普通高校本科校內專業評估的探討

王騰+孟波+劉紅琳

摘 要：校內專業評估是我國高等教育教學評估體系的重要組成部分，是高校客觀評價專業建設現狀、完善教育管理和質量保障機制的有效途徑。本文分析了開展校內專業評估的目的及意義，探討了校內專業評估的設計和實施過程中需要解決的主要問題。

關鍵詞：普通高校；專業評估

在我國，高校專業評估起始于20世紀七八十年代，歷經零星實踐、試點和擴大推廣三個階段的發展，已成為我國高等教育評價專業建設水平的重要形式，是提高高等教育質量的一個重要保證和關鍵抓手[1]。教育部袁貴仁部長曾經說過，“評估這件事情非常非常重要，特別特別重要，是天大的事，怎么強調都不過分”。2011年，教育部頒布了《關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》，提出了以學校自我評估為基礎，以院校評估、專業認證及評估、國際評估和教學基本狀態數據常態監控為主要內容“五位一體”的高等教育教學評估頂層設計[2]。其中，學校的自我評估，是評估工作的基礎，體現了高校質量保證的主體地位。

當前高校專業建設中存在的部分問題

一是在培養目標方面，存在定位不準，人才培養主線不清晰，專業建設和發展規劃模糊等問題。在培養目標的制定過程中，缺乏完善的、系統的論證和調研，缺少與社會需求的緊密結合，導致培養目標比較宏觀、籠統，缺乏特色，且不具體。

二是在培養標準方面，對人才培養缺少明確、具體的培養標準以及可操作的達成度評價機制，造成人才培養效果缺少評價和反饋的過程，在人才培養標準及培養內涵等方面缺乏深入的思考。……