小學多軌制教學班跳短繩競賽形式的變化策略

孫飛 （江蘇省徐州市銅山區鄭集實驗小學，221143）

小學多軌制教學班跳短繩競賽形式的變化策略

孫飛 （江蘇省徐州市銅山區鄭集實驗小學，221143）

一、定人競賽與抽取競賽相結合

定人競賽是筆者學校經常采用的方式，即賽前從每班中抽取最強的男女生各10人參與競賽，其他學生則成為了觀眾。優點是便于班主任選拔班級內優勝者，同時由于人數的固定，也便于組織競賽。缺點是每年競賽時只看到那幾張熟悉的面孔，賽前也只能看到某幾名學生積極練習，其他學生則“事不關己，高高掛起”。采取定人競賽與抽取競賽相結合的方式能有效地解決這一問題。參賽隊員的構成：由班主任選出的前10名優秀學生與賽前組織者隨機抽中的5名學生共同組成（以下簡稱“選取參賽人員方式1”）。這15名學生的共同參賽，不僅讓已經確定參賽的前10名學生積極備戰，還能使得其他學生受“隨時會被抽中”的心理影響而積極地投入練習中。為更好地激勵學生，在設置獎項上也可以區別對待，如，2組（定人組與抽取組）可以分別設團體總成績獎和個人前20名獎，還可以設兩組成績累加的總成績獎等（以下簡稱“設獎方式”）。

二、個人競賽與多人合作的小競賽相結合

個人跳短繩比賽形式一般都是2分鐘的單搖跳、雙搖跳成績和團體總成績的比賽，缺少多人合作的小團體競賽形式。多人合作的小團體可以分為2人、3人1繩正反方向跳2～3分鐘等形式。在個人競賽的同時，可以選擇與其中一種形式的小團體競賽共同進行。如，2分鐘單搖跳的10人和5組2人1繩正反方向跳2分鐘（也是10人）同時進行競賽。這樣班級內就有20人可以同時參加比賽，提高了學生的參與人數。當然為了進一步提高學生參與率，參照“選取參賽人員方式1”效果更佳。具體為：在個人競賽和小團體競賽的形式中分別加入“選取參賽人員方式1”，即在原有競賽人數的基礎上，從未參加競賽學生中抽取5人（參加個人賽），抽取3組小團體（參加團體賽）共同進行競賽（以下簡稱“選取參賽人員方式2”）。將班級參與人數提高至30多人次，同樣由于受抽中心理的影響，第一輪未選中參賽的學生不僅要練個人賽跳法，還要找同伴練習團體賽的跳法，實現個別比賽帶動全員參與的效果。最后在獎項的設置上除可以保留本文“設獎方式”外，還可設立班級小團體累計總成績和年級小團體（個體）前5名，以及單獨設立抽取組的（個人賽）前5名等獎項。

三、全員參與與部分提高相結合

運用本文“選取參賽人員方式1”和“選取參賽人員方式2”，全班的參與率達到50%，甚至80%以上，但仍不可避免的是會出現一些“老大難”，如，不會跳單搖跳、雙搖跳的學生。為了保證100%的參與率，把跳短繩競賽分3個獨立的階段進行：第一階段進行自選10名學生的個人賽，也可以抽取5人同時進行；第二階段進行全班總成績競賽，即所有學生個人賽成績的累加；第3階段進行抽取賽，即抽取班級內某一名次進行年級內的競賽，如,各班第20名、25名、30名或40名等進行比賽。設立獎項上，三階段比賽可分別設立，如，第一階段，設立與“設獎方式”中相同的獎項；第二階段，當全班個人單搖跳的平均數達到75次／分，雙搖跳達到45次／分，即授予全班總成績優秀獎。班級總成績前2名為一、二等獎；第三階段，設立各名次前2名的獎項，如第20名的前2名授予優秀獎。

四、同年級互比與跨年級組隊互比相結合

前文中提到的“選取參賽人員方式1”和“選取參賽人員方式2”都是以同年級或班級為單位選取人員進行競賽，為更好地激發學生的參與熱情，在班級互比的基礎上，再采用與相鄰年級結合組隊參與競賽的方法。組隊形式采取就近原則。如，一、二年級或三、四年級組隊，也可以遵照平行班的順序結合，如，一年級（1）班與二年級（1）班結合，以此類推。具體的競賽形式為2種：第1種，從各自班中抽出前10名和兩個班組合出3人或5人小團體（規定各年級人數比重）若干組共同進行比賽。在獎項的設立上，可設兩個班的20人每個人累計總成績前3名獎和小團體組合的前5名獎；第2種是兩個班（所有學生）總成績和任意抽取5名競賽總成績（抽取兩個班的第20名、25名、30名、35名或40名等2人累加的成績競賽）。在獎項的設置上，兩個班（平均成績）優秀獎，兩個班相同名次的2人累加成績的前2名授予優秀獎等。

采用以上抽取競賽方式（個別）的確存在“趕鴨子上架”的情況，有待進一步完善，但筆者認為，學生只有學會了才能體會到這項運動的樂趣，始終“邊緣化”自己，自以為能力差，既不敢當眾練習，更不敢參與比賽。這些情況得不到扭轉，就談不上讓所有學生受益，競賽的普及性也就無從談起。筆者認為，每年或每兩年變換以上某一種競賽形式，能有效地激發學生的練習與參與熱情，進而達到讓每名學生有所提高，有所突破，盡情地沐浴在陽光下。

五、結語

隨著社會的進步，新時期的家長對孩子的發展更多了一份理性。作為基層體育人，只要我們工作做得細一點，為孩子的發展想得遠一點，就一定會獲得各方面的理解和支持，就一定會開辟出學校業余體育訓練的新天地。

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