山區(qū)農村中學教育存在的問題與對策
——以山西省長治市壺關縣某中學為例

雷滿元 李媛

筆者于2013年9月至2014年1月期間，根據(jù)山西師范大學教育科學研究院和國培辦的要求，作為一名學科教學(思政)專業(yè)的碩士研究生，被安排到山西省長治市壺關縣某中學校參加了為期四個月的頂崗支教實習活動。在實習期間，我共為七年級和八年級兩個年級三個班的同學講授思想品德課。在此期間，除了認真為每一個班級講授思想品德課以外，我還通過實地走訪和發(fā)放問卷這兩種方式，對某中學校和小學校存在的相關問題進行調查，最后形成了一份調研報告。筆者希望通過這份報告，能夠使山村中學的教育問題引起更多人的關注。

壺關縣位于山西東南部，東與河南省林州市和輝縣市相鄰，西與長治市相鄰，北與平順縣隔界，南與陵川縣接壤。我所在的鄉(xiāng)隸屬于山西省長治市壺關縣。位于縣城東南部，距縣府88公里。面積105平方公里。“恨此山和水，生息太辛勞。天干水源竭，吃水十里挑……”地處太行山大峽谷南部懸崖絕壁之巔，嶺峻峰險、谷深崖陡，以其遙遠、崎嶇、閉塞而得名“山西的小西藏”。鄉(xiāng)里的大小村莊星羅棋布在山梁之上，橫亙近百華里。該鄉(xiāng)是壺關縣最貧窮、最落后的地區(qū)。2010年底，全鄉(xiāng)地區(qū)生產總值達到5000萬元，農民人均純收入僅為1600元，截止2014年1月1日，全鄉(xiāng)沒有一家企業(yè)。近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，鄉(xiāng)的教育事業(yè)取得了很大進展。十八大的報告中提到“大力促進教育公平，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，讓每個孩子都成為有用之才”。