團隊合作+制度保障=國賽特等獎

楊柳　代景民

摘 要：創新創業比賽需要一個強有力的團隊和強有力的制度保障，而工作室下的項目競賽更加突出團隊的領導力與核心指導能力，這對技能比賽尤為重要。本文重點探索國賽特等獎獲得者的指導過程與經驗，有一定的現實借鑒意義。

關鍵詞：團隊合作 工作室 競賽指導

一、問題背景

1.創新創業國家大環境

創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念。學校大力推進創新創業教育，對于促進教育科學發展，深化教育教學改革，提高人才培養質量具有重大現實意義和長遠戰略意義。

國家要求把創新創業實踐作為創新創業教育的重要延伸，通過舉辦創新創業大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富創新創業知識，提升創新精神和創業能力。省級教育行政部門和學校要將創新創業教育和實踐活動成果有機結合，積極創造條件對創新創業活動中涌現的優秀創業項目進行孵化，切實扶持一批學生自主創業。

2.成立機構領導，創新創業工作

富陽學院成立了創新創業工作領導小組，下設創新創業辦公室，構建學校創業服務體系，領導創新創業工作。學院充分發揮創業教育指導委員會作用，該委員會由企業人社部門主管、創業教育培訓機構、學校專業部負責人和創業教育教師等組成。其職能是根據企業及市場需求，提出學生創業教育的具體要求和具體內容安排，全面指導人才培養模式、課程體系、教學改革、師資隊伍培養、基地建設等工作，為企業員工開發創業創新教育培訓項目及其課程。

學校自2012年起積極努力創建成國家一千所示范校之一，而創新創業教育則是其中一個重要組成部分，并且要求上報創新創業大賽成果，為此學校非常重視。

3.創新創業工作室

學校趙玉星創新創業工作室是富陽市教育局授予副校長趙玉星的一個榮譽，該工作室是對其在創新創業工作成績的一個肯定，同時也是學校創新創業教育的一個很好平臺。

在此基礎上，學校根據創新創業教學工作的需要，重點建設了一批創新創業實驗室和工作室，組織學生開展實踐活動，取得了可喜的成績。

為了更好地開展創新創業教育，學校不僅組建了團隊，也提供了資金保障，完善創新實驗室、創業工作室和創業基地建設。2012學年總預算投入172萬元，2013學年總預算投入212萬元，兩年合計投入384萬元。現有實驗實訓室56 個，實驗實訓用房10430㎡，儀器設備總值2642.5萬元人民幣。

二、核心概念

1.創新創業教育

創新創業教育是以培養具有創業基本素質，開創型個性人才為目標，不僅培育在校生創業意識、創業精神、創新創業能力，而且面向全社會，針對那些打算創業、已經創業、成功創業的創業群體，分階段分層次進行創新思維培養和創業能力鍛煉的一種實用教育。

2.創新創業工作室

工作室（Studio）指幾個人或一個人建立的組織，是一處創意生產和工作的空間，形式多種多樣，大部分具有公司模式的雛形。一般沒有資金進行企業注冊，員工較少。工作室規模不大，成員間利益平等，事務由成員一起討論、決定。

學校的創新創業工作室致力于職業學校創新創業教育工作。工作室每天有專業的創業老師值班，為學生提供創業服務，如開業前的準備，組建創業團隊，市場宣傳等。

三、指導實踐

1.建章立制

為了更好地開展創新創業教育，在創新創業工作室領導下，利用行政力量制定了許多有關創新創業的規章制度，比如教學制度，輔導制度，獎勵制度，發明專利申報制度，尤其是創新創業比賽制度。以上制度和規章激發了廣大師生創造熱情，保證了創新創業教育與實踐的順利開展，為“創新創業教育”營造了良好環境和氛圍。

為鼓勵和支持學院教師和學生積極參加國家、省、市及相關行業協會和校級舉辦的各類技能競賽活動，以賽促學，以賽促教，提高教師和學生專業技能，規范對各級各類技能競賽活動的管理，制定了《富陽學院技能競賽管理辦法》。

在管理辦法里，明確并界定了技能競賽范圍和級別，成立了技能競賽管理機構，明確職責，制定了教師與學生參加競賽獲獎的獎勵標準。對團體、個人分為富陽市、杭州市、浙江省、全國四個不同等級的獎項進行獎勵。學生參加技能競賽獲獎與教師指導學生參加技能競賽獎勵標準。

不僅如此，學院還制定了師生競賽訓練補貼標準。教師指導技能集訓，包括外出技能訓練及校際之間的拉練賽，都有額外課時補貼給教師。因參加競賽停課的學生，學科期中、期末成績以該班該學科平均成績為基數，市級比賽加20分，省級和國家級比賽加30分計算，以班級學科最高分為限。因參加競賽停課集訓的高三學生，每人補貼車費伙食費30元/每天。周六、周日參加訓練的學生，在學校免費就餐。

2.開設課程、開發教材

創新創業教育要落地，技能訓練要有依據，都需要匹配的課程教材，這也是創新創業教育和競賽從形式變為實在項目的內在需求。創新創業教育在學校落實的第一步是在全校范圍內開設創新創業課程，其中高一開設創新課，高二開設創業課程。第二步是自主開發教材。學校采用省編教材和校本教材相結合的方式，為學生提供課程服務，引導學生產生創業的想法。其中省編教材有《創新教程》和《創業教程》，校本教材有《創業典范與實訓教程》。

2011學年學校高一年級共26個班級開設創新教程。共計1437名學生。共訂了1500本創新教程教材。高二創業興趣班選修課每周2節，每學期有職業素養實踐周，開設創業講座每學期2節，共24個班。高三年級財會班開設SYB創業培訓班，每期10天，結業后發證。

2012年9月在高一年級共20個班級全部開設創新教程課，共計980名學生。高二20個班全部開設了創業教程課。

3.專家引領、實地參觀

筆者學校認為，創新創業教育也要“引進來”。為此，學校專門聘請相關專家，參與我們的指導過程，為校內增添“源頭活水”。2012年12月14日，陶松磊教授在學校作了一次內容為《指導學生開展發明創造活動》講座，全校教師、學生代表聆聽了這次講座。這次講座使學校老師對創新、創造與發明有了新的認識，人人皆可創新的觀念深入人心，在全校范圍內營造了良好的創新創業氛圍，為創業打下基礎。endprint

2012年12月26日，創新創業教研組全體成員實地參觀了杭州科技學院創業基地，向大學生學習創業教育的經驗。杭科院的創業街模式讓教師們深受啟發，他們的創業廣場給學生提供了展示自身的機會。

4.制訂比賽輔導計劃

詳細、科學的輔導計劃，是競賽成功的基礎。為了迎接浙江省、杭州市創新創業大賽，工作室與創新創業教研組及早謀劃，開發競賽項目，制訂競賽輔導計劃，規定輔導每天晚自修第二節課為輔導時間。創業專任教師、語文教師、多媒體教師以及參賽選手聚集在工作室開會，一起討論，出謀劃策，并在時間、人員、地點上對創新創業競賽給予可靠保證。

5.定期聚會、訓練、修改

每周三，競賽團隊集中在工作室，參賽學生多媒體模擬展示創新創業項目，師生現場問辯，匯總之后，提出可行性修改意見，劃定更改內容，修改之后，繼續展示答辯。通過定期訓練，營造一種軟性氛圍，將競賽意識滲透到學生的學習和生活，從而助推學習的訓練，提高訓練的效果。

四、項目介紹與參賽經過

1.全自動寵物廁所競賽項目

（1）項目說明。全自動寵物廁所見下圖，是利用家里地漏設計的寵物廁所，根據不同安裝地點設計了不同款式。該廁所可以在寵物大小便排泄后自動沖洗，避免排泄物污染室內空氣，也可以節水、節能。

（2）使用說明。當狗狗爬上寵物廁所時，通過狗狗的自重將格柵前端的觸點開關閉合，使寵物廁所處在預備狀態；當寵物離開時，開關復位，隱藏在格柵下的噴嘴開始噴水，5秒后噴水結束（時間可以設定）。并且在此基礎上，寵物廁所設有兩種模式。模式一，當寵物爬上格柵時，自動沖水3秒，寵物離開后沖水5秒（時間可以設定）。模式二，寵物爬上時不沖水，離開后沖水5秒（時間可以設定）。這樣可以滿足不同家庭的不同需求。

（3）市場前景。該項目已經在國內做了一定的市場調查，在北京、上海、廣州、深圳、重慶五大城市發放了1000份市場調查表，在調查網站發布信息，網絡調查數量超過300份。調查結果顯示：全自動寵物廁所受到大家的熱烈歡迎。此外，我們還將目光放到發達國家，義烏已有幾家外貿企業對寵物廁所產品非常感興趣，正在積極洽談出口事項。

2.參賽經過

（1）賽前輔導。一是心理輔導。由于參賽選手是學校高三復習班在讀學生，身受高職考和國賽的雙重壓力，任務重，時間緊，心理非常緊張，我們在賽前輔導時，一方面高水準嚴格要求準備比賽項目，另一方面請心理老師進行心理輔導，減輕焦慮狀態。我們把獲獎目標定得較低，采取個別談心，心理咨詢室休息等心理疏導方法幫助選手。

二是專業知識輔導。寵物廁所這一發明需要設計者多方面知識儲備和技能操作才能完成，需要教師對選手開展營銷能力和表達能力的培訓和輔導。我們選拔高中三年級學生做賽手，因為他們已系統地學習過創業教育和機械兩門課程，而這兩門課與競賽項目密切相關，具備一定制圖知識和營銷技能是競賽成功與否的關鍵，實際上也是對學生制圖能力和營銷能力的一次檢驗。因此，我們注重培訓學生在這兩方面的能力，有針對性地開展輔導。

（2）比賽過程。2014年7月26日至27日，全國首屆“挑戰杯——彩虹人生”職業學校創新創效創業大賽集中答辯、作品展覽、現場問辯等環節在浙江經貿職業技術學院和杭州市中策職業學校分別舉行。

集中答辯前，各參賽團隊在志愿者的幫助下對ppt、輔助展示材料等進行最后的整理和調試，并對作品內容進行一次通覽。各參賽團隊的賽前動態各不相同，有參賽團隊在仔細閱讀答辯指導和注意事項，有參賽團隊在指導老師的幫助下進行了一次模擬展示和答辯，同樣，也有許多參賽團隊成員選擇用聊天的方式來放松心情，緩解緊張情緒，力爭在比賽中展現青春風采。

在問辯現場，參賽者將作品向分組評委進行展示說明，并從制作過程、原理、材料、外觀、用途、發展前景以及經濟效益等方面做詳盡介紹。各組評委認真地聆聽了講解，并有針對性地做出提問。評委還隨機檢驗了一些作品的構造和部件，并提出改進建議。

27日下午，在浙江經貿職業技術學院創富中心舉辦了創新創業大講堂，由聯合國教科文組織創業教育講座教授、浙江大學教育學院院長徐小洲主講。徐教授以激昂又不失幽默的互動引入本次創業大講堂主題《創業教育的理念與抉擇》，先后引用比爾·蓋茨、喬布斯、馬云、成吉思汗等古今中外事例，深入淺出地論述了創業的本質與內涵，為現場百余名師生講述成功的奧秘。

經過角逐，學校的參賽作品寵物廁所作品榮獲了2014年“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽決賽特等獎。幾個月的辛苦沒有白費，老師學生歡欣鼓舞。

（3）賽后宣傳。賽后，學校網站和杭州富陽等媒體都進行了宣傳，展示了學校創新創業教育成果，更重要的是鼓勵激勵了在校學生重視“創新創業教育”，積極投入這項活動實踐之中。

五、總結與反思

筆者和比賽團隊能夠獲得如此高的獎項，總結起來，有以下兩點很重要。

1.老師之間配合比較默契

一個優良團隊必定需要相互的配合與協作。在這次競賽中，工作室領導傾力相助，老師與老師之間通力配合，互給意見，相互指點，互相協作，這是比賽成績優異的前提條件。

2.學生的基礎能力與素質較好

此次競賽要求短時間內對學生進行強化訓練，因此需要學生的基礎掌握能力、理解能力以及勤奮好學態度。針對這一情況，此次參賽選手是綜合部高二 4 個班里挑選出的成績與素質各方面都較為優秀的學生。他們的學習態度都比較好，而且較勤奮樂學，對于基礎知識掌握也比較扎實，因此才取得不錯成績。

大賽成績很突出，反思之后，也發現很多問題存在，需要解決。學生思維開闊性不夠，無論學生還是老師多多少少表現出思維性開闊性不夠豐富，對于設計仍然中規中矩，按部就班，無法體現創新，導致競賽設計成績較低。針對這一問題，我們應在平時教學中，注重培養訓練學生美感和創新設計能力。

六、創新創業教育的成效

通過創新創業課程教學與創新創業比賽在以下方面讓學校取得明顯成效。

1.引導學校教學方法改革

技能比賽與創新創業比賽強調團隊協作的重要性。全自動寵物廁所項目配備指導教師2名，選手有與指導老師交流的機會，團隊成員可以相互研究，符合企業師傅帶徒弟的實際情況，體現“做中教”“做中學”職業教育特點。學校以賽項相關問題為中心，組建創新創業社團，實行師徒制教學，通過大徒弟帶小徒弟方式，形成技能實訓梯隊。

在比賽項目設置上，在比賽評判標準上，對實踐操作能力要求高，這就要求教師組織教學時，注意將基礎理論教學與專業技能訓練結合，突出實踐教學環節，加強實踐操作技能的訓練。

2.提高技能教學成效

學校自開展競技型人才培養以來，技能大賽與創新創業大賽的成績位列杭州市前列，浙江省前列，有三名學生在高職考中加30分。學校近幾年創業計劃書獲獎情況，見表3。

競賽

項目 2009年 2011年 2012年 2013年 2014年

級別 市級 市級 市級 省級 市級 國家 省級 市級

創業

計劃書 二等獎 一等獎 一等獎 一等獎 一等獎 特等 一等獎 一等獎

近幾年，師生專利有了巨大的突破。2010年申請實用新型專利數為1項，2011年為6項，2012年為7項，截止到2013年6月正在申請（已受理的）為10項。到2013年9月，學校共獲得了27項實用新型專利。

（作者單位：富陽學院）endprint

2012年12月26日，創新創業教研組全體成員實地參觀了杭州科技學院創業基地，向大學生學習創業教育的經驗。杭科院的創業街模式讓教師們深受啟發，他們的創業廣場給學生提供了展示自身的機會。

4.制訂比賽輔導計劃

詳細、科學的輔導計劃，是競賽成功的基礎。為了迎接浙江省、杭州市創新創業大賽，工作室與創新創業教研組及早謀劃，開發競賽項目，制訂競賽輔導計劃，規定輔導每天晚自修第二節課為輔導時間。創業專任教師、語文教師、多媒體教師以及參賽選手聚集在工作室開會，一起討論，出謀劃策，并在時間、人員、地點上對創新創業競賽給予可靠保證。

5.定期聚會、訓練、修改

每周三，競賽團隊集中在工作室，參賽學生多媒體模擬展示創新創業項目，師生現場問辯，匯總之后，提出可行性修改意見，劃定更改內容，修改之后，繼續展示答辯。通過定期訓練，營造一種軟性氛圍，將競賽意識滲透到學生的學習和生活，從而助推學習的訓練，提高訓練的效果。

四、項目介紹與參賽經過

1.全自動寵物廁所競賽項目

（1）項目說明。全自動寵物廁所見下圖，是利用家里地漏設計的寵物廁所，根據不同安裝地點設計了不同款式。該廁所可以在寵物大小便排泄后自動沖洗，避免排泄物污染室內空氣，也可以節水、節能。

（2）使用說明。當狗狗爬上寵物廁所時，通過狗狗的自重將格柵前端的觸點開關閉合，使寵物廁所處在預備狀態；當寵物離開時，開關復位，隱藏在格柵下的噴嘴開始噴水，5秒后噴水結束（時間可以設定）。并且在此基礎上，寵物廁所設有兩種模式。模式一，當寵物爬上格柵時，自動沖水3秒，寵物離開后沖水5秒（時間可以設定）。模式二，寵物爬上時不沖水，離開后沖水5秒（時間可以設定）。這樣可以滿足不同家庭的不同需求。

（3）市場前景。該項目已經在國內做了一定的市場調查，在北京、上海、廣州、深圳、重慶五大城市發放了1000份市場調查表，在調查網站發布信息，網絡調查數量超過300份。調查結果顯示：全自動寵物廁所受到大家的熱烈歡迎。此外，我們還將目光放到發達國家，義烏已有幾家外貿企業對寵物廁所產品非常感興趣，正在積極洽談出口事項。

2.參賽經過

（1）賽前輔導。一是心理輔導。由于參賽選手是學校高三復習班在讀學生，身受高職考和國賽的雙重壓力，任務重，時間緊，心理非常緊張，我們在賽前輔導時，一方面高水準嚴格要求準備比賽項目，另一方面請心理老師進行心理輔導，減輕焦慮狀態。我們把獲獎目標定得較低，采取個別談心，心理咨詢室休息等心理疏導方法幫助選手。

二是專業知識輔導。寵物廁所這一發明需要設計者多方面知識儲備和技能操作才能完成，需要教師對選手開展營銷能力和表達能力的培訓和輔導。我們選拔高中三年級學生做賽手，因為他們已系統地學習過創業教育和機械兩門課程，而這兩門課與競賽項目密切相關，具備一定制圖知識和營銷技能是競賽成功與否的關鍵，實際上也是對學生制圖能力和營銷能力的一次檢驗。因此，我們注重培訓學生在這兩方面的能力，有針對性地開展輔導。

（2）比賽過程。2014年7月26日至27日，全國首屆“挑戰杯——彩虹人生”職業學校創新創效創業大賽集中答辯、作品展覽、現場問辯等環節在浙江經貿職業技術學院和杭州市中策職業學校分別舉行。

集中答辯前，各參賽團隊在志愿者的幫助下對ppt、輔助展示材料等進行最后的整理和調試，并對作品內容進行一次通覽。各參賽團隊的賽前動態各不相同，有參賽團隊在仔細閱讀答辯指導和注意事項，有參賽團隊在指導老師的幫助下進行了一次模擬展示和答辯，同樣，也有許多參賽團隊成員選擇用聊天的方式來放松心情，緩解緊張情緒，力爭在比賽中展現青春風采。

在問辯現場，參賽者將作品向分組評委進行展示說明，并從制作過程、原理、材料、外觀、用途、發展前景以及經濟效益等方面做詳盡介紹。各組評委認真地聆聽了講解，并有針對性地做出提問。評委還隨機檢驗了一些作品的構造和部件，并提出改進建議。

27日下午，在浙江經貿職業技術學院創富中心舉辦了創新創業大講堂，由聯合國教科文組織創業教育講座教授、浙江大學教育學院院長徐小洲主講。徐教授以激昂又不失幽默的互動引入本次創業大講堂主題《創業教育的理念與抉擇》，先后引用比爾·蓋茨、喬布斯、馬云、成吉思汗等古今中外事例，深入淺出地論述了創業的本質與內涵，為現場百余名師生講述成功的奧秘。

經過角逐，學校的參賽作品寵物廁所作品榮獲了2014年“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽決賽特等獎。幾個月的辛苦沒有白費，老師學生歡欣鼓舞。

（3）賽后宣傳。賽后，學校網站和杭州富陽等媒體都進行了宣傳，展示了學校創新創業教育成果，更重要的是鼓勵激勵了在校學生重視“創新創業教育”，積極投入這項活動實踐之中。

五、總結與反思

筆者和比賽團隊能夠獲得如此高的獎項，總結起來，有以下兩點很重要。

1.老師之間配合比較默契

一個優良團隊必定需要相互的配合與協作。在這次競賽中，工作室領導傾力相助，老師與老師之間通力配合，互給意見，相互指點，互相協作，這是比賽成績優異的前提條件。

2.學生的基礎能力與素質較好

此次競賽要求短時間內對學生進行強化訓練，因此需要學生的基礎掌握能力、理解能力以及勤奮好學態度。針對這一情況，此次參賽選手是綜合部高二 4 個班里挑選出的成績與素質各方面都較為優秀的學生。他們的學習態度都比較好，而且較勤奮樂學，對于基礎知識掌握也比較扎實，因此才取得不錯成績。

大賽成績很突出，反思之后，也發現很多問題存在，需要解決。學生思維開闊性不夠，無論學生還是老師多多少少表現出思維性開闊性不夠豐富，對于設計仍然中規中矩，按部就班，無法體現創新，導致競賽設計成績較低。針對這一問題，我們應在平時教學中，注重培養訓練學生美感和創新設計能力。

六、創新創業教育的成效

通過創新創業課程教學與創新創業比賽在以下方面讓學校取得明顯成效。

1.引導學校教學方法改革

技能比賽與創新創業比賽強調團隊協作的重要性。全自動寵物廁所項目配備指導教師2名，選手有與指導老師交流的機會，團隊成員可以相互研究，符合企業師傅帶徒弟的實際情況，體現“做中教”“做中學”職業教育特點。學校以賽項相關問題為中心，組建創新創業社團，實行師徒制教學，通過大徒弟帶小徒弟方式，形成技能實訓梯隊。

在比賽項目設置上，在比賽評判標準上，對實踐操作能力要求高，這就要求教師組織教學時，注意將基礎理論教學與專業技能訓練結合，突出實踐教學環節，加強實踐操作技能的訓練。

2.提高技能教學成效

學校自開展競技型人才培養以來，技能大賽與創新創業大賽的成績位列杭州市前列，浙江省前列，有三名學生在高職考中加30分。學校近幾年創業計劃書獲獎情況，見表3。

競賽

項目 2009年 2011年 2012年 2013年 2014年

級別 市級 市級 市級 省級 市級 國家 省級 市級

創業

計劃書 二等獎 一等獎 一等獎 一等獎 一等獎 特等 一等獎 一等獎

近幾年，師生專利有了巨大的突破。2010年申請實用新型專利數為1項，2011年為6項，2012年為7項，截止到2013年6月正在申請（已受理的）為10項。到2013年9月，學校共獲得了27項實用新型專利。

（作者單位：富陽學院）endprint

2012年12月26日，創新創業教研組全體成員實地參觀了杭州科技學院創業基地，向大學生學習創業教育的經驗。杭科院的創業街模式讓教師們深受啟發，他們的創業廣場給學生提供了展示自身的機會。

4.制訂比賽輔導計劃

詳細、科學的輔導計劃，是競賽成功的基礎。為了迎接浙江省、杭州市創新創業大賽，工作室與創新創業教研組及早謀劃，開發競賽項目，制訂競賽輔導計劃，規定輔導每天晚自修第二節課為輔導時間。創業專任教師、語文教師、多媒體教師以及參賽選手聚集在工作室開會，一起討論，出謀劃策，并在時間、人員、地點上對創新創業競賽給予可靠保證。

5.定期聚會、訓練、修改

每周三，競賽團隊集中在工作室，參賽學生多媒體模擬展示創新創業項目，師生現場問辯，匯總之后，提出可行性修改意見，劃定更改內容，修改之后，繼續展示答辯。通過定期訓練，營造一種軟性氛圍，將競賽意識滲透到學生的學習和生活，從而助推學習的訓練，提高訓練的效果。

四、項目介紹與參賽經過

1.全自動寵物廁所競賽項目

（1）項目說明。全自動寵物廁所見下圖，是利用家里地漏設計的寵物廁所，根據不同安裝地點設計了不同款式。該廁所可以在寵物大小便排泄后自動沖洗，避免排泄物污染室內空氣，也可以節水、節能。

（2）使用說明。當狗狗爬上寵物廁所時，通過狗狗的自重將格柵前端的觸點開關閉合，使寵物廁所處在預備狀態；當寵物離開時，開關復位，隱藏在格柵下的噴嘴開始噴水，5秒后噴水結束（時間可以設定）。并且在此基礎上，寵物廁所設有兩種模式。模式一，當寵物爬上格柵時，自動沖水3秒，寵物離開后沖水5秒（時間可以設定）。模式二，寵物爬上時不沖水，離開后沖水5秒（時間可以設定）。這樣可以滿足不同家庭的不同需求。

（3）市場前景。該項目已經在國內做了一定的市場調查，在北京、上海、廣州、深圳、重慶五大城市發放了1000份市場調查表，在調查網站發布信息，網絡調查數量超過300份。調查結果顯示：全自動寵物廁所受到大家的熱烈歡迎。此外，我們還將目光放到發達國家，義烏已有幾家外貿企業對寵物廁所產品非常感興趣，正在積極洽談出口事項。

2.參賽經過

（1）賽前輔導。一是心理輔導。由于參賽選手是學校高三復習班在讀學生，身受高職考和國賽的雙重壓力，任務重，時間緊，心理非常緊張，我們在賽前輔導時，一方面高水準嚴格要求準備比賽項目，另一方面請心理老師進行心理輔導，減輕焦慮狀態。我們把獲獎目標定得較低，采取個別談心，心理咨詢室休息等心理疏導方法幫助選手。

二是專業知識輔導。寵物廁所這一發明需要設計者多方面知識儲備和技能操作才能完成，需要教師對選手開展營銷能力和表達能力的培訓和輔導。我們選拔高中三年級學生做賽手，因為他們已系統地學習過創業教育和機械兩門課程，而這兩門課與競賽項目密切相關，具備一定制圖知識和營銷技能是競賽成功與否的關鍵，實際上也是對學生制圖能力和營銷能力的一次檢驗。因此，我們注重培訓學生在這兩方面的能力，有針對性地開展輔導。

（2）比賽過程。2014年7月26日至27日，全國首屆“挑戰杯——彩虹人生”職業學校創新創效創業大賽集中答辯、作品展覽、現場問辯等環節在浙江經貿職業技術學院和杭州市中策職業學校分別舉行。

集中答辯前，各參賽團隊在志愿者的幫助下對ppt、輔助展示材料等進行最后的整理和調試，并對作品內容進行一次通覽。各參賽團隊的賽前動態各不相同，有參賽團隊在仔細閱讀答辯指導和注意事項，有參賽團隊在指導老師的幫助下進行了一次模擬展示和答辯，同樣，也有許多參賽團隊成員選擇用聊天的方式來放松心情，緩解緊張情緒，力爭在比賽中展現青春風采。

在問辯現場，參賽者將作品向分組評委進行展示說明，并從制作過程、原理、材料、外觀、用途、發展前景以及經濟效益等方面做詳盡介紹。各組評委認真地聆聽了講解，并有針對性地做出提問。評委還隨機檢驗了一些作品的構造和部件，并提出改進建議。

27日下午，在浙江經貿職業技術學院創富中心舉辦了創新創業大講堂，由聯合國教科文組織創業教育講座教授、浙江大學教育學院院長徐小洲主講。徐教授以激昂又不失幽默的互動引入本次創業大講堂主題《創業教育的理念與抉擇》，先后引用比爾·蓋茨、喬布斯、馬云、成吉思汗等古今中外事例，深入淺出地論述了創業的本質與內涵，為現場百余名師生講述成功的奧秘。

經過角逐，學校的參賽作品寵物廁所作品榮獲了2014年“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽決賽特等獎。幾個月的辛苦沒有白費，老師學生歡欣鼓舞。

（3）賽后宣傳。賽后，學校網站和杭州富陽等媒體都進行了宣傳，展示了學校創新創業教育成果，更重要的是鼓勵激勵了在校學生重視“創新創業教育”，積極投入這項活動實踐之中。

五、總結與反思

筆者和比賽團隊能夠獲得如此高的獎項，總結起來，有以下兩點很重要。

1.老師之間配合比較默契

一個優良團隊必定需要相互的配合與協作。在這次競賽中，工作室領導傾力相助，老師與老師之間通力配合，互給意見，相互指點，互相協作，這是比賽成績優異的前提條件。

2.學生的基礎能力與素質較好

此次競賽要求短時間內對學生進行強化訓練，因此需要學生的基礎掌握能力、理解能力以及勤奮好學態度。針對這一情況，此次參賽選手是綜合部高二 4 個班里挑選出的成績與素質各方面都較為優秀的學生。他們的學習態度都比較好，而且較勤奮樂學，對于基礎知識掌握也比較扎實，因此才取得不錯成績。

大賽成績很突出，反思之后，也發現很多問題存在，需要解決。學生思維開闊性不夠，無論學生還是老師多多少少表現出思維性開闊性不夠豐富，對于設計仍然中規中矩，按部就班，無法體現創新，導致競賽設計成績較低。針對這一問題，我們應在平時教學中，注重培養訓練學生美感和創新設計能力。

六、創新創業教育的成效

通過創新創業課程教學與創新創業比賽在以下方面讓學校取得明顯成效。

1.引導學校教學方法改革

技能比賽與創新創業比賽強調團隊協作的重要性。全自動寵物廁所項目配備指導教師2名，選手有與指導老師交流的機會，團隊成員可以相互研究，符合企業師傅帶徒弟的實際情況，體現“做中教”“做中學”職業教育特點。學校以賽項相關問題為中心，組建創新創業社團，實行師徒制教學，通過大徒弟帶小徒弟方式，形成技能實訓梯隊。

在比賽項目設置上，在比賽評判標準上，對實踐操作能力要求高，這就要求教師組織教學時，注意將基礎理論教學與專業技能訓練結合，突出實踐教學環節，加強實踐操作技能的訓練。

2.提高技能教學成效

學校自開展競技型人才培養以來，技能大賽與創新創業大賽的成績位列杭州市前列，浙江省前列，有三名學生在高職考中加30分。學校近幾年創業計劃書獲獎情況，見表3。

競賽

項目 2009年 2011年 2012年 2013年 2014年

級別 市級 市級 市級 省級 市級 國家 省級 市級

創業

計劃書 二等獎 一等獎 一等獎 一等獎 一等獎 特等 一等獎 一等獎

近幾年，師生專利有了巨大的突破。2010年申請實用新型專利數為1項，2011年為6項，2012年為7項，截止到2013年6月正在申請（已受理的）為10項。到2013年9月，學校共獲得了27項實用新型專利。

（作者單位：富陽學院）endprint