應用型院校計算機專業課外活動的探討與研究

邢文奇+王雪梅

摘 要：應用型院校計算機專業課外活動在課堂知識的基礎上得到延伸，其豐富多彩，靈活多樣的教學形式有利于增進學生的學習興趣，培養學生的創造意識，提高學生的實踐能力，使學生向應用型人才發展提供了良好的基礎和保障。本文主要從培養應用型人才角度探討如何開展課外活動，增強學生實踐、實戰能力。

關鍵詞：應用型 計算機專業 課外活動

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（b）-0190-01

21世紀是科學技術的競爭，是應用型人才的競爭。如何在計算機行業里把學生培養成應用型人才是我們教師應該考慮的首要問題。眾所周知，計算機專業是實踐性很強的專業，僅靠課堂上的照本宣科已無法適應社會的發展需要，重視實踐性、應用性、實戰性已成為教育界乃至全社會普遍關心的問題。而這一問題的解決方法之一便是大力開展以實踐為主的課外活動。因注重實踐性，相較課堂而言增添不少趣味，這在很大程度上調動學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力與習慣，而形式多樣的課外教學方法，可培養學生的創新精神和實踐能力。

1 應用型院校計算機專業開展課外活動的準備

首先，應用型院校計算機專業課外活動是課堂內容的延伸，是教育方式方法的深入開展，而衡量課外活動能否成功開展的關鍵之一是教師的專業素質與水準。因為這類教師實踐能力強，專業技術水平過硬且積極參與教學科研，可以將計算機專業課外活動開展的有特色，有水平。

其次，了解每位參加課外活動的學生的知識結構與背景差異，有選擇性有針對性的為每位學生量體裁衣（從學生實際角度出發，選擇最優的課外學習方案）。我們要明白，只是應需要而舉辦課外活動不是目的，讓每個學生在課外活動中得到實踐得到能力的提高才是關鍵。

2 應用型院校計算機專業課外活動的實施方式

應用型院校計算機專業課外活動在做好相關準備后，選擇合適的實施方式是成功開展的至關要素。只有實施方式得當，應用型院校計算機專業課外活動才能培養出具有實踐能力、實戰能力的應用型人才[1]。

2.1 專業與游戲相結合，成立課外游戲組

隨著社會的變化與計算機行業的快速發展，市場上不斷涌現的各類電子、網絡游戲充斥在學生身旁，其中有一大部份學生沉迷于游戲不可自拔。針對這類學生，我們成立課外游戲組，將專業知識融入游戲中，借用健康、益智游戲軟件進行教學，或指導學生編簡單的游戲程序，使學生在玩中學，學中玩，卻又不以玩為目的，從而充分調動學生的主觀能動性，完成游戲教學的目的。

2.2 專業與興趣相左右，成立課外興趣組

興趣是學習的最大動力，是推動學生求知的內在力量。學生對某一學科感興趣，就會積極主動的研究它，從而提高學習效率。計算機專業模塊眾多，包羅硬件、軟件、系統維護、網絡開發、游戲制作、影音動漫、頁面設計、圖形圖像處理等多方面。我們可以將這些專業模塊與學生興趣相融合，鼓勵并引導學生參加自己感興趣的專業模塊興趣小組學習，邀請社會上相關專業人士講授相關專業知識與實踐經驗，指導學生完成各組專業作業，鼓勵學生參加各類專業競賽，從而充分調動學生的積極性，樹立自信心，完成興趣教學的目的[2]。

2.3 專業與自學相依伴，成立課外自學組

俗話說：“有厭學者，就有好學者”，而好學者，多半是自學能力比較強。針對這類學生，我們成立課外自學組，將專業知識布置到自學任務中，讓學生有足夠的時間對課上所學內容消化、吸收，經過多次實踐，轉為自己的知識體系。通過自我學習，自我實踐，學生的記憶更加深刻，獲得的知識也更加淵博，從而達到自學教學的目的。

2.4 專業與協作相輔成，成立課外合作組

計算機行業，總有一些項目是個人無法獨自完成的。正所謂，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。只有團結協作、齊心協力才能最終成功的專業項目比比皆是。針對這類項目，我們成立課外合作組。我們可以根據項目類型，項目所需人數，將學生分成不同的小組。我們可以教導這些小組成員在學習與實踐過程中互相尊重、學習、配合、協作、取長補短，以共同的目標完成一致的任務，從而培養學生團結協作的能力，增強學生的實踐能力與組織認同度，從而達到合作教學的目的。

2.5 專業與就業相聯系，成立課外就業組

應用型院校計算機專業開設的終極目標是為社會輸送計算機方面的專業性應用人才，所以，學生的學習成果最終是通過就業來檢驗的。針對這類問題，我們成立課外就業組。我們最大限度地將計算機專業知識與當前就業形式相結合，開設專門的實踐中心，聘請企事業單位生產，科研第一線上的計算機方面的實踐型專家以講座、實操等形式傳授實踐技能，提高就業能力。

以就業為導向，我們還可以開展校企聯合。我們可以根據專業內容（動漫設計、網頁設計、系統維護、編程、硬件等），有針對性的選擇一些企事業單位合作，推薦學生去參觀學習之外，還可定期選派學生去這些單位實習，讓學生提前感受工作內容與所學知識的運用銜接，使之在返校后能更有針對性地學習與實踐，為未來的就業打好堅實基礎，從而達到就業教學的目的。

2.6 專業與競賽相銜接，成立課外競賽組

為充分檢驗計算機行業實踐碩果，社會各階層頻頻舉辦計算機技能大賽。這些大賽的舉辦不僅可以檢驗學校的教育成果，還可促進學生對計算機行業的熱愛。針對此種益處，我們成立課外競賽組。我們選拔一些專業水平相對優秀的學生傳授其競賽知識與技巧，組織參加相關競賽內容，鼓勵學生取得名次，使之得到鍛煉，增強學生的實踐能力，為將來的順利就業加了一塊敲門磚，從而達到競賽教學的目的。

3 應用型院校計算機專業課外活動的評價與總結

應用型院校計算機專業課外活動得以成功開展有準備、有方法還不夠，還應有評價，有總結。評價是對成果的評價，總結是對過程的反饋。做的好，使學生能力得到提高，獲得學生、家長及社會的認可，做的不好，可使我們深思，反省，不斷改進和提高教學水平與方式，以最短的時間成長起來。

4 結語

應用型院校計算機專業課外活動為學生最大程度量體裁衣提供了條件，也進一步加強了學生與教師之間相互尊重、了解、學習、促進的和諧師生關系，更使得學生通過課外活動增強了自身的實踐能力，實戰能力，為下一步的就業做好準備，成為合格的應用型人才。

參考文獻

[1] 姚英.中職計算機專業學生課外活動模式的研究[J].中國科技創新導刊，2013 （24）：30.

[2] 蓋笑松，閆津廷，謝艷萍，等.高質量課外活動的特征分析[J].現代教育科學，2013（2）：43-44.endprint