巧妙游戲教學，創建歡笑課堂

劉紅梅

【摘 要】游戲是幼兒的天使，是幼兒發現世界、認識世界的重要途徑。在幼兒教學中融入游戲，對于開發幼兒智力，激發學習興趣，增強自主體驗，培養探索、合作等綜合能力具有相當重要的價值和意義。本文深入探討如何在幼兒課堂教學中，創新游戲化教學方法，還孩子一個自主課堂，給孩子一個快樂的童年。

【關鍵詞】幼兒教育；歡笑課堂；游戲教學

幼兒年齡較小，集中注意力時間普遍較短。一些教師從事幼兒教育過程中，總擔心孩子學不會，以自己的主導作用剝奪了孩子的主體地位，注重成績而忽視興趣，久而久之造成很多幼兒還沒有走進小學的校門就開始厭學。因此，將教學游戲化，利用游戲的生動有趣吸引孩子注意力，打造快樂課堂，對彌補傳統觀念缺陷，促進幼兒的可持續發展具有十分普遍的現實意義。

一、營造游戲氛圍，體現課堂鮮活性

幼兒活潑好動，具有極強的想象力和聯想力。在幼兒教學過程當中，教師必須根據幼兒年齡大小和身心發育狀況進行教學，尊重孩子愛玩的天性，營造輕松的游戲氛圍，讓幼兒在輕松愉悅的環境中自由玩耍，自主學習。例如：大班學生在發展彈跳能力的體育活動中，教師以參觀“動物園”為活動主題，讓孩子發揮自己的想象。在參觀的過程中遇到了哪些動物呢？孩子們都有過去動物園參觀的經歷，紛紛搶著回答，“小兔子”“大老虎”“小猴子”……在孩子們正沉浸在動物園五彩繽紛的時候，教師請同學說一說這些動物都是怎樣行走的？這下幼兒更加興奮。有的模仿小鹿奔跑的樣子；有的模仿小兔子蹦跳的樣子；教師抓住契機請所有同學一起模仿小兔子蹦跳的動作，比一比誰跳地最高，誰跳的最遠。孩子們的學習熱情被點燃，伴著音樂的節奏積極投入到彈跳能力訓練之中。教育的最高境界是無意間的熏陶與感染，在這個教學案例中教師巧妙的將游戲融入教學，營造輕松的游戲氛圍，吸引孩子主動投入到學習中去，實現了最佳教學效果。

二、打造游戲空間，凸顯課堂生動性

游戲化教學不同于游戲，游戲化教學是將游戲與教學整合，是讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中理解所學知識，內化所學內容。然而，幼兒由于年齡小，自控能力差，教學中必須重視游戲空間的打造。如通過布置環境、播放音樂等讓孩子感到身處游戲空間中，對新奇的事物主動探索，盡情展示自我。例如：教師在中班音樂《豬小弟》教學活動中，首先將幼兒活動場地布置成為茂密的大森林。孩子們被這神奇的背景迷住了，接著活動中孩子們都戴上小動物頭飾，孩子們儼然變成了一個個活潑可愛的小動物；而背景音樂選用《豬之歌》，孩子們在這樣美妙的場景中，不自覺的受到感染，快樂的情緒被激發出來，學起歌曲來特別帶勁兒，表演地也惟妙惟肖。此時，孩子們玩的是游戲，學到的是知識，享受到的是愉悅，笑聲貫穿于整個活動之中。在這個案例中，教師注重愉悅游戲空間的打造，構建充滿童趣的情景，以游戲的方式引領幼兒走進音樂學習之中。

三、創設游戲情境，彰顯課堂趣味性

幼兒年齡關系，抽象思維較差，數學學習中常感到枯燥、乏味，掌握效果不佳。為了降低數學難度，利用游戲創設情境，化抽象為形象，增強課堂的趣味性，調動幼兒多種感官積極參與，可以起到事半功倍的效果。例如：“感知5以內的數量”教學中，教師課前準備了一些水果，香蕉、蘋果、橘子、鴨梨等，然后以“水果大聯歡”為主題創設情境。首先把水果按照一定順序擺放好，并請同學說一說哪個是自己最喜歡的水果，它的位置在哪里？從不同方位指出它的位置，孩子們輕而易舉的就學會了5以內數量的表示方法。如案例所示，游戲化情境的創設在數學教學中十分關鍵，在這里教師沒有強迫孩子學習，完全是孩子們自主自愿完成。這主要是因為教師將抽象的數學概念化作具體的、形象的游戲，降低了學習難度，激發了學習興趣，游戲化教學情境的創設引導孩子“會學”，而且能夠“學會”。

四、設計游戲環節，實現課堂的靈活性

識字教學是幼兒教學中十分重要的教學內容，也是難度較大的教學內容。很多孩子不會記憶方法，不能靈活運用，學習效率較低。因此，在語文識字課堂教學中必須創新方法，充分開發幼兒的想象力、記憶力和創造力。教師不但讓幼兒記住這些字，更重要的讓孩子能靈活運用，讓孩子愛上識字。例如：在教學“蘿卜”“竹子”“蘑菇”這些名詞的識字中，教師在教學中加入游戲環節：熊大和熊二家里今天要來客人，它們哥倆準備了豐富的食物款待，現在請小朋友分別把寫有這些食物的卡片貼到對應的客人身上。而教師提前讓幾個小朋友扮演小兔子、熊貓等客人，孩子們高興極了，很快地給客人“送”上了適合它們的食物。在這個教學案例中，教師利用游戲設計教學環節，一方面用游戲情境激發孩子的學習興趣；另一方面教給孩子靈活運用漢字的方法，讓孩子在趣味中主動探索，在應用中靈活掌握。

綜上所述，將游戲化手段巧妙運用于幼兒教學之中，是激發學習興趣，實現幼兒自主學習的有效途徑；更是兒童健康成長的需要。教師要從實踐入手，不斷探索，深入挖掘游戲的教育功能，讓游戲“大膽”而“豐富”得走入課堂，讓課堂中傳出更多歡笑聲。

（作者單位：江蘇省南通市崇川區三之三七星幼兒園）