奏響高效課堂的四部曲

李世維

摘 要：高效課堂是指課堂教學的高效率、高效益、高效果。高效課堂的構建應從預習、目標導學、自主學習合作交流探索、拓展延伸四個方面進行。才能營造主體或創(chuàng)新型課堂學習環(huán)境，發(fā)展學生能力，全面提高學生課堂學習質量讓學生獲取更多的知識，鍛造各方面的能力，滿足終身發(fā)展的需要。

關鍵詞：目標導學；拓展延伸；課前預習；引導交流

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-158-01

什么樣的課是高效？高效的課堂又指的是什么？高效課堂是與無效課堂、有效課堂相對而言的。我認為構建高效課堂要分四部進行。

第一部：關注課前預習

預習是學生學好新課，取得優(yōu)良成績的基礎。做好了課前預習，不僅可以培養(yǎng)自學能力，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。完成高效課堂的鋪墊，提高課堂的實效。

第二部：擬定導學目標

現代心理學認為，“一切思維都是從問題開始的”，教材的編寫也是在引起學生產生“問題”。“目標導學”即是在老師研究、分析、處理教材的基礎上，設計出導學“問題”和自學任務，通過誘導質疑自學，喚起求知欲望，鼓勵學生在自學中發(fā)現和提出問題，以“問題”激發(fā)學生主動學習的積極性，在自主學習中去研究和生成問題、解決問題。目標是一堂課的靈魂，沒有目標的課堂如同散沙一片，即使內容再多，也只是面面俱到的空洞。

1、按照新課程標準，教師根據 “三維”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）目標，篩選學生質疑時有價值的問題，如有不足，教師再作補充。……