小宸同學的眼淚

韋玲

下午放學了，學生們在操場集會，我急匆匆地從辦公室走到操場。我來到班級隊伍前，看到隊長已經整理好隊伍了，可是總有那么幾個頑皮搗蛋的學生不讓人省心。這不，隊伍中突然傳出這樣的聲音：“報告！老師，小宸同學說粗口話了。他剛才說‘蓬頭稚子學吃屎。”話音剛落，隱隱出現了騷動。

什么？粗口話！這是我反復強調要杜絕的，現在居然又出現了，還代入了經典古詩。這首詩是我們今天剛學的，如果任由這股不雅之風在教室里橫行，以我對他們的了解，不出三天，各種“歪詩”必然占據班級話題“頭條”。我必須好好處理一番，以達到威懾全班的作用，讓其他人注意使用文明用語。在確認沒有“冤假錯案”的情況下，“始作俑者”被我請到了辦公室。

我并沒有直接跟小宸同學談話，而是讓他在辦公室里先冷靜反思兩分鐘。其間，我進出辦公室若干次，忙于其他事情，故意不看小宸同學一眼。當我再次進入辦公室時，猛然看到小宸同學在偷偷抹眼淚，滿含淚光的雙眼在緊緊地追隨著我的身影。這個男生在我的印象中可是天不怕地不怕，有淚不輕彈的男子漢啊！看到他的淚眼，我心軟了，走到他的跟前，拍了拍他的背。霎時，他的眼淚一發不可收拾，如泉涌般滾出眼眶，對我說：“老師，我錯了，我再也不說粗口話了，我發誓！”

“真的？”我還沒有開口，他卻先向我保證，我有些懷疑。

“真的！”他堅定地說。

“知道我為什么叫你來辦公室嗎？”

“知道，我說了粗口話！”

“為什么說粗口話會被批評？”

“因為老師說過很多次，不能說粗口話，粗口話從嘴巴里面說出來，嘴巴也會變臭的。”

“對啊，不能說粗口話，更不能把粗口話代入古詩中去。講文明話，我們的嘴巴就像含著香氣，別人才樂于聽，才能交到更多朋友。”

“老師，我知道了，我保證不再說粗口話了。”

教育效果已經達到。看著他淚痕未干的小臉，我很是納悶：“小宸同學，我剛才還沒有批評你，你倒先哭了，為什么呀？”

“呃……嘿嘿。”他有些不好意思，“我怕老師不理我。”

“老師怎么會不理你呢？”我很是納悶。

“因為剛才您進來那么多次都沒有看我，也沒有跟我說話……”他又抽泣起來了。

我心里一怔，想起大學時教育心理學課上老師說過的一個心理學實驗——“米飯實驗”。用三個相同的容器裝上相同的米飯作為實驗對象，并將它們放在條件相同的環境中。每天對第一份米飯施以消極、負面的評價，如“討厭你”“你真丑陋”等，對第二份米飯不作處理，保持無干預狀態，對第三份米飯施以正面、善性的評價，如“你真棒”“你真漂亮”等。一個月之后，被施以正面評價的米飯出現個別霉點；被施以消極、負面影響的米飯部分地方有霉點，表面出現褐色菌絲；而不做處理、無干預狀態的米飯發霉部分最多，有黑色、藍色霉點。此實驗用以驗證人對事物的態度是否能對事物產生影響。出乎意料的，遭受到冷處理的米飯發霉部分是最多的。盡管這一實驗的科學性還有待研究，但我個人卻認同這樣一個道理：人也一樣，如果你對他人也像對第二份米飯那樣不理不睬，結果往往是最差的。

我看著小宸同學，看著他誤以為遭到老師的不理睬而留下的眼淚，歉意頓生，于是伸開雙臂，抱了抱他，叮囑他回家路上注意安全。看著他雀躍而去的身影，我不禁感慨：小宸同學的眼淚，告訴我教育不能夠掉以輕心，一個細節，也孕育著一份教育。

（責編 秦越霞）endprint