因?yàn)橛袗?ài)（二）

胡宇

記憶中那朵藍(lán)色的傘花，因?yàn)橛辛藧?ài)的滋養(yǎng)，經(jīng)久不衰地閃耀著灼灼的光華。而在每個(gè)有雨的日子，它會(huì)格外燦爛地占據(jù)我的心房。

——題記

每逢下雨的日子，我的心都會(huì)為一把藍(lán)色的雨傘感動(dòng)……

那藍(lán)色，明澈如天空。

小時(shí)候的那些雨天里，媽媽總是撐著一把藍(lán)色的雨傘來(lái)接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，單薄的身影籠罩在一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無(wú)雨的晴空。

在那藍(lán)色的雨傘下，矮小的我抬頭和媽媽說(shuō)話(huà)，卻驚愕地發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，凄風(fēng)挾著冷雨，侵入了媽媽的天空。媽媽緊緊地?fù)碇业募珙^，身子在微顫著。我發(fā)現(xiàn)媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了。而我，依然置身于晴朗的藍(lán)色。

“媽媽?zhuān)陚阃崃恕！蔽姨嵝训馈?/p>

“沒(méi)有！沒(méi)有歪啊！”媽媽輕輕地說(shuō)道。

我的視線(xiàn)落在傾斜的傘柄上，又一次重復(fù)道：“是真的，傘歪了！”

媽媽卻仍然固執(zhí)地說(shuō)：“沒(méi)有啊！真的沒(méi)歪！”

后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大了，好久沒(méi)和媽媽共撐一把傘了。

或許是巧合，前幾天接連下著雨。周末回家，我終于有機(jī)會(huì)為在田間勞作的媽媽送傘了。也是一把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，不同的是，撐傘的是已經(jīng)比媽媽高出半頭的我。

我的視線(xiàn)不自覺(jué)地落在了傘柄上，那一幕與小時(shí)候的情景重疊在了一起。媽媽被籠罩在一片藍(lán)色的無(wú)雨的晴空下，而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。那根根晶亮的雨絲如千萬(wàn)條愛(ài)的絲縷，在我的眼前織就了一張網(wǎng)，網(wǎng)住了媽媽和我。

“傘歪了！”媽媽提醒我。

“沒(méi)有。沒(méi)有歪啊！”

“是真的，雨傘歪了。”媽媽重復(fù)道。

“媽——真的沒(méi)歪，沒(méi)有。”

傘下是許久的沉默，我分明瞥見(jiàn)晶瑩的淚珠劃過(guò)了媽媽的臉頰。

終于明白，這么多年來(lái)，媽媽一直都在為我撐著一片無(wú)雨的晴空，現(xiàn)在，我也想給媽媽撐起一片快樂(lè)的藍(lán)天。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

那天，那雨，那傘，那人，都是我所牽掛的。

因?yàn)橛袗?ài)，我們無(wú)懼風(fēng)雨;因?yàn)橛袗?ài)，我們顧念彼此。愛(ài)的晴空下，我們永遠(yuǎn)不會(huì)孤單。

【佳作點(diǎn)評(píng)】

升格文與原文比較，至少有如下幾個(gè)亮點(diǎn)值得大家借鑒：

1.關(guān)注體驗(yàn)，貼近生活。在作文中，作者捕獲了“雨中送傘”這一珍貴的情感體驗(yàn)，寄存于心，流瀉筆端，令人難忘。“雨天送傘”本是一個(gè)司空見(jiàn)慣的題材，卻因?yàn)樽髡咔擅畹摹笆闱榛碧幚盹@得別有韻味，演繹出了別樣的溫情。這樣的文章貼近生活，以情感取勝，讀來(lái)溫馨感人。

2.敘議結(jié)合，筆蘸濃情。作者寓情于事，敘事含情。作者把“母愛(ài)子、子戀母”這兩種不同的情感巧妙地設(shè)置于“那天、那雨、那傘、那人”兩個(gè)相似的畫(huà)面，一份真摯的情感，那傾斜的雨傘撥弄著我們的心弦，那雨中流動(dòng)的脈脈溫情真實(shí)自然，動(dòng)人心魄。小作者運(yùn)用兩個(gè)特殊的鏡頭簡(jiǎn)潔地?cái)⑹拢瑵饬业厥闱椋屨媲楸加坑谛兀删土诉@篇溫暖感人的美文。

3.構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言精美。本文以時(shí)間為序，以“愛(ài)”為紅線(xiàn)，使得文章脈絡(luò)分明，層次清楚;開(kāi)篇的“題記”暗扣主旨，結(jié)尾運(yùn)用一組議論抒情的排比句，照應(yīng)文題，回扣中心，使得全文結(jié)構(gòu)井然，渾然天成。文章用詞準(zhǔn)確，文辭典雅，表達(dá)靈動(dòng)，可謂意蘊(yùn)無(wú)窮，美不勝收。

【升格總結(jié)】

就《因?yàn)橛袗?ài)》這篇記敘性的命題作文來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、審讀文題，精選素材。通過(guò)審讀文題，學(xué)生很容易想到父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)、師恩、陌生人的援助……除了選擇這些凡人小事來(lái)突顯“愛(ài)”的主題，我們還可以與時(shí)代接軌，抒寫(xiě)平民英雄的人間大愛(ài)，謳歌世間的真善美。如捐獻(xiàn)愛(ài)女遺體的“大愛(ài)父母”黃宏林夫婦;退休20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)胡佩蘭;年近90仍然堅(jiān)持拾荒助學(xué)的山東老人劉盛蘭……他們用愛(ài)譜寫(xiě)的華章溫暖人心。這些都是寫(xiě)作的理想素材，大氣新鮮，與時(shí)俱進(jìn)，感召力強(qiáng)。

二、精心構(gòu)思，抒寫(xiě)真情。要在情節(jié)的處理上下些工夫，在行文中運(yùn)用一些技巧，精心雕琢文章的動(dòng)情點(diǎn)，力求以真情來(lái)感染讀者。

1.用親身經(jīng)歷打動(dòng)讀者。親身經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。

2.化抽象情感為具體事件。有的同學(xué)寫(xiě)文章時(shí)，內(nèi)容空洞，沒(méi)有將自己的感情表現(xiàn)出來(lái)，因此，文章就缺少了真情實(shí)感，不能真正打動(dòng)讀者。那么，如何表達(dá)出真情實(shí)感呢？這就要“化虛為實(shí)”，即把無(wú)形的情感化為有形的生活小事，在敘事中做到情物交融、情事交融、情人交融。這樣，便能讓讀者通過(guò)對(duì)文字的閱讀感受到作者所要表達(dá)的內(nèi)在情感。

3.用細(xì)節(jié)描寫(xiě)打開(kāi)讀者心扉。并不是說(shuō)有事件就有真情實(shí)感，一篇成功的文章，離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人以不真實(shí)的感覺(jué)。

4.用議論抒情點(diǎn)染作者情志。寫(xiě)人敘事的文章，如果能在敘述描寫(xiě)后適當(dāng)?shù)厥闱樽h論，是一種極好的渲染，既可以使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，又可以使主題得到升華，能收到震撼人心的藝術(shù)效果。當(dāng)然，也可以在敘事描寫(xiě)的過(guò)程中穿插抒情議論。