語文教學需要生活化

◎高萬昀

語文教學需要生活化

◎高萬昀

隨著教育體制的不斷改革，新課標對于語文教學的要求也越來越貼近生活。語文教學生活化已經成為當前高職院校語文教學研究的重點內容。本文中，筆者通過分析語文教學生活化的重要性，對高職院校的語文教師提出了一些教學建議。

生活化 高職語文教學 學習積極性

將語文課堂融入到現實生活中，從而激發學生的學習熱情，增強教學效果，是目前高職院校語文教學的基本目標。傳統的“以教師為中心”的授課模式已然難以適應當前的授課需求，落實語文教學生活化不但是對學生素質的進一步提升，也是對教師能力的一種鍛煉。

一、語文教學生活化的意義

生活是一切理論與科學實現的前提，對于語言文字的學習和利用同樣離不開現實生活的支撐。葉圣陶先生曾教育我們，無論是學習、生活、勞動或者工作，都要與別人打成一片，而與人打成一片的基礎就是良好的語文功底，可想而知語文對于我們的生活有多么重要了。尷尬的局面可以通過風趣、幽默的語言打破；信息的準確傳達需要嚴謹、規范的語言進行描述；良好的溝通與交流同樣離不開語言的輔助。為此，服務生活才是語文教育的真正目的，這也決定了語文教育與實際結合的必要性。

1.有助于教師課程觀與教學觀的形成

將教育融入生活不但能使書本知識靈活化，也幫助教師開拓了視野，教育要源于書本又高于書本。為此，“生活語文”的觀念應該在高中語文課堂上得到廣泛的傳播。衣食住行、觀光游覽，無一不融入了語文的成分，只有將語文教學與現實生活進行密切的聯系，以實例啟發學生，以生活感化學生，才能幫助高職院校的學生培養科學探究精神與敢于創造的能力，讓語文課堂不再刻板、枯燥。

2.幫助學生提高學習積極性

俗話講，“教材是死的，但人是活的”，要想讓課堂變得生動、風趣，就需要老師把握恰當的授課方式。

語文是充滿魅力的一門學科，它最大的魅力就是能夠將豐富多彩的生活用語言描繪出來。學生們能夠從中體味到美的感受，從而陶冶自身情操。此時作為高職語文教師，首先需要做的就是發揮其育人的能力，幫助學生從語文學習中感悟人生。加強學生對人文主義精神的深化理解，以幫助學生為未來更好地奉獻社會打下堅實的基礎。

二、實現高職語文教學生活化的策略

1.改善授課方式

首先，想要實現高職語文教學的生活化，就要激發學生關注生活的意識，在收集、處理、加工信息的過程中掌握解決問題的能力，以便為其以后的工作和生活打下良好的基礎。例如，為了幫助學生樹立職業信心，學校可以設計類似于“高職畢業生成功之路訪談”等活動，在節目展開之前，讓學生們分組進行資料收集，然后通過小論文、幻燈片制作等形式進行歸納，最后進行全班交流。該項任務的完成能夠幫助學生培養實踐和創新能力，對于獨立意識和團隊意識的培養也有良好的效果。

其次，情景式教學也十分重要。高職院校的老師可以將教學內容通過情景設計的模式描繪出來。如聞其聲、如臨其境的感覺能夠加深學生對于書本內容的理解，也能夠幫助學生更快地與作者之間產生感情上的共鳴，并在不知不覺中領悟到書中的真理。老師還可以結合學生的生活體驗，將課文的情節與現實生活緊密結合，聯系生活實際對文章內容進行理解，能夠在更大程度上感染學生，從而激發其學習的熱情。

2.培養學生終身學習的意識

蘇霍姆林斯基告訴我們：“教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在”。將語文教學生活化，就是把社會生活引入到課堂，以啟發學生將陳舊的知識轉化為對新知識的探究，從而很自然地將知識向課堂外拓展，把社會變為學生們學習的另外一個課堂。

3.增強語文學習的內驅力

社會的經濟結構在不斷轉變，社會中的人際關系處理也越發成為大家關注的重點，為此，對于說話能力的規范、對于溝通技巧的掌握顯得尤為重要。這不但關系到我們未來的正常溝通，還在一定程度上影響到學生的就業。想要全面提升學生的聽說能力，就要在課堂上對其進行系統的訓練，

三、小結

高職教育的目標是培養綜合應用型人才，想要實現這一目標，將專業知識與社會生活緊密結合是關鍵。而語文，作為與外界溝通的重要媒介，更加需要高職教育人員的重視。高職語文教學生活化是對語文教學模式的一種新型嘗試，它在人格塑造、學習知識、促進就業等方面都將起到至關重要的作用。為此，高職教師應該充分利用多媒體等先進設備，在保證學生主體地位的前提下，拓寬其生活和學習的廣闊空間，通過生活化的教學，激發學生的學習熱情。

[1] 盧興華.從生活中來到教學中去——語文教學生活化的探究[J].金田,2012, (9):90-91.

[2] 梅云霞.語文教學生活化的淵源與演進[J].教學與管理（中學版）,2014, (5):89-90.

[3] 梁芳芳.引語文教學人"生活"課堂——淺談語文教學生活化——淺談語文教學生活化[J].中學生優秀作文（教學）,2011, (1):78-79.

（作者單位：白城職業技術學院）

（責任編輯 劉冬楊）