在課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才方法探討

唐杰

摘要：素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)，其靈魂是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提高的教育目的，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 課堂教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新人才

黨的十八大報(bào)告指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”給廣大教育工作者指明了方向。我國(guó)開辦素質(zhì)教育旨在提高全民素質(zhì)。而創(chuàng)新教育恰恰是素質(zhì)教育的核心之所在。創(chuàng)新教育，顧名思義，是指在培育人的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的教育。其核心是要在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提高的教育目的。

就我國(guó)目前的教育狀況來看，電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚為全面普及，課堂教學(xué)依然是創(chuàng)新教育的主陣地。那么如何在有限的課堂上培養(yǎng)出潛力無限價(jià)值無限的創(chuàng)新型人才，是擺在每一位教育工作者面前的問題。

1 時(shí)刻滲透創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。

實(shí)施素質(zhì)教育后，在課堂教學(xué)中，教師已不是傳統(tǒng)的教師形象，板著臉講授枯燥的知識(shí)，而是學(xué)生們的朋友，那么教師一言一行都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，感染著學(xué)生，從某種意義上說，只有教師首先具備創(chuàng)新理念，才有可能教導(dǎo)出具備科學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。

化學(xué)課是學(xué)科體系中偏理科性質(zhì)的學(xué)科。教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。這就要求教師要用于打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，改革落后的教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新思維重組各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好教學(xué)體系建設(shè)。另一方面，既為人師，就應(yīng)該具備為人師的能力。要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)接觸最新的知識(shí)、理論，轉(zhuǎn)變以往照本宣科的講學(xué)方式，充分利用現(xiàn)有硬件資源輔助教學(xué)。在濃厚創(chuàng)新氛圍的熏陶中，學(xué)生也很容易萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

化學(xué)發(fā)展的歷史就是一部學(xué)科進(jìn)步的創(chuàng)新史，其他學(xué)科也是一樣，科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程就是創(chuàng)新過程。這樣在課堂上滲透化學(xué)史的教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

另外，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新成就，將現(xiàn)實(shí)課題植入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生掌握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)；在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，介紹我國(guó)古代化工白手起家，以及與當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，可以增強(qiáng)學(xué)生的使命感，這些都是激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的良好途徑。

2 營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氣氛、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指敏銳地把握機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)，敢于付諸探索行為的精神狀態(tài)。

現(xiàn)階段的課堂教學(xué)，教師依然處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是整個(gè)課堂講學(xué)的對(duì)象。教師應(yīng)該具備出色的課堂講學(xué)能力，應(yīng)該懂得通過課堂互動(dòng)、提問等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正在課堂上活躍起來，真正地理解掌握知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這方面，化學(xué)教學(xué)有得天獨(dú)厚的條件。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)而發(fā)展起來的學(xué)科，開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊操作，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效方法，在實(shí)驗(yàn)中很自然地培養(yǎng)了學(xué)生求異思維的創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中要始終注意營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，因?yàn)橹挥羞@種氛圍才有利于激發(fā)人的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和發(fā)揮人的創(chuàng)新潛能。那么如何做呢？筆者的做法是：①教學(xué)必須互動(dòng)，允許學(xué)生打斷老師講話或?qū)處熡^點(diǎn)提出質(zhì)疑或批評(píng)，并支持他們修正老師的錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝老師，超越老師，這樣可以使學(xué)生充分展示自己的能力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。②發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造力的想象思維，即使是錯(cuò)誤的也不加以抹煞。③開展師生之間、同學(xué)之間的橫向縱向交流，隨時(shí)講評(píng)解題方法和說出自己的讀書心得體會(huì)，可有利于形成集體協(xié)作精神。④關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用分層教學(xué)法，如果條件允許，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力等級(jí)，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，包容少數(shù)與眾不同的學(xué)生。

筆者認(rèn)為，教師努力創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)習(xí)的課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，有些時(shí)候捕捉創(chuàng)造性靈感比單純傳授知識(shí)要重要。而且，學(xué)生一旦有了良好的好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂。

3 發(fā)散思維，理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力，包括敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象能力及創(chuàng)新思維能力和豐富的實(shí)踐能力。

所謂“創(chuàng)新”就是想別人所不能想，這種“想”與“不能想”之別實(shí)際上就是一種思維習(xí)慣、思維方式、看問題的角度不同。化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用化學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣和由表及里的科學(xué)思維方式。

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的中心環(huán)節(jié)。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維主要有三個(gè)特點(diǎn)：流暢性、變通性、獨(dú)特性，而創(chuàng)新思維卻有六個(gè)特征，分別是：流暢性、靈活性、新穎性、準(zhǔn)確性、邏輯性和周密性。可以看出發(fā)散思維在創(chuàng)新思維中占主導(dǎo)地位，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要發(fā)展其發(fā)散思維，當(dāng)發(fā)散思維與準(zhǔn)確的知識(shí)體系相結(jié)合產(chǎn)生飛躍的時(shí)候，發(fā)散思維就成為創(chuàng)新思維，并會(huì)引導(dǎo)創(chuàng)新能力的提高。

在教學(xué)中要采用啟發(fā)式的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)教材知識(shí)，通過提示、聯(lián)想、設(shè)立懸念等方法，使學(xué)生作為主體，主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”和“認(rèn)識(shí)”有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，并突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己歸納總結(jié)知識(shí)體系，這實(shí)際就已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)新的思維過程，這種引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法很適合化學(xué)教材中有關(guān)元素化合物的知識(shí)，因其具有一定的系統(tǒng)性和網(wǎng)絡(luò)性可為學(xué)生激發(fā)思維提供良好素材。

在課堂教學(xué)中，多媒體的使用越來越引起教師的注意，引入適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可以使學(xué)生原來很難理解的一些事物變得形象直觀，在化學(xué)這門學(xué)科中，原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)就是這種情況。抽象的純理論學(xué)生無從下手，可是一旦做成課件在電腦上演示，就可以幫助學(xué)生理解，這種教學(xué)充分發(fā)覺了學(xué)生的想象空間，鍛煉了觀察力，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。

化學(xué)課堂教學(xué)必須有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的參與，因?yàn)閷?shí)踐操作不僅鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，更能發(fā)展學(xué)生的自主思維能力，這恰恰迎合了創(chuàng)新教育的基本要求。在生活中只要教師用心開發(fā)，到處都是教學(xué)的好材料。如驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、探索實(shí)驗(yàn)的討論，尋找完成實(shí)驗(yàn)的最佳途徑。筆者提倡改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)或自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循一個(gè)原則：裝置簡(jiǎn)單、操作便捷、節(jié)省藥品、現(xiàn)象明顯。但是現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教材很難滿足這點(diǎn)要求。因此，教師必須發(fā)揮指導(dǎo)作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，或?qū)F(xiàn)有項(xiàng)目作一些改進(jìn)。這一設(shè)計(jì)和改進(jìn)的過程就能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行創(chuàng)造性思維，較改進(jìn)實(shí)驗(yàn)具有更強(qiáng)的創(chuàng)新精神。它源于教材、又高于教材，貼近生活，使學(xué)生感受到已有知識(shí)的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生主體參與意識(shí)很強(qiáng)，思維異常活躍、創(chuàng)造潛力得到了開發(fā)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神得到了強(qiáng)化，創(chuàng)新能力就有了提高。香煙尼古丁危害的測(cè)定，空氣成分的測(cè)定，對(duì)雞蛋殼、貝殼、草木灰成分的測(cè)定，都是很好的課題，還有較難一些的，如檢測(cè)造紙廠下游的水是否被污染等，他們的創(chuàng)新能力在實(shí)踐中得到了有效的培養(yǎng)。

有條件的還可以組織學(xué)生觀看科教片，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，都可以激發(fā)和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

事實(shí)上，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力三個(gè)方面是相互包容、相輔相成的，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的環(huán)境和不同的學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)新型教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，不斷引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)向著既定的方向進(jìn)行，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在追尋中國(guó)夢(mèng)征程中，每一名教育工作者都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，將人才學(xué)、教育學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論結(jié)合，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新志向，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出新一代創(chuàng)新人才。

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