讓民族音樂融入孩子幼小的心靈

張燕

音樂是世界通用語言，人們可以通過音樂來表達情感、傳遞文化。中國民族音樂是世界文化的一員，具有獨特的音樂特點和文化價值。幼兒時期是人生的奠基階段，音樂教育是幼兒期最好的啟蒙教育方式之一，為此，我園在開展民族音樂教育活動中，針對幼兒的年齡特點和經驗基礎，采取一系列有效的指導戰略，促使幼兒樂于參與、主動參與，從而提高了民族音樂教育活動的效果。

一、精心收集和篩選具有民族特色的音樂作品

1.選擇具有游戲性的民族音樂作品

喜愛游戲是幼兒的天性，游戲也是幼兒園的基本活動。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確要求“寓教育與生活與游戲之中”。根據這一精神，民族音樂作品應盡量選擇具有游戲性的，甚至也是一種音樂游戲，才能夠調動幼兒的學習興趣，激發幼兒參與活動的積極性和主動性。如《丟手絹》，把跑和抓的游戲與音樂緊密結合，深受幼兒喜歡，活動中幼兒既欣賞了音樂，又愉悅了身心。

2.選擇具有鄉音鄉情特色的民族音樂作品

民族音樂多發生于鄉間，流傳于街頭巷尾，具有很強的地方性，它代表著地方的民俗文化，如《十番音樂》、《潮州鑼鼓》、《廣東音樂》、《江南絲竹》等，選擇這些民族樂曲作品進行欣賞，幼兒可以從作品的節奏、速度、旋律中感受到濃濃的鄉音、鄉情，從而激發他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

3.選擇的民族音樂作品必須作適當的剪輯處置

許多優秀的民族音樂作品都很成人化，曲子較長，結構較復雜，幼兒不容易理解，這就需要教師要深刻分析音樂作品的自身特點，如音色、結構、風格、性質等，對音樂進行剪輯。……