模擬教學法在計算機網絡專業課中的應用

莊曉華

摘要：該文介紹了模擬教學法的概念和特點，闡述了模擬教學法的教學設計思路，結合計算機網絡專業課教學的案例，探討了模擬設備教學和模擬情境教學在計算機網絡教學中的應用。

關鍵詞：模擬教學法；模擬設備教學；模擬情境教學

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）30-7151-03

目前，高職院校中普遍存在訓練設備、場地、材料和資金不足，難以滿足學生運用真實場地、設備實踐學習的需要。模擬教學法把學生置于仿真的工作環境中，讓學生分析、解決模擬環境中的實際問題，有利于培養高職學生的綜合職業能力。模擬教學法有效地緩解了高職院校辦學能力不足的問題，縮短了學生在校學習和工作實踐之間的距離，在職業教育教學實踐中必將得到越來越廣泛的應用。

1 模擬教學法定義與特點

德國行動導向教學思想引入我國后，逐漸成為我國職業教育教學改革的主旋律。模擬教學法是行動導向教學法框架體系中一個職業特色明顯的教學法。模擬教學法定義為在人為的仿真情境或環境中學習某種職業所需的知識、技能和能力的教學方法。它又可分為模擬設備教學和模擬情境教學兩大類。

模擬教學法給學生創建一個近似工作環境的學習環境，讓學生有身臨其境的感覺， 鼓勵學生自己探索問題、解決問題，使其發揮獨立性與創造性。模擬教學法的特點在于以較低的資金投入，提供盡可能逼真的教學環境；學生能在學校課堂體驗真實的工作過程，出現差錯可反復訓練；……