工作著是快樂的

姜吉群

摘 要：班級是學生學習成長的土壤，而班主任則是班級工作的組織者、領導者，是班級教育的主帥。我認為要做一個好班主任，就應該寬嚴相濟，捧著一顆心來，用真情去和學生平等對話，尊重學生的人格個性，善于發掘學生的潛能，這樣才能贏得學生的喜愛和尊重，真正體現“親其師，信其道”的效果。才能建立起一個團結進取、和諧向上的班集體，也才會為我們班主任自己贏得更多的時間和空間，從繁雜的班級日常事務中解放出來，輕輕松松地做一個快樂而睿智的班主任。

關鍵詞：班主任工作；關愛；教育和培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-349-02

班主任工作其實是一門藝術，一項技巧，不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴，尊重與支持，要努力成為一名智慧型、愛心型的班主任。

一、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善于接近、體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們直正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展工作的基礎，所以，我也是這么做的。每到下課我就來班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流。這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，在與學生交流過程中，了解班級及學生的優缺點，并分析其原因所在；了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，并分析其原因所在；同時，還研究學生的個性特征（包括能力、性格、愛好等）；了解學生個人的生活環境等，以便我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

“桃李不言，下自成蹊”，在我的教育工作中，一直堅信這一點。我以自己的人格魅力來影響我的學生們，在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身豐富的知識與良好的道德情操，使學生對我既“親近又崇拜”，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作為朋友，樹立起班主任的威望，使我的教育取得了事半功倍的效果。

二、用愛心包容孩子，給錯誤打個“活結”

教育是行為的藝術，要有一雙洞察一切的眼睛，也要有容忍一切的胸懷；要能一針見血指出學生的錯誤，也要給學生的錯誤留下一個自由的出口，就像給錯誤打個“活結”，讓犯錯的人可以在適當的時候自己解開。

二年級上學期，我班轉來了一位新同學，非常聰明，可就是學習自覺性太差，只要父母工作一忙，他就會少寫或不寫作業，每當這時他都會對我說：“我忘帶了”。每次我都會十分生氣地對他說：“怎么又忘了？明天必須帶來！”結果他依舊不帶。這可怎么辦呢？于是我想到了“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，是不是我的態度讓他產生了抵觸情緒呢？看來與這些童心稚嫩的孩子打交道，更要講究“舌耕藝術”。于是當他再一次滿不在乎地告訴我“作業又忘帶了”時，我忍住怒火，輕輕地說了句：“我相信你！為了寫好這次作業，你一定用了不少心血，可惜今天又不能看到了，相信明天你一定會讓老師看到了。”沒想到一句輕輕的話語，換來了這個孩子一次又一次認真書寫的作業。事后孩子的媽媽感激地告訴我：“姜老師，你對孩子的信任與耐心，讓他改變了不愛寫作業的壞習慣，謝謝你！”以后再有孩子犯錯時，我不再是怒目相對，而是報以信任，寬容之心，我相信只要給孩子的錯留下一個自由出口，打個“活結”，孩子一定會自己解決的！

三、強化日常行為規范教育，培養學生的自控、自育、自律能力

1、重視課內的常規訓練，培養學生的自控能力。良好的課堂常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班同學努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到集體的榮譽。因此，在學生剛入學時，我就利用一切有利時間加強學生學習習慣的培養，訓練他們正確讀書和書寫的姿勢：讀書時要求全班同學都拿起書，做到：手到、眼到、口到、心到；寫作業時，不斷糾正，寫字姿勢；學生發言時，要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，說話聲音響亮，吐詞清楚。同時重點訓練學生們聽的能力，要求他們注意聽別人說話，聽清說話的內容，記在心中，說得出來。例如，每次學校集會，我都會要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，并及時獎勵。學生學會了傾聽，尊重了老師的勞動，也就遵守了紀律，同時也能達到較好的學習效果，增強了自控能力。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育、自律能力。創建良好的班風，很大程度是由小干部決定的。二、三年級孩子說大不大，說小不小，可我發現我們班的孩子人人都是小“官”迷，家長也都希望自己的孩子在班里能夠得到鍛煉。針對這種情況，也為了讓每個孩子有鍛煉的機會，從二年級開始，我們班除了有固定的班隊干部外，還采取了全班學生輪流值日制度，每個人當一天值日班長。學生表現出十分積極興奮的狀態，總日盼著自己當值日班長的那天。在當值日班長時，他們既要報告當天的學習內容、衛生、糾律、出勤及戴紅領情況，還要負責早讀、課前紀律、路隊紀律及“兩操”紀律，每個孩子都有了獨立工作機會。在值日中學會了管理，培養了獨立解決問題的能力，更重要的是值日班長既然要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去我眼中看起來十分不起眼的學生在值日當中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較好的責任感，他們的工作能力也一天天地提高，從而更加熱愛自己的班集體。

四、用耐心細心去培養孩子的自信心和愛心。

有一句教育名言是這樣說的：“要讓每個孩子都抬起頭來走路。”“抬起頭來”就意味著對自己，對未來，對所要做的事情充滿信心。然而，事實上有相當數量的孩子缺乏自信心，缺乏上進的勇氣，這時我們就要不斷肯定他們的進步，指出他們的閃光點，同時要教育他們在面臨困難和挫折時，進行積極的心理暗示：“我再努一把力就會做好。”“我不會被困難嚇倒”。我們班的邱麟凱和吳藝云同學由于學前基礎較差，入學以來學習很吃力，久而久之，他倆變得很自卑，上課不敢發言，甚至連寫作業都不敢相信自己，總想去看同桌的，于是我和數學楊老師一起鼓勵他倆：“你們都是很聰明的孩子，只有努力一定會很出色的，只要今天比昨天進步就是勝利。”甚至鼓勵他去和班里學習最好的孩子宗澤方去競爭。在我們的不斷幫助與鼓勵下，慢慢地，這兩個孩子變得自信了，課堂作業能獨立完成了，更讓我們感到高興的是課堂上他們能非常積極大膽地發言，對學習產生了濃厚的興趣，學習成績明顯提高了。自信心讓學生明白了要做一個對自己負責的學生，做一個讓老師欣賞的學生，做一個讓家長驕傲的學生。