關于高校實驗室管理問題的思考

趙恩蘭，郭華鋒，李菊麗

（徐州工程學院機電工程學院，江蘇徐州221000）

關于高校實驗室管理問題的思考

趙恩蘭，郭華鋒，李菊麗

（徐州工程學院機電工程學院，江蘇徐州221000）

實驗室在高校學科、教學、科研和人才培養中發揮著越來越重要的作用，本文詳細分析了目前高校實驗室管理中存在的普遍性問題，并重點總結了國內各高校在實驗室建設和管理方面提出的新理念。

實驗室管理；存在問題；新理念

規范、科學的實驗室管理是其可持續發展的基本保證。高校普遍存在的重理論課、輕實驗課的局面并未得到徹底改變；實驗室管理薄弱，實驗教學資源利用率不高。毫無疑問，上述這種情況與培養高素質本科生的要求是不相適應的[1]。本文提出了目前實驗室管理和實驗教學中存在的若干普遍性問題，期望這些問題能在進一步探索和實踐中得以解決。同時，針對目前各大高校采用新技術、新理念對實驗室管理進行改革和提升，本文也進行了詳細的總結梳理。

一、實驗室管理問題分析

1.重視程度低，建設力度不夠。目前，盡管各高等院校在本科教學中強化了實驗環節，但是在實驗室建設方面仍存在重理論、輕實驗的狀況，這就必然會導致教師和學生在心理上對實驗過程的不重視，從而使實驗教學環節流于形式，難以實現學生動手能力、創新能力的培養[2]。

2.實驗室人員少，管理落后。各高校都在積極的引進教學方面的高水平教師，卻忽視了實驗室管理人才的引進。目前實驗室管理人員的引進基本上是學歷低、人員少、管理經驗不足。正是由于此，導致目前實驗室管理人員工作積極性低、對工作不重視，最終使得實驗室管理一直處在較低的水平[3]。

3.經費少，實驗設備落后。隨著我國經濟的發展，GDP躍居世界第二位，國家對各方面的經費分配都有相應提高。但是高校教育經費增加的同時，實驗室的經費投人還是停滯不前[2]。因此，用于學生實驗的儀器設備老舊，得不到及時的更新，使得學生實驗中用到的設備遠落后于公司生產中用到的設備，影響了學生培養的質量。

4.開放少，設備利用率低。目前各高校對實驗室投資相對較低，而同類學校相同學科所需的實驗設備基本相同，各高校可以聯合起來，有重點的發展實驗室設備，學生的實驗可以跨學校來開展，增加交流和實驗室開放程度[4]。因此，實現資源共享才能發揮實驗教學的整體優勢。

5.戰略少，缺乏長遠規劃。大到國家有長遠規劃，中到企業有長遠目標，小到個人有長遠打算。而作為實驗室建設，缺乏整體思路，對實驗室建設目標、發展規模、層次體系、預期效果往往缺乏充分、嚴謹的論證和規劃，導致實驗室缺少應有的“靈魂”和“主題”[5]。

二、新理念在實驗室管理中的應用

1.“4M 1E”現場管理理念。現場管理是用科學的管理思想、管理方法和管理手段，對現場各種要素，即對“人、機器、料、方法、環境”等進行合理地配置和優化組合，實現優質、高效、低耗、均衡、安全、文明等的生產作業。海南師范大學吳紅萍老師[6]結合當前高校實驗室管理現狀及成因，引入現場管理五要素進行全面剖析，現場管理的“4M 1E”要素與高校實驗室管理的“實驗室管理人員、實驗室儀器設備、實驗室實驗材料、實驗室規章制度及實驗室環境”相對應。她認為，將現場管理“4M 1E”要素引入高校實驗室管理，在高校實驗室管理規范化、實驗教學標準化和確保科研實驗質量等方面具有重要的作用。

2.企業“5S”管理理念。“5S”管理即通過規范現場，營造一目了然的工作環境，培養員工良好的工作習慣，最終達到提升人的品質的一種獨特管理辦法。在實驗室中實施“5S”管理不僅僅可以為實驗室內工作人員創造干凈、整潔、舒適的工作場所和實驗環境，還可以使學生養成良好的學習、實驗習慣，以及養成良好的工作素質。吉林農業大學李雨婷老師[7]分析了高校實驗室的特點及存在的問題，分別從整理、整頓、清掃、清潔、素養5個方面闡述了“5S”管理理念在高校實驗室管理中的運用。定置管理也是通過對生產現場的可移動物進行科學安置以及持續地開展“5S”管理活動，使人、物、場所處于最佳結合狀態的科學管理方法。北京航空航天大學丁莎莎老師[8]以定置管理理論為基礎，對其內容、意義以及對實驗室管理的作用進行探究，對比出定置管理理念對實驗室管理的重要性，重點闡述了如何以定置管理為基礎，來達到實驗室管理人、物、場所一體化的目標。

3.ISO質量體系管理模式。高校實驗室引入ISO9000質量管理體系，就可借鑒IS09000的先進管理思想和管理機制，規范高校實驗室管理，促進實驗教學質量的不斷提高，從而建立實驗室管理的質量方針和質量目標[9]。在深化實驗教學改革中，實驗室管理引進IS09000質量管理體系則能以科學化、規范化進行實驗室建設與管理。太原理工大學劉玉海老師[10]將IS09000標準的持續改進管理思想引入高校實驗室管理，闡述了該質量管理體系在高校實驗室管理規范化、確保實驗教學質量等方面的作用。我國同濟大學等高校已通過了IS09000認證，并取得明顯成效。

4.資質認定推動的管理模式。實驗室資質認定是國家或省級行政主管部門對實驗室的基本條件和能力是否符合法律法規、相關技術規范和標準而實施的評價和承認活動[11]。它是通過對實驗室的儀器設備與環境、人員技能和規范化管理進行全面考核，確認實驗室的資質。實驗室資質認定管理體系包含了基礎資源和管理系統兩部分[12]。首先，一個實驗室必須具備相應的檢驗條件，包括必要的、符合要求的儀器設備、實驗場地及辦公設施，合格的檢驗人員等資源。其次，通過與其相適應的組織機構，分析確定各檢驗工作的過程，使各項檢驗工作能有效、協調地進行，成為一個有機的整體。管理體系由組織機構、程序、過程和資源4個基本要素組成。運用實驗室資質認定的管理理念，加強新時期高校實驗室的管理，對于規范高校的教學科研活動、促進高素質人才的培養，具有重要的現實和歷史意義。

5.信息化平臺建設推動的管理模式。目前，高校對實驗室的建設和管理越來越重視，如何將網絡化、數字化和現代化的技術應用到實驗室的建設和管理中顯得尤為重要。以信息化平臺為依托的開放式實驗室管理模式就是在這種需求背景下提出的[13]。為了適應新建本科院校應用型人才的培養要求，大連理工大學工程實踐中心提出了“以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式創新與實踐”的思路[14]。將信息化平臺建設與開放實驗室管理相結合，提高了實驗室的利用率，減輕了工作量，節約了工作成本，提升了學生創新和實踐能力，更好地發揮了工程實踐中心在人才培養中的作用。另外，華僑大學王燕瓊老師[15]構建了基于數字化校園的實驗室管理和績效評估系統。系統采集和分析相關數據，將定性因素定量化，提高管理與評價工作的科學性和規范化，幫助實驗室管理部門科學決策，同時為教學實驗單位提供切實可行的改進措施。

實驗室管理的目標是要出效益、出教學科研成果和人才培養質量。而目前，實驗室管理存在方方面面的問題。如何實現實驗室的高效管理已成為一個亟待解決的問題。針對高校實驗室管理中出現的各種問題，很多學者都提出了新的管理理念和模式。

[1]陳六平.關于當前實驗室管理及實驗教學中若干問題[J].實驗室研究與探索，2009，28（1）：152-156.

[2]張淑玲.淺析高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].實驗技術與管理，2006，23（1）：94-95.

[3]郝云忱.高等學校實驗室管理機構設置及職責新探[J].實驗技術與管理，2013，30（2）：189-194.

[4]何奧平，曾建民，胡治流.材料科學與工程專業開放實驗室管理的創新[J].實驗技術與管理，2014，31（3）：214-216.

[5]羅聯社，周云濤，張原，張雙才.強化實驗室管理提高實驗室效益[J].實驗室研究與探索，2010，29（11）：145-147.

[6]吳紅萍，傅麗容，汪繼超.“4M 1E”要素在高校實驗室管理中的應用探討[J].實驗室研究與探索，2013，32（12）：230-233.

[7]李雨婷，金周雨，姜秀云，宋慧.“5S”管理理念在高校生物化學實驗室管理中的應用[J].安徽農業科學，2013，41（30）.

[8]丁莎莎.定置理念下如何實現實驗室管理人、物、場所一體化[J].中國教育技術裝備，2013，（18）：40-41.

[9]趙中建.學校管理體系與IS09000標準[M].上海：華東師范大學出版社，2003.

[10]劉玉海，李慧妹，寧劍.ISO質量體系在高校實驗室管理中的應用[J].實驗技術與管理，2011，28（9）：183-185.

[11]國家質量監督檢驗檢疫總局.實驗室和檢查機構資質認定管理辦法[J].中國質量技術監督，2006，（4）：12-14.

[12]劉麗葵，賀麗蘋.以實驗室資質認定理念推動高校實驗室管理的思考[J].實驗技術與管理，2011，28（3）：188-190.

[13]張機.網絡環境下的高校開放式實驗室管理模式研究[J].玉林師范學院學報：自然科學，2010，31（2）：135-138.

[14]葛日波，朱志剛，王穎，李夢夢，林敏.以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式創新與實踐[J].實驗技術與管理，2014，31（1）：15-18.

[15]王燕瓊，李國剛，伍揚.構建基于數字化校園的實驗室管理和績效評估系統[J].實驗室研究與探索，2010，29（6）：166-168.

G 472.2文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）50-0263-02

徐州工程學院課程改革立項課題（KCGG201327）

趙恩蘭（1983-），女，河南洛陽人，徐州工程學院助理實驗師，主要從事實驗室管理及相關實驗教學。