語法與文學情趣初探

◎劉淑榮

語法與文學情趣初探

◎劉淑榮

在中國式的教學中，人一開口就會說話，到了小學乃至初中就能無障礙地溝通，在此之前沒人會刻意培養語法，任由孩子聽，自學，多念。語法的重要程度不被重視。在初中語文教學中，大部分語法掌握不好的學生，對語文這門學科興趣平平，對探究文學情趣也不感興趣。過分機械化學習，使得學生不會主動去探究語法和文學情趣間所散發的奧妙。

一、透徹分析語法與文學情趣淡化原因

語文的學習對很多人包括老師而言都為之簡單，語文教學和英語不同，英語教學之前必須教會語法，才能準確地運用單詞，構成詞組，組好句子，講好英文。而語文教學只要認識漢字，會寫，會讀，就能運用得得心應手。在不學語法的情況下，照樣會說漢語。往往我們所忽視的方面，都能反映出問題。在學習語文中，會說漢語不代表能透徹分析語法，學好語文不表示對文學有所了解。

對于初中生來講，文學對他們沒有任何概念，對這方面的知識更是一無所知。初中是學生今后成長最為重要的階段。在接受父母第一引導學習后，接受正規的知識灌輸。而初中生對需要學習文學很茫然，學校的教師因為教學這方面有難度，而選擇不做詳細解答。從而使得很多學生不能靈活運用，遇到些文章賞析例題，只能用死板的方式解答，按照以前教過的方法硬套。發揮不出自己的想象力，淡化透徹探知問題的主動性。

對初中生來講學習是為了應付考試，語文哪些方面考的多，老師就會注重哪方面的知識來講。最初的語文教學方法是死記硬背，不管你是否理解詞語，背好就能會考，一味地背誦大量的課文，反而會適得其反，很多學生考試的時候更容易一緊張而記錯課文。語文考試逐漸轉變，沒有大量所要背誦的地方，很多教師就著重于課外文的分析，讓學生多做，給固定的套路，在能夠用的基礎上，直接套用。很多學生似懂非懂地運用，使得語文考試的答案過于普遍化，一點創新都沒有。在學校和學生一味追求高等升學率的基礎上，忽視了最為重要的語法教學。語法教學雖然可有可無，但在平時運用和考試中無所不體現。在死記硬背中，教師先教好語法，對字詞的掌握更加透徹，也不會稀里糊涂運用錯，更加鞏固要背要記的東西。在寫作，文言文部分，看似沒用途的文學情趣，也間接影響著學生的考試成績。學生作文不通順，寫法亂，想法幼稚，都會被考試放大出來，文言文的理解更加不是靠死記就能在考試中拿高分的。在語文考試中看似沒有任何用途的語法及文學情趣，卻著實影響著考試分數。

二、語法的重要性

從語法教學來看，沒有哪一項科目能脫離語言，語法的掌握是學習其他科目的前提，在學好語法的同時，才能依靠它解決問題。在開展外語教學時，如果僅是普及英語語法，也不能學好外語，外語和語文有所不同，但也存在共通點，在學好語文語法的基礎上才能學好外語。外語主要是讓學生掌握這門語言，而語文語法在任何一處都有涉及。所以學好語法乃是重中之重。

三、文學情趣的作用

在人的潛意識中，普遍認為學習樂器，藝術，英語要從小開始培養。大部分的家長會在孩子很小就給報各式各樣的補習班，唯獨語文很少有人關注。都認為語文和其他不同，不需要后天的培養，不要求過分的理解。但是語文中的語法和文學情趣卻對語文有著重要影響。

在初中語文教學中，文學情趣也很重要，在詩詞，文言文，文章賞析，作文中無一不體現。文學情趣的透徹了解，能使學生在文章賞析方面具有較高的理解能力。在培養學生大量閱讀的前提下，文學情趣的掌握能使得更為透徹理解其中展現出的意境美。初中教師加強培養注重學生在學習文學情趣方面的前提下，能很好地提升學生的寫作、閱讀能力。增強學生的見識，開闊視野。文學的培養，大部分在于讓學生更加有興趣自主式學習，一旦對文學有所了解便會去深入探究。初中老師應該針對文學情趣方面的知識，多開展指導培訓，讓學生不斷提升閱讀能力。

結語

在初中教學過程中，應該加強語文教師對語法和文學情趣在語文教學中的重要性意識，詳細透徹地的理解語法對學好語文的影響力。在初中教學中多重視孩子對文學興趣的培養，在淺度認知的條件下，不斷開拓創新，發揮想象力。大量閱讀文學著作，提高自身修養，增長見識。在學習過程中，不能一味地重視考試結果，要認識到語法的重要性，從而多方面靈活運用，在學好語法的基礎上學好語文。在文學情趣方面，家長不要過早培養孩子這方面的興趣，不要一味地跟風，要找到適合孩子學習的東西，使得孩子對想要了解的方面產生濃厚興趣。總之，在學生的初中及以后學習生涯中，語法與文學情趣是很重要的。

【參考文獻】

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[2]田康潁.語法與文學情趣在初中語文教學中的地位探析[J].讀寫算（教育教學研究）,2013,(27):342-342,343.

[3]王蘭英.語法與文學情趣在初中語文教學中的地位探析[J].城市建設理論研究（電子版）,2013,(12).

（作者單位：撫松縣第二實驗小學）

（責任編輯 陳天賜）