豐富校園文化活動 拓寬文化育人途徑

吳國棟

摘 要：校園文化活動是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分，是構建校園文化卓有成效、最有活力的載體，也是校園文化建設的重要內容和途徑。組織開展好校園各項文化活動，繁榮校園文化生活，不僅為校園文化建設搭建平臺，而且對于學生豐富知識、陶冶情操、發(fā)展能力、構建健康人格、形成正確價值觀念、規(guī)范日常行為、全面提高素質將產(chǎn)生深遠的影響，對推動校園文化建設有著重要意義。

關鍵詞：文化 活動 育人

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0204-01

1 開展文化主題教育，培養(yǎng)學生良好品質

開展各種積極向上、健康有益的校園文化主題活動，寓德育于文化活動中，是獲取學校德育效益的有效途徑。豐富的德育實踐活動重在參與，旨在育人，巧在引導，終在收效。以傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件為契機，對學生進行愛國主義、集體主義教育，民族精神與革命傳統(tǒng)教育、法制和預防犯罪教育。定期組織國防教育，參觀革命歷史博物館，觀看愛國主義影片，慶“七一”《黨在我心中》和頌“十一”《祖國，我為您驕傲》演講比賽，《愛我家鄉(xiāng)》、《興我酒鋼》征文大賽，可激發(fā)學生的愛黨愛國之情；瞻仰英靈、緬懷英雄、學習模范，可匡正學生做人之行；“紅領巾”讀《祖國萬歲》、《光輝的歷程》等好書、古詩文誦讀比賽，可樹弘揚民族文化、振奮民族精神，立報國之志。通過系列化的德育活動，挖掘校園文化育人功能，不僅使學生得到情感的體驗、心靈的震撼、思想的凈化，而且將知識、道理化為自己自覺的行動，從而達到培育師生健康向上良好心理品質的目的。

2 活躍校園文化生活，促進學生全面發(fā)展

豐富多彩的課外活動是校園文化的主要內容，旨在注重發(fā)展學生個性，培養(yǎng)審美情趣，展現(xiàn)自我，樹立自信。校園文化活動是根據(jù)學生的特長和需要組織的，學生可以根據(jù)自己的興趣、特長有選擇的參加學科知識、科學技術、體育活動、藝術展示等活動，從而彌補了課堂教學難以照顧學生的個別差異，滿足學生興趣、愛好和特長需要的缺陷。為學生培養(yǎng)興趣和特長，促進全面健康發(fā)展提供了機會，創(chuàng)造了展示自己才能的廣闊天地，使學生形成具有個人特點的知識結構和能力結構，使他們的個性得到了充分發(fā)展。從或繪或寫的書畫展、經(jīng)典詩文朗誦、演講比賽、科技發(fā)明、載歌載舞的文藝節(jié)及體育競賽等豐富多彩的課外活動中，使廣大師生從中欣賞到繪畫的神似與形象及大自然的美好，音樂的奔放與婉轉，知識的豐富與奧妙，舞蹈的熱烈與纏綿，人體的健美與柔和挑戰(zhàn)自我……。這些豐富多彩、健康有益、情趣更濃的校園文化娛樂活動，不僅讓學生在活動中一展風采，增強了成就感和自信心，激發(fā)了學習興趣和積極性；同時也得到了知識、開啟了睿智、增長了才智、培養(yǎng)了特長；而且通過豐富多彩的校園文化活動，往往使學生在不知不覺中把過剩的情感之水有節(jié)制地泄導出去，產(chǎn)生一定的健康的審美情趣和愉悅情感，以促進學生身體和心靈的完美發(fā)展。

3 豐富文化實踐活動，增強學生社會競爭力

（1）組織“紅領巾心向黨”和“手拉手，話小康”活動，以“全面建設小康社會”目標為主題，通過學生深入家庭、農(nóng)村、企業(yè)收集資料，走訪身邊的老干部、老黨員，組織富裕家庭與貧困家庭“小伙伴手拉手”交流等形式，引導學生了解家鄉(xiāng)近年來經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的新成就；通過征文、書畫、制作等形式設計祖國、家鄉(xiāng)未來的美好藍圖，激勵他們勤奮學習、勇于實踐，堅定永遠跟黨走的信念和決心，使自己努力成為社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。

（2）開展“養(yǎng)成道德好習慣”活動，以弘揚“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、感恩孝敬的基本道德規(guī)范”為主題，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，進一步深化“五愛、四有”主題活動，根據(jù)《加強未成年人思想道德建設實施綱要通知》采取校內外相結合的讀書心得、觀看體會、演講比賽、書畫展示、文藝創(chuàng)作等內容豐富、形式多樣的道德實踐活動，不僅歌頌了社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就，弘揚社會公德，而且展示了少年兒童歡樂的校園文化藝術生活和健康向上、積極奮進的精神風貌。

（3）開展“民族精神代代傳”活動，弘揚熱愛祖國、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，以中隊、假日小隊為單位，走出校園、深入社會，開展系列活動；尋找一個人，或是歷史人物，或是身邊的優(yōu)秀人物，從他們身上尋找和發(fā)現(xiàn)一種民族精神；挖掘一件事，或是歷史事件，或是親身經(jīng)歷的事，從中尋找和發(fā)現(xiàn)一種民族精神；自己去做一件能體現(xiàn)民族精神的事。

（4）強化孝敬教育，以培養(yǎng)學生具有孝敬與尊重、理解與寬容、自由與責任，對人類和自然都懷有關懷、慈愛之心。利用重陽節(jié)、“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)等教育契機，開展關心父母、孝敬長輩的活動，培養(yǎng)少年兒童“心中有他人”的思想品德。如：重陽節(jié)的送爺爺奶奶一句溫馨祝福、做一件事、過一次生日，寫一篇敬老體驗日記，等“尊老敬老我能行”主題教育實踐活動，營造尊老敬老的良好社會風尚，以培養(yǎng)青少年一代尊老敬老的優(yōu)秀品德。“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，讓少年兒童懂得為人子女，感謝父母生育、養(yǎng)育、教育之恩。做到：常問好，懂禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進，守法紀，讓父母放心；勤學習，苦鉆研，讓父母開心。以融洽父母與子女的和睦友善的關系，構建良好的家庭教育環(huán)境，從而豐富校園文化活動育人的內涵，實現(xiàn)學校文化育人的目標。

（5）開展環(huán)境教育實踐活動，以培養(yǎng)學生關心社會、人類生存發(fā)展的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。以創(chuàng)建“綠色學校”和爭創(chuàng)“全國衛(wèi)生模范城市”的契機，利用課內外的各種途徑，開展形式多樣的宣傳教育活動。組織學生節(jié)假日和寒暑假期間，深入家鄉(xiāng)、工廠或周邊地區(qū)，對當?shù)氐纳鷳B(tài)污染等環(huán)境進行走訪調查和研究活動，充分利用校本教材—— 《我愛家園》、《愛我酒鋼》對學生進行專題環(huán)境教育，廣泛開展環(huán)保實踐活動。利用植樹節(jié)、世界環(huán)境日、世界地球日、世界水日等紀念日，組織“紅領巾”進社區(qū)—— 植綠護綠為主題的環(huán)境教育實踐活動。以假日小隊為活動形式，為社區(qū)清理垃圾，用“小手拉大手”方式對叔叔、阿姨等成年人和同齡人隨意踐踏草坪、攀摘花草樹木、隨地丟棄垃圾的不文明行為進行監(jiān)督；在校內爭做“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，從我做起，從小事做起，見垃圾，彎腰撿；隨地扔，當面止；踐草坪，上前教；好習慣，益健康。組織學生積極參與環(huán)保部門舉辦的環(huán)保征文比賽和環(huán)保活動設計方案評選活動。通過一系列有計劃、有目的的環(huán)保實踐活動，不僅對全體少年兒童進行了廣泛的環(huán)保知識教育和環(huán)保意識培養(yǎng)，而且并通過他們的影響感召家庭和社會，為創(chuàng)建綠色學校，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展做出自己應有的一份貢獻。

總之，校園文化開闊的內涵，注定了它作用于人的觸角是全方位的、多層次的。開展豐富多彩的校園文化活動，對人的內在深層次心理結構的完善、潛能的開發(fā)、個性的塑造、心理健康、思想道德素質的提高、文明素養(yǎng)的提升有很大作用，是學生個性和諧發(fā)展的內驅力、親合劑，是學校文明建設的重要途徑，更是一項長期、細致的系統(tǒng)工程，使學校賴以生存和發(fā)展的需要。endprint