服裝專業(yè)課程建設(shè)的實(shí)踐與研究

姜素萍

背景

近幾年通過對服裝行業(yè)、企業(yè)人才需求的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對服裝人才的需求由單一型一線技術(shù)工人轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。中職學(xué)校的生源是初中畢業(yè)生，他們喜歡直觀的，形象的教學(xué)方法，不喜歡枯燥無味的理論說教，所以我們必須構(gòu)建新課課程體系，開發(fā)新教材，并改革與新教材相匹配的教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代的教育教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，讓他們跟上社會的發(fā)展，達(dá)到“校企共融、人才共育”。

主要解決的教學(xué)問題

教學(xué)內(nèi)容陳舊與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)

目前，服裝企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)備、工藝材料等在不斷地改進(jìn)，而服裝專業(yè)課教師還是對照書本講解，與企業(yè)溝通很少，現(xiàn)在新教師大學(xué)畢業(yè)后就直接走上教師的工作崗位，很少了解企業(yè)新工藝、新技術(shù)及人才需求情況，所以教給學(xué)生的知識是滯后于生產(chǎn)實(shí)際的內(nèi)容，勢必造成教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受能力的脫節(jié)

原教材從載體選擇、內(nèi)容編排等方面都不適合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如《服裝結(jié)構(gòu)制圖》第一章中的“人體體型與服裝結(jié)構(gòu)的關(guān)系”，涉及到肩斜度、肩斜線、袖山弧線等，這些對初學(xué)者來說很陌生，很難理解它們與人體對應(yīng)部位的關(guān)系。第三章中的“服裝制圖原理”，理論推導(dǎo)艱澀深奧，抽象難懂，不適合剛?cè)腴T的學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中沒有經(jīng)過緩沖期，一下子理解不了較多的新知識，學(xué)生必會產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)模式偏重于學(xué)科理論體系的傳授，理論與實(shí)踐脫節(jié)