)于操作比較慢的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)，每次一定要以示范為主語(yǔ)言主導(dǎo)為輔，并在以后的加工過(guò)程中進(jìn)行督促，并和學(xué)生交流討論自己存在的問(wèn)題，找出一個(gè)解決的辦法。

測(cè)量計(jì)算控制誤差技能，大部分學(xué)生對(duì)于這方面的技能掌握不好都出現(xiàn)在一些基本工方面的問(wèn)題。即，測(cè)量的時(shí)候方法不當(dāng)還優(yōu)勝者計(jì)算粗心計(jì)算錯(cuò)誤這都導(dǎo)致了最后尺寸加工錯(cuò)誤。為了解決好這兩個(gè)方面的問(wèn)題。首先，要加強(qiáng)對(duì)量具度數(shù)的講解，總結(jié)度數(shù)的方法，并總結(jié)成文字，讓學(xué)生記錄，以此進(jìn)行測(cè)量保證測(cè)量的準(zhǔn)確性。其次，就是對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行逐個(gè)考察，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于不熟練的學(xué)生進(jìn)行登記，并在以后的零件加工過(guò)程中注意監(jiān)督指導(dǎo)。還有，在測(cè)量的方法上，要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范說(shuō)明，并且要求在每次測(cè)量以后都要進(jìn)行記錄，以保證零件尺寸錯(cuò)誤時(shí)依據(jù)記錄尺寸，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤。最后，要求學(xué)生計(jì)算時(shí)都寫(xiě)好計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算以免錯(cuò)誤。在技能的訓(xùn)練中要讓學(xué)生從練習(xí)的方式方法上做到細(xì)致周到、穩(wěn)健快速這是最終目標(biāo)。

我認(rèn)為只有讓學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)、技能全面的去提高才能體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)的本質(zhì)所在—— 提高學(xué)生的綜合能力！endprint