基于“慧魚模型”的自動化工程實踐教學改革探索

王妍萍　羅霄　何寧　劉曉潔

摘要：針對自動化專業傳統教學中工程性、實踐性和創新性薄弱的問題，以慧魚模型為基礎，探討了針對不同年級進行工程實踐教學應用，有針對性、多層次的為學生開展創新性的訓練，將知識學習、能力培養和團隊合作有機的結合起來，提升自動化學生的綜合素質，為自動化專業學生創新能力的培養提供一種途徑。

關鍵詞：慧魚模型 ；工程意識 ；綜合素質 ；改革

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）30-7161-02

自動化專業是一個寬口徑的專業，由于學校背景的不同，服務領域的不同，發展歷史的不同，各個學校在人才培養模式及課程體系與課程設置方面會有比較大的差異。長期以來，傳統的教學方法重視知識傳播，容易造成學生只滿足于死記硬背知識點，很少有機會進行思考和創新，工程意識缺失、就業能力低下。教育部要求工程教育以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力學生的工程意識和實踐能力，創建具有中國特色的教育模式。[1]為了提高學生的工程意識、實踐能力，北京服裝學院的自動化專業在學科建設方面在不斷探索，教育模式也由單純的理論教育向實踐運用能力的培養過渡。

為了能夠培養出具有扎實的基礎，創新的思維和工程項目管理能力的高素質人才，我們學校從本科一年級就開始讓學生進行有效的自動化工程基礎實踐活動，只有這樣才能盡量不出現在本科三、四年級學生在學習過程中仍然是一頭霧水的情況。……