高中地理學習策略指導及訓練方式研究

凌偉鐵

在高中地理課程的學習中，掌握好的學習方法與學習策略非常重要。這些能力的具備需要教師給予學生們更多有效的策略指導，并且展開更有針對性的訓練。

一、觀察學習，感知興趣

在高中地理課程的學習中，掌握正確的學習方法與學習策略非常重要，在好的方法的指引下不僅能夠夯實學生的理論基礎，也能夠幫助學生們更好地實現知識間的融通，并且架構更為牢固的知識框架與知識結構。因此，教師要給予學生們有效的學習策略指引，要通過高效的訓練很好地促進學生們對于好的學習方法的掌握。在地理學習的初期，很有必要著重培養學生的觀察能力，并且要培養學生們對于地理課程的學習興趣。這應當成為這個階段最為主要的策略指引與訓練重點。

例如，“大氣圈與天氣、氣候”的學習內容中，學生們了解一些基本的關于大氣圈、天氣以及氣候的相關知識。為了讓理論知識變活，以便更好地吸引學生的學習興趣，我會給學生們設置一些開放性的學習任務。如通過繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，提高動手能力、讀圖和分析問題的能力；借助簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。這些都是非常典型的知識實踐，在這些小任務的完成中不僅能夠很好地鞏固課堂所學知識，這個過程也能夠帶給學生們極大的成就感，讓學生們對于這門課程的學習興趣不斷加深。

二、合作學習，理解記憶

隨著學生們所學知識的不斷豐富，大家的知識體系與知識結構也在一點點變得更為牢固。這個階段的策略指引中應當加強學生間的合作學習，讓學生的主觀能動性能夠更好地得到發揮。許多地理知識都需要在實踐中得以應用，需要學生們在獨立探究中找尋一些問題的答案。小組合作學習的形式是一種很好的選擇，這不僅能夠讓學生的思維與智慧充分在小組內得以發揮，在合作的過程中學生也能夠從小組內其他成員身上有所收獲，能夠感受到看問題的不同觀點與視角。

例如，“人口分布與人口合理容量”是和生活實際聯系較為緊密的一節教學內容，針對這節內容的特征，在教與學的活動中應重視學生對人文知識的感悟和理解，以及對分析人地關系方法的指導。為了深化學生對于知識的理解與記憶，我會將大家分成若干個小組，每個小組指定一個具體的地理環境或者城市位置，然后讓大家通過資料的查找以及信息的分析來探討這個地方的人口分布與人口合理容量。

三、實踐學習，整理應用

隨著大家所學知識的不斷增多，學生們已經具備了越來越好的知識應用與實踐能力。在這個階段在給予學生們學習策略指導時應當有意識的引導學生們展開更為復雜的學習實踐，要訓練學生們具備更好的探究能力以及知識應用能力，這樣才能夠不斷梳理學生的知識體系，讓大家對于這門課程學得更深入也更透徹。

例如，“多彩多姿的地表形態”專題是在“板塊運動”和“巖石與礦物”教學內容的基礎上，從宏觀的角度認識千姿百態的地表形態，進一步講述地貌與人類經濟建設活動的聯系。這部分內容貼近學生生活，對于學生認識人類與自然環境的關系有著重要意義。同時，也為以后人文地理部分的學習奠定了基礎。學生們在學完這部分內容后基本能夠較為準確地辨認流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、風成地貌、黃土地貌等主要典型地貌類型的圖片，并說出正確的判定原因。為了讓學生們更好地展開知識實踐，我會給學生們設置“進行野外調查”的課外活動。我會讓學生自己組建小組，選取一個特定的位置，然后課下對于這個區域的地表形態以及地貌類型等作出研究，最后出具一份詳細的研究報告。學生們對于這個實踐任務都非常感興趣，大家也都十分踴躍地參與到學習活動中來，知識的整理應用目標也很好地得到了落實。

在高中地理課程的教學中，給予學生們正確的策略指導及訓練模式非常重要，這將直接影響到學生學習的實效性。教師要讓學生們首先具備對于這門課程的學習興趣，并且展開更多有針對性的合作學習，在此基礎上還可以展開一些有意義的課外實踐。這些都是保障學生們掌握好的學習方法與學習習慣的指導模式。

（作者單位：江蘇鹽城市第一中學）endprint