班主任工作之愛心教育

陳緒全

摘 要：為了更好地搞好教育事業，推進素質教育成果，當好班主任，教好更多的學生，讓更多的家長稱心如意。20多年以來，根據學校情況，結合學生實際，我探究出了以下幾個方面的班級教育教學管理經驗。

關鍵詞：教育事業；素質教育；愛心教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-132-01

一、基本情況分析

我村小地處信息閉塞的邊遠農村，經濟極為落后，有勞力的中、青年男女都外出打工或做生意去了，家里只留下年邁體弱的老人與年幼活潑的孩子，加上孩子們放學到家后，又要幫爺爺、奶奶料理家務，在校學習起來不夠專心，所以管理起來比較麻煩。

二、愛心呵護教育

作為人民教師，就應以人為本、不負人民重托，感恩祖國、感恩黨、感恩社會，為人民的教育事業努力工作，用愛心去呵護每一個學生。所以，每當我一接手那一批批初入小學的孩子們，看到他們那一雙雙期盼的眼睛時，就知道他們缺乏一種親情關愛，需要的更是父母般那溫暖的情懷。便與他們和睦相處：跟他們親切交談，和他們一起玩樂、一同生活，同他們一起探討知識的奧秘、交流學習經驗、總結優秀的學習方法……通過親密的交往、和諧平等的教育教學活動的開展，他們都懂得了如何去關愛別人和尊敬老師。

三、寬容與尊重教育

寬容，能給人以廣闊的空間；尊重，能體現自身的溫情。這樣美好的體驗，也是美麗人生中美好人格的表現。尤其是作為人民教師，更應樹立起美好的教師形象，擁有美好的人生觀點。

其實，一個老師的成功之處，并不在于因打罵就能樹立起所謂的威信，而在于教師是否適應學生，在于教師以科學的方法去有的放矢地點撥學生，在于教師用滿腔的愛去持之以恒地感化學生……同時，教育是長久的、艱苦的和細致的教學活動的開展，不要因為偶爾的失敗而責備學生，關鍵要找到失敗的原因，從而去總結經驗教訓，要學會寬容與尊重！

寬容，能傳遞教師的溫情。教師在教育教學工作中，時常會自然而然地用同一個要求、同一種模式來塑造學生，但我們通常會發現有部分學生并沒按你設置的軌道去行駛，有時甚至會逆向而行。面對學生的過失，并非訓斥和責備才能解決問題，而是應該學會理解，給予寬容，讓其心靈受到震撼和洗滌，使學生在期待、理解和信任中感受到教師的溫情。

小學生正是身心發展的分歧階段，他們的自控能力特別差，一旦受到外界的強烈刺激，就會被激怒，特別是內心敏感的學生，更容易將這種情緒擴大。此時，縱是微不足道的一件小事，也可能會導致一場情感大爆炸。因此，當學生的情緒快爆炸時，老師最好保持寬容的心態。盡管學生的情緒在當時是多么的難以忍受，也要先讓他冷靜幾分鐘，等他情緒穩定后再做定奪。這就是要求我們寬容學生的不足，并在寬容的同時，與學生共同尋求克服不足的辦法。

寬容是一種境界。它需要勇氣，更需要智慧，同時要求我們要學會尊重。

尊重，能呵護學生的自尊。對學生而言，自尊是無價之寶，但卻又是最敏感、最脆弱的。老師應像對待荷葉上的露珠那樣，去精心呵護學生的自尊。

曾有這樣一位學生，他貪玩成性，成天呆在游戲廳里，誰的話也不聽，幾乎所有教過他的老師對此都傷透腦筋。我剛接手那個因轉學而來的學生后，花了很長一段時間去和他交往：鼓勵他參加集體活動，關心他生活上的點點滴滴，捕捉他身上瞬息即逝的“閃光點”和可愛之處，及時予以表揚……功夫不負有心人，兩個月后，他終于說出了心里話。這時，我看時機已經成熟，就和他談學習、談理想、談人生，指出他過去的錯誤及危害性。他聽后很受感動。決心改過自新，做一個對社會有用的人。從那以后，他不但能團結同學，尊敬老師，而且還勤學好問，能自覺完成作業了。結果，在期末統考中，他的成績在全班22個學生中，竟然從剛來時的倒數第二名上升到了順數第三名。

四、家校協調教育

作為老師，都深有感觸：父母是孩子的第一任老師，家里的每一位成員對他們的影響都很大。家庭也是一所不可忽視的學校。所以，我在深入孩子們的第一堂課的第一個話題就是“來個介紹自我，留下聯系方式。”其目的就是：雖然他們的父母不在身邊，但他們的爺爺、奶奶畢竟也是他們的親人。從他們那里不但可以了解到孩子們在家的表現情況，也可以督促孩子們健康成長。所以，我總會擠出時間去家訪，與他們的家長和孩子們進行更深入的談心，注重環境的影響。為做好進一步的教育工作和協調教學活動的開展，奠定了堅實的基礎。

五、興趣活動助教

大家都知道：做事心懷一顆責任心，只要懂得付出與奉獻，就會獲得人生和事業的成功。小孩子都好動、愛聽故事。所以，我就盡量滿足孩子們的意愿，逐一開展故事會、謎語競猜、詞語接龍、擊鼓傳花等有趣的智能活動，用以激活他們的熱情、活躍他們的學習氣氛。以此提高了他們的學習興趣，增強了他們的學習信心，堅定了他們的學習意志……

六、競選班委教育

我知道：孩子們的虛榮心都很強，他們誰都愛好，但就是不知道怎樣才算好。曾記得有人說過：“你不能預知明天，但你可以把握今天；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不可以延伸生命的長度，但你可以決定生命的態度。”所以，我時常以良好的教師形象展現在孩子們面前，用以陶冶他們的美學情操，培育他們的愛美習慣。讓他們在美中求學，在比美中進取，在更美的形象中去競爭班干部。以此獲得大家的歡心，贏得大家的信任，博得大家的競選壯舉；激發大家的勤奮努力，激起大家的學習動力。這樣一來，孩子們個個愛衛生，人人守紀律。在班干部的有力帶動與協助下，孩子們個個懂禮貌，人人愛學習……這樣，一個和諧溫馨的班集體自然而然就建立起來了。有了這樣的班級，還怕搞不好教育教學工作嗎？

不過，話又說回來，教育是持久的，事物是發展的。以上幾方面的教育教學管理工作，只是我的一孔之見，在班門弄斧而已。為了更好地搞好教育教學工作，讓我們的教育逐步走向成功、走向輝煌，還得靠各級領導的大力支持和幫助，靠并肩戰斗在同一戰線上的同事們去發現、去探討、去創造！