工商管理人才新型培養模式研究

韓森?聶傾國

摘 要：工商管理專業有著與其他專業的共性與特性。一些基礎性的知識在人才教育和培養中是必不可少的項目和內容，在這里就毋庸贅述，而作為本文要闡述的工商管理專業的創新型人才培養模式就需要我們著重來探討。本文以工商管理專業為案例進行研究，在通過傳統工商管理人才培養模式的弊端后，以期望構建一種創新型人才培養模式。

關鍵詞：工商管理；人才；新型；培養模式

新時期對工商管理專業的畢業生提出了更高的要求，工商管理專業的人才培養模式還存在很多問題，出現教學與實際嚴重脫離的現象，很多學生畢業就失業。在此嚴峻的形勢下，工商管理專業必須變革，開辟一條適合本專業的人才培養模式。

一、工商管理專業人才培養模式存在的問題

1.1辦學理念與社會需求脫離

目前，專業辦學理念還存在一定的偏差。工商管理專業的創立目的是什么？其到底是為誰服務的？這兩個根本問題很多院校還沒有考慮清楚。所以，造成各院校的工商管理專業人才培養模式千篇一律，你模仿我，我模仿你，缺乏特色。同時，有些家長和學生誤以為工商管理專業是培養管理者的搖籃，而辦學單位對此也不進行說明，甚至是迎合家長和學生的錯誤觀念，造成辦學理念上的偏差。也正因如此，才會出現畢業生只想坐辦公室而不愿到基層的好高騖遠的現象。

1.2畢業生與市場需求矛盾

工商管理專業在課程設置中存在一個共同的問題，太注重知識結構的理論體系構建而忽視對學生實際動手能力的培養。有些辦學單位在課程設計中，為了追求“面”，而忽略了“線”和“點”，很少研究各門課程之間的關系，課程設計缺乏靈活性和專業性。同時，實踐教學內容過少，有的高校在四年教學中，沒有任何的實習和實踐，學生沒有任何接觸社會實踐的機會。造成畢業生眼高手低，缺乏專業技能。隨著社會的發展，企業需要的人才越來越廣泛，但要求也越來越高，企業需要進入公司就能勝任的人才。目前，就工商管理專業人才的培養模式來看，供需之間的矛盾越來越突出[1]。

1.3學生動手能力差，缺乏創新意識

在對項目研究工程中，項目小組成員對工商管理專業的畢業生進行了調查，用人單位普遍反映工商管理專業畢業生動手能力很差，就連最基本的辦公室自動化操作技能有人都不具備，一切都要從頭開始。同時，用人單位反映學生普遍缺乏創新精神，有人認為工商管理專業的畢業生有一點好處，那就是“聽話”，沒有主見，更缺少見解。企業間競爭越來越激烈，創新是企業發展的源泉和動力，沒有創新就缺乏競爭力，就沒有競爭優勢，人才也是如此。

二、完善工商管理專業人才培養模式的對策

2.1培養目標

改進工商管理專業現有人才培養模式，實現創新型人才培養模式的轉變。最終使培養出的人才能夠具有創新性、快速應變能力，在就業擇業過程中有更強的競爭力。轉變人才培養模式后的工商管理專業的目標是培養適應現代社會經濟發展需要的，掌握經濟、貿易、管理和信息科學技術的基本理論知識，熟悉我國工商企業管理務發展方針、政策、法律法規和發展動態，熟練掌握工商企業管理基本知識和技巧，具備從事工商企業的采購、生產、營銷、物流管理等基礎管理工作的，具有創新精神的高等職業技術實用型、復合型專門人才。

2.2課程體系

在課程體系上，對學生應有的管理知識、能力、素質進行總體優化設計，對工商管理系列課程加以改革和建設。在依舊注重專業課程和基礎課程原有課程建設發展的基礎上，不斷引入能夠提高學生知識技能水平的新型課程設置，例如引入一些高新技術案例等，創造一種多元化、可選擇的課程結構，以方便針對不同的學生個體進行分別培養，滿足多種興趣需要。在課程體系改革方面，以注重培養創新型能力為核心，具備創新素質的人才應具備的能力包括：創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作能力、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等，而課程改革設置就是為讓這些能力而進行設置的；在教學內容改革方面，要與時俱進，不斷嘗新[2]。

2.3加強實踐教學

工商管理專業人才培養應把實踐教學放在重要的位置，大力增加實踐教學內容，改變實踐教學方法，提高學生的實際操作能力。一是建立實習基地。根據實踐教學要求和教學內容建立實習基地，形成長期的合作關系。在實習基地學生可以根據興趣愛好和特長選擇實習方向，并由專門的實習基地教師進行指導，時間應在半年以上，提高專業技能，縮短學生適應社會的時間。二是建立模擬實驗室。加強實驗室建設，加大實驗力度，提高實驗水平。實驗室是學生理論聯系實際的最便捷的場所，在教學中應提高實驗教學的力度，增加實驗教學的內容，把課堂的理論知識通過實驗模擬操作而進一步消化和理解。同時鼓勵學生參加各種實驗大賽，組成項目小組，在大賽中磨煉自己，同時又提高了實踐技能。

三、結束語

綜上，工商管理專業創新型人才培養模式的構建極大的提高了人才輸出的質量。同時在一定程度上保護了學生學習的原有激情和自主性，讓其培養一宗自由精神和主體意識；在踏入社會上也能夠更好的適應社會，多角度考慮、認識社會，進一步增強競爭力；與此同時，培養了學生的多元化知識結構和復合型能力，無論在溝通交流能力、協作能力、情緒控制能力上都有很好的進步，為其在生活和事業發展上提供助力。

參考文獻：

[1]王睿.基于就業能力的工商管理專業人才培養模式的探討[J].才智，2014，（7）.

[2]張莉.工商管理重點專業群創新創業型人才培養模式的研究[J].科教文匯（下旬刊），2014，（2）.