愛心和奉獻是做好幼兒教育工作的基礎

劉曉潔

摘 要：天真的笑臉，純凈的童音是用來形容兒童的，而幼兒教育的任務就是讓天真爛漫的兒童快樂健康的成長。幼兒教育和中小學教育有著很大的差別，不需要教師有多高的專業水平，但是需要教師有愛心和奉獻精神。

關鍵詞：幼兒教育；愛心；奉獻

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-118-01

三到六周的孩子像一顆在陽光雨露滋潤下成長的幼苗，他們需要陽光的溫暖，雨露的滋潤，這陽光雨露就是愛。在幼兒教育中教師要想孩子的父母一樣，把愛心傾注給每一個孩子。這樣幼兒教師就需要奉獻精神。有了愛心和奉獻精神就能夠成為一名出色的幼兒教師。

一、滿懷愛心做好每一項工作

把幼兒教育工作當做一項事業來看待，你現在的付出會培育出未來的一棵棵參天大樹，這就是教育工作的神圣所在。特別是幼兒更需要我們用心去呵護，用愛來澆灌。帶著愛心去做每一項工作，認識到我們的教育對象將來會成為國家的有用之材，就會覺得我們的付出是值得的，是有價值的，就會有成就感。

幼兒教育工作非常瑣碎，不但要教給孩子們一些基本的知識，還有開發孩子們的視野，更重要的是還要負責孩子們的生活。所以幼兒教師有著雙重角色，既是老師，又是家長。孩子到了幼兒園里，事無巨細都需要老師來管，甚至孩子上廁所都需要老師負責，這也是幼兒老師的辛苦所在。做這些像保姆一樣的工作沒有愛心是不行的。幼兒教師要做到愛自己的孩子推及別人的孩子，就能夠把愛給每一個孩子。有了這種愛心，是做好幼兒教育工作的前提，是做好幼兒教育工作的根本。

二、給予每一個幼兒理智的愛

不管是中學教師還是幼兒教師，教師給予學生的愛畢竟和父母給予孩子的愛是有區別的。父母之愛是一種親情之愛，血濃于水的愛；而教師給予學生的愛是一種關愛、理智的愛。但是這兩者也有相同的地方，那就是都是無私的，唯有無私才能讓孩子感覺到，愛才能起到教育的效果。教師給予學生愛是有一定的目的性的，最基本的目的就是起到教育的效果，而教育行為是一種理智的行為，因此，教師給予學生的愛也應該是理智的，幼兒教師也是一樣。

在幼兒教育中，教師要讓幼兒感覺到你既是老師又像父母，這樣在幼兒教育中才能起到起碼的教育的效果。要讓幼兒感覺到你是愛他們的，但是也要聽老師的話，完成老師布置的任務。要做到這一點，幼兒教師就需要主要角色的轉換。在照顧孩子們的生活時要像媽媽一樣；在教給孩子知識，規范孩子的行為時就是老師的角色了。在實際的幼兒教育工作中教師需要隨時轉換角色。一會孩子需要上廁所了，你就是媽媽；一會教給孩子唱兒歌，你又變成老師了。這是幼兒老師和其它學段的老師所不同的地方。這樣給予孩子的愛才是理智的愛，孩子們才能夠在這種理智的愛中在知識、心智、身體方面健康成長。

三、幼兒教師要有奉獻精神

上面已經提到，幼兒教師其實有雙重身份，既是教師，又是父母，所以幼兒教師擔負著雙重任務：教育的任務，照顧幼兒在校生活的任務。這相對于中小學教師更累，更需要有奉獻精神。可以這么說一個好的幼兒教師不一定是在專業上突出的老師，但是必須是一個充滿愛心和具有奉獻精神的教師。這種奉獻不僅僅是外在的，也是內在的。在日常工作中幼兒教師要對孩子們事無巨細的進行照顧，還要備課、上課、組織孩子們做游戲等等，工作內容繁雜。內在，幼兒教師還要有博愛的胸懷，要分出對自己孩子的愛給自己的幼兒學生。幼兒教師的奉獻精神正在于此。這也是幼兒教師值得尊敬的地方和與其它階段的教師不同的地方。沒有奉獻精神是做不好幼兒教師工作的，幼兒教育這個職業是崇高的，幼兒教師是最值得人們敬佩的。

人們經常把學生比喻成小樹、幼苗，把教師比喻成園丁，人類靈魂的工程師。而幼兒教師不但是園丁，還是陽光和雨露，用母親般的愛滋潤著每一顆幼苗健康成長。愛心和奉獻是做好幼兒教育工作的基礎，是對幼兒教師最根本的要求。