河南省高校校園體育文化建設(shè)存在問題與對策①

李學(xué)砦

(中原工學(xué)院 河南鄭州 450000)

河南省高校校園體育文化建設(shè)存在問題與對策①

李學(xué)砦

(中原工學(xué)院 河南鄭州 450000)

校園體育文化是校園文化的重要組成部分。它對于提高大學(xué)生體能、活躍校園文化氣氛、增強校園文化建設(shè)活力、促進和諧校園的構(gòu)建等具有獨特的作用。文中對中原工學(xué)院校園體育文化的建設(shè)要素、分類、價值等進行梳理,對學(xué)校校園體育文化存在問題進行了深入的探討,進而提出了一系列具有針對性、可操作性的校園體育文化建設(shè)策略。

河南省 校園體育文化 建設(shè) 現(xiàn)狀與對策 研究

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要空間，校園文化建設(shè)的好壞，直接影響到育人的成敗。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，作為學(xué)校教育的重要組成部分，校園體育文化在德、智、體全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神及實踐能力的社會主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用。

1 校園體育文化的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)要素

1.1 校園體育文化的內(nèi)涵

龔建林在《我國校園體育文化的現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)型與構(gòu)建》一文中對校園體育文化的內(nèi)涵進行了詳細的闡述。他提出：校園體育文化是校園內(nèi)每個成員所共同擁有的校園體育價值觀及這些價值觀在智能、物質(zhì)、規(guī)范和精神上的具體化。它的主體是校園內(nèi)的每個成員，即校園人；它的智能形式表現(xiàn)為體育科學(xué)知識、運動技術(shù)與技能等；物質(zhì)表現(xiàn)是體育運動的場、館、器材、服裝等；規(guī)范表現(xiàn)是體育社會組織、體育法律、制度、規(guī)范、規(guī)則、常規(guī)、約定等；精神表現(xiàn)是體育的思想、信念、道德、審美、價值觀、人文關(guān)懷等。它的標志是學(xué)校里各項體育活動頻繁地開展，校園人積極地參加體育活動和鍛煉，經(jīng)常觀賞各種體育競賽和體育表演，學(xué)校里的各運動隊正常開展訓(xùn)練并為學(xué)校取得優(yōu)異成績等。

1.2 校園體育文化的結(jié)構(gòu)要素

校園體育文化主要由校園體育環(huán)境、體育文化主體、體育活動形式、體育文化網(wǎng)絡(luò)傳播四大要素。校園體育文化是以學(xué)生為主體的，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

參閱國內(nèi)相關(guān)校園文化建設(shè)的文章，并對文章進行綜述，了解國內(nèi)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

2.2 調(diào)查法

2.2.1 問卷調(diào)查法

該文依據(jù)龔建林提出的校園體育文化內(nèi)涵，從體育知識、場館設(shè)施、學(xué)校有關(guān)體育的法規(guī)、學(xué)校開展活動及體育思想信念五個方面設(shè)置了問卷問題，對校園體育文化進行調(diào)查剖析。

隨機抽取河南省內(nèi)綜合性大學(xué)共10所，每所學(xué)校隨機抽取20名學(xué)生，10名教師。共210名師生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷210份，回收問卷204份，有效問卷201份，回收率和有效率達到了97%和95%。

2.2.2 訪談法

采用電話訪談和走訪形式對10所綜合性大學(xué)的副校長進行訪談，了解各院校體育文化的主要的形式及開展狀況。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 校園體育文化活動運行機制及組織現(xiàn)狀

通過調(diào)查，除了體育專業(yè)課教師和特別喜愛運動的師生對體育制度、競賽規(guī)則、體育常識類知識有一定了解外，64%的師生對學(xué)校體育文化活動的運行機制及相關(guān)制度“沒有太多關(guān)注”或“不怎么了解”。學(xué)校通過運動會、球類比賽、健美操類比賽組織學(xué)生進行體育活動，但在活動過程中，單純注重比賽本身，忽略了體育文化的滲透和提升。

學(xué)校體育文化活動管理機構(gòu)還不健全，機構(gòu)制度有待進一步完善。校園體育文化活動如何運行缺乏一個完備的實施計劃和方案體系。

3.2 校園體育文化建設(shè)場地設(shè)施建筑情況調(diào)查

體育活動場地、體育設(shè)施、體育活動器材是學(xué)生參與體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是學(xué)校進行校園文化建設(shè)的設(shè)施保障，是校園體育文化的實際載體。中原工學(xué)院地處鄭州經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，學(xué)校配備了相應(yīng)的田徑運動場、籃球場等活動場地，但由于大學(xué)連年擴招，學(xué)校內(nèi)部體育硬件設(shè)施人均面積還沒達到國家要求的人均面積標準。學(xué)校硬件設(shè)施缺乏總體合理的規(guī)劃。

3.3 師生體育文化觀念、意識水平情況調(diào)查

大學(xué)校園是一個半開放的社會，在校生接觸社會較多，價值觀受社會沖擊較大。過早的追名逐利使得學(xué)生認為體育鍛煉和活動不會為自己的人生價值加分。部分領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生體育觀念淡薄，缺乏向?qū)W生進行必要的體育文化引導(dǎo)。調(diào)查訪問中，存在學(xué)生幾乎不參加任何形式體育活動的現(xiàn)象。個別學(xué)校個別院系雖然參加部分學(xué)校組織的活動，但是態(tài)度不積極，并沒有從真正意義上通過活動來促進學(xué)生體育活動開展，以及更高層面上體育文化的滲透和培養(yǎng)等。

3.4 校園體育文化傳播平臺的搭建情況調(diào)查

校園體育文化不僅需要一定的發(fā)展空間，以一定的形式為載體，發(fā)揮其教育、宣傳的作用。同時，它更需要以現(xiàn)代化技術(shù)手段來加以發(fā)揚、傳播和推廣。在走訪的10所學(xué)校內(nèi)，學(xué)校均有自己的校內(nèi)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容多是學(xué)校各級行政部門的職能介紹及工作大事記。但沒有相關(guān)學(xué)校體育文化的專門網(wǎng)站。也有學(xué)校將校園體育文化貫穿在學(xué)校運動會或比賽的記錄過程當中，但大都沒有太多的提升。沒有形成本校特色的體育文化的精神、思想等。

4 河南省高校校園體育文化建設(shè)對策

4.1 合理規(guī)劃使用校園內(nèi)體育場地、體育設(shè)施

體育場館的使用、體育器械及設(shè)施的添置、已有的體育場地設(shè)施和體育用品的合理使用等均屬于校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容。學(xué)校內(nèi)部體育場地、設(shè)施是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。要在學(xué)校現(xiàn)有體育場地和設(shè)施的基礎(chǔ)上，合理安排利用，加強學(xué)校體育場地設(shè)施的使用率。場地設(shè)備的好壞會直接影響到學(xué)生從事體育活動的熱情，因此，在保證體育場地利用效率的前提下，還應(yīng)及時補充、更換、對體育器械保養(yǎng)等，以保持體育器材設(shè)施的完備性，為師生鍛煉提供一個良好的鍛煉環(huán)境。

4.2 增加學(xué)校各類體育活動,營造濃郁的體育氛圍

校內(nèi)師生是體育文化的主體，豐富多彩的體育活動不僅能讓更多的師生參與到體育活動賽事中來，還可以利用活動對師生進行必要的體育技能知識的傳授，拓展師生知識面，增強見識，提高學(xué)生欣賞水平。

利用學(xué)校承接國家級或省級賽事的機會，通過學(xué)校的櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等宣傳方式，加大對體育賽事的報道，普及體育鍛煉常識，宣傳介紹體育鍛煉的好處、方法和原則。學(xué)校可以院校為單位，開展“體育文化沙龍”“體育文化節(jié)”、體育知識講座等，開闊學(xué)生的體育視野，增強學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生欣賞體育、接近體育、參與體育、愛好體育的能力，從而營造學(xué)校濃郁的體育氛圍。

4.3 利用一切體育活動形式,增加學(xué)生參與體育活動的可能,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣

體育課是學(xué)生在校期間參與體育活動最有保障的形式。國家教育部明確規(guī)定：體育與健康課程是高校的必修課，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須修夠相應(yīng)的體育學(xué)分，才能順利畢業(yè)。高校學(xué)生利用課外活動時間，選修相應(yīng)的體育項目，是保證學(xué)生利用課外體育活動時間參與體育活動或鍛煉的另一種形式。

高校內(nèi)的各種體育社團、運動隊訓(xùn)練和對外體育交流等諸多形式，也為學(xué)生參與體育提供了更多的空間。因此，加強校園體育文化建設(shè)，需要利用一切可能，為學(xué)生提供機會來了解體育、感受體育。只有在了解感受的基礎(chǔ)上，才會使學(xué)生投入其中，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

此外，高校應(yīng)在充分了解實際情況的基礎(chǔ)上，組織開展一些符合女生特點的體育活動，達到女生積極參與體育活動的目的。例如：體育舞蹈、游泳、健美操、形體練習(xí)等專項的開設(shè)，都會得到女性的喜愛。

總之，學(xué)校各職能部門應(yīng)協(xié)調(diào)運作，利用一切體育活動形式，為學(xué)生提供鍛煉機會。體育工作者應(yīng)以身作則，充分利用高校體育課堂、課外體育活動的時間為學(xué)生提供體育技能指導(dǎo)，使得每個學(xué)生能有一、兩項自己喜愛的運動項目，只有使所有學(xué)生更廣泛地參與到體育的實踐活動中去，學(xué)校內(nèi)體育文化的建設(shè)環(huán)境才能形成。

4.4 發(fā)揮學(xué)校體育特長生的號召和榜樣作用

高校體育運動隊、高校體育俱樂部、有特色的傳統(tǒng)運動隊常常成為凝聚學(xué)校師生員工的一塊磁石，是學(xué)校文化的一大特色，在整個學(xué)校建設(shè)校園體育文化過程中，發(fā)揮著榜樣作用，有著極強的號召力。作為學(xué)校體育拔尖人才，高校運動隊、俱樂部要利用自身的體育知識、能力、興趣、愛好、個性、專業(yè)特長等對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。讓體育特有的競爭魅力和協(xié)作魅力吸引師生，這對校園體育文化建設(shè)尤為重要。

4.5 根據(jù)學(xué)校所處地域,開展有特色的傳統(tǒng)校園體育文化建設(shè)

各個學(xué)校可根據(jù)自己學(xué)校的情況，從實際出發(fā)，繼承傳統(tǒng)，發(fā)展具有當?shù)靥厣珜W(xué)校體育文化。例如：西北大學(xué)中安塞腰鼓就作為一門專項課，供學(xué)生進行選項。太極拳項目，也被作為很多高校的專項課，在學(xué)生中間廣泛傳播。河南電視臺的“武林風(fēng)”節(jié)目，深受很多觀眾喜愛，利用這些機會，在高校內(nèi)開設(shè)相應(yīng)的專項課，無疑是為本校的傳統(tǒng)校園體育文化建設(shè)注入了新鮮的活力和血液。不僅促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，也可以讓學(xué)生了解更多的中國的傳統(tǒng)項目，從而繼承中華民族的偉大傳統(tǒng)。

5 結(jié)語

校園體育文化是校園文化的重要組成部分。河南高校校園體育文化的建設(shè)需要考慮實際問題，根據(jù)校園體育環(huán)境、以全校師生為體育文化建設(shè)主體，利用多種形式的體育活動，來營建校園體育文化，并將校園體育文化作為學(xué)校的一種常規(guī)形態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，加以傳播、溝通和交流。

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[2]姜志明，劉甄悅.中外大學(xué)校園體育文化比較研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2010(9)：105-108.

[3]高云.試論校園體育文化建設(shè)對大學(xué)生社會化的影響[J].南華大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，12(3)：78-80.

G807.4

A

2095-2813(2014)11(a)-0227-02

中原工學(xué)院教改項目，中原工學(xué)院校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究。

李學(xué)砦(1974—)，男，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。