小學班主任工作的幾點體會

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摘 要：良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。在實施新課改的今天，身處教學第一線的教師要學會愛學生。教育是愛的藝術，愛是教育的心理基石。一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。

關鍵詞：言傳身教；培養班干部；樹立榜樣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-133-01

班主任是一個班級的核心，是班集體的組織者、教育者和領導者，也是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。如何做好班主任工作，并做一名受小學生愛戴的班主任，筆者根據自己的經驗，談談以下幾點體會。

一、言傳身教做楷模

一名好的小學班主任，首先應是一名好的任課老師。身教重于言傳，班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模。因此，班主任要不斷完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養影響學生，在潛移默化中美化學生的心靈，造就學生良好的道德品質?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，尤其是對小學生而言，由于他們仍處于懵懂不會判斷的年齡，故對教師的所作所為會有意無意地進行模仿。如果教師具有高尚的道德品質，則將使學生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養。所以，我們的言談舉止對學生有一種無聲的強大教育力量。用自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理，才能產生感染、陶冶學生情感的力量。

二、成立班委會，培養班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養學生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班主任要深入班級，多擠時間與學生接觸和交流，全方位地觀察、了解學生，特別關注曾經當過班干部的學生，挖掘出有一定工作能力的學生，并大膽起用有管理能力的學生干部及時建全班隊組織，使教育教學工作走上正軌。班主任把班委建好以后，要迅速引導學生干部們從學習、紀律、清潔衛生等方面去制定好近期條款式的的管理目標，做到讓他們在宣傳和管理時心中有數，關鍵是便于他們在管理工作中操作和執行方便，有效地激發學生干部的管理熱情。

三、樹立榜樣，調動學生的競爭意識

班級管理中，充分運用做事認真和學習優異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，這樣不僅肯定了這些學生，他們會感覺非常光榮，更堅定他們繼續努力的決心，同時對其他同學也是一種潛移默化地教育和啟發，通過對比反思自己，找到自己學習、趕超“榜樣”的動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，利用班會經常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。在班內，無論是優秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

四、調動積極性，喚起自信心

學習質量的好壞是評價一個班集體的重要依據。要使班級整體學習成績有所進步，培養學生的學習興趣是至關重要的。在班級管理中，始終注重調動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動，用自己的誠心去喚起學生的信任；及時發現學生的“閃光點”，鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。努力發現學生的特長，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發揮，喚起他們學習的自信心，為班集體爭榮譽。

五、用愛開啟學生的心靈

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。在實施新課改的今天，身處教學第一線的教師要學會愛學生。教育是愛的藝術，愛是教育的心理基石。一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。在日常的教學活動中，教師對學生的愛可以融入師生極平凡、細瑣的接觸中。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的愛心去換取他們的信任和信心，多溝通交流，多抽時間加強對他們學業上的輔導，采取多種教學手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學習成績，更重要的一方面是注重從情感入手，從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。利用閑暇時間對存在問題的留守兒童進行安全、法制、道德品質等教育，教會他們如何與人相處，如何面對挫折，形成正確的人生觀、價值觀。

六、正確處理與學生家長的關系

教育不僅僅是學校單方面的事情，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學生家長的關系，將直接影響教育目標的實現，影響學生的健康成長。班主任與家長在教育目標上是一致的，都是為了學生的發展，這也是班主任與家長合作的基礎。班主任與家長在教育學生的過程中，由于處于不同的立場，對同一問題的看法可能會不一致，矛盾的產生也就不可避免。這時，處于學校教育主導地位的班主任應主動與學生家長進行協調。班主任可通過家訪、開家長會等形式去協調與家長的關系，使學校教育和家庭教育合拍。在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的關系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學生的教育目標。