小學(xué)語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)淺析

王艷平

河北省圍場(chǎng)縣棋盤(pán)山小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)淺析

王艷平

河北省圍場(chǎng)縣棋盤(pán)山小學(xué)

作文一直是令我校師生頭痛的事。在教學(xué)中教師花了大量的心血指導(dǎo)作文，費(fèi)了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕上作文課，也怕寫(xiě)作文。作文教學(xué)水平不高已成了長(zhǎng)期困擾我校作文教學(xué)的嚴(yán)重問(wèn)題。于是我校針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，成立課題實(shí)驗(yàn)小組，制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織語(yǔ)文組全體教師認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，

小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。在生活中，厭食、挑食已成為孩子們的普遍現(xiàn)象。這對(duì)提倡人體需要均衡、全面的營(yíng)養(yǎng)形成了對(duì)立的局面，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。縱觀我們的語(yǔ)文課，不也是這樣嗎？作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)。它能敏銳地捕捉孩子們的思想情緒，呈現(xiàn)他們的心理特點(diǎn)?？擅看胃膶W(xué)生的作文，總讓人感到驚嘆：拷貝、克隆，假話、空話，張冠李戴、文不對(duì)題，真是猶如海底世界應(yīng)有盡有，無(wú)奇不有。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去嘗試。

一、豐富學(xué)生的生活，在生活中獲取作文的材料

現(xiàn)在各學(xué)校、各老師之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，應(yīng)試教育反而愈演愈烈，學(xué)生在學(xué)校整天除了一些文化課還是文化課，很少能放下手中的書(shū)和筆歡快起來(lái)，在家還是被家長(zhǎng)“軟禁”了起來(lái)。因此他們?nèi)鄙倭松?，缺乏了?yīng)有的童真，對(duì)學(xué)習(xí)都出現(xiàn)了厭惡、消極的思想。難怪寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)內(nèi)容，沒(méi)材料，枯燥乏味。葉老說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币虼艘鉀Q學(xué)生這一現(xiàn)象，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中釋放興趣，獲取作文材料。

1．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

為豐富學(xué)生的生活，老師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊(duì)會(huì)、課外活動(dòng)時(shí)間，有意識(shí)地開(kāi)展一些活動(dòng)，并努力使思想教育和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開(kāi)展以“綠色環(huán)保”為主題的教育活動(dòng)，我安排學(xué)生利用身邊的一些廢棄物根據(jù)想象自己設(shè)計(jì)環(huán)保服裝，在活動(dòng)中表演時(shí)裝秀，并要求小設(shè)計(jì)師們寫(xiě)好有關(guān)設(shè)計(jì)服裝構(gòu)思的文章，小模特兒們寫(xiě)好時(shí)裝秀的感受文章，觀眾們寫(xiě)好參觀后的感受。這新穎、大膽的活動(dòng)安排得到了孩子們空前的贊成和喜愛(ài)，孩子們的天真爛漫被暴露出來(lái)了，興趣被激發(fā)出來(lái)了。原來(lái)這才是他們真正想要的東西。活動(dòng)中一件件漂亮、構(gòu)思奇妙的服裝讓觀眾們大包眼福；一段段精彩、專業(yè)的走秀使臺(tái)下響起了陣陣掌聲；一篇篇深刻、創(chuàng)新的文章使人至今難忘。

2．化身游客去實(shí)地參觀。

當(dāng)學(xué)生對(duì)某些題材缺乏細(xì)致了解時(shí)，一下子變得茫然，沒(méi)了寫(xiě)的興趣。這時(shí)可安排學(xué)生到實(shí)地去參觀訪問(wèn)。如，我們學(xué)校后面有一處最近開(kāi)發(fā)的景點(diǎn)——世紀(jì)大道。班上學(xué)生都去過(guò)，可真要他們動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)那里的美景時(shí)，卻寫(xiě)不清楚，寫(xiě)不具體?？梢?jiàn)，他們平日對(duì)一些景物觀察沒(méi)有留心。作文前，我就有目的地組織學(xué)生再次游覽世紀(jì)大道，并布置學(xué)生回來(lái)寫(xiě)游記。游覽時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生注意觀賞那里的花草樹(shù)木，逐個(gè)了解各種設(shè)施的名稱、特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察幾處并作好筆記?；貋?lái)后，稍作指點(diǎn)，大多學(xué)生都能寫(xiě)出內(nèi)容具體的好文章。

二、釋放學(xué)生的心靈，讓他們寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西

命題作文是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式，它固然有著許多的優(yōu)點(diǎn)，但長(zhǎng)期如此，勢(shì)必束縛了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的表達(dá)，遏制了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。因此，我們必須從單一書(shū)面命題作文的模式中解脫出來(lái)，使寫(xiě)作體裁多元化，訓(xùn)練方法多樣化，使之與豐富多彩的現(xiàn)代生活相適應(yīng)，與少年兒童的實(shí)際生活相適應(yīng)，努力為學(xué)生提供傾訴、表達(dá)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生開(kāi)辟釋放心靈的天地。

在平日的教學(xué)中，我力求做到訓(xùn)練靈活，所以時(shí)常讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)大膽的作文。寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是讓學(xué)生自由命題，自由作文，假期中的見(jiàn)聞、感受、參加的活動(dòng)、新人趣事都可以作為作文的材料。只要有中心有內(nèi)容，文句通暢就行。有時(shí)，我還讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素材作文的訓(xùn)練，給老師寫(xiě)信談心，給爸爸媽媽提提要求和想法。這樣形式多樣的作文訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際貼得更緊，更利于學(xué)生的表達(dá)。

三、加強(qiáng)學(xué)生間的交流，打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)

要讓學(xué)生寫(xiě)出好文章，除了激起他們濃厚的興趣還應(yīng)注重打好扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。而在課堂上加強(qiáng)同學(xué)之間的交流是一條行之有效的訓(xùn)練途徑。文字是表達(dá)思想的符號(hào)，“說(shuō)”是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言的橋梁。在平時(shí)的作文指導(dǎo)中，我注重學(xué)生課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中接觸到的人或事搬到課堂里，并組織學(xué)生分析交流。這樣做，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，樹(shù)立了學(xué)生的自信，還豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒(méi)有材料可寫(xiě)的困難，甚至有利于提高他們分析事物的能力和口頭表達(dá)能力，一舉多得，何樂(lè)不為。為了能讓學(xué)生在課堂交流上有話說(shuō)，我積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)诠?jié)假日帶自己的孩子走出家門(mén)，去參觀去游玩，去感受大自然的美麗。每次節(jié)后孩子們都迫不及待地想把自己的經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞告訴大家，和大家一起分享。你一言我一語(yǔ)，課堂交流仿佛成了一場(chǎng)精彩的辯論賽。讓學(xué)生在交流中找差距，在交流中找不足，這樣自然為寫(xiě)好作文打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)不失為一種挑戰(zhàn)，只要正確認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變觀念，改變固有方法，就會(huì)走出語(yǔ)文作文教學(xué)的樊籬，闖出一條高效，明朗的新路子?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我們只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂(lè)于交流等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實(shí)踐、鄉(xiāng)土題材與閱讀和寫(xiě)作知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，才能促使他們形成技能技巧，逐漸地愛(ài)寫(xiě)作文、會(huì)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文。