走進美術館，上美術“欣賞·評述”課

何振環

在“欣賞·評述”課上，如果只通過教材上的美術作品或電子版的美術作品，難于吸引學生的眼球，難于激發學生的主體意識，因為美術作品復制品經過現代媒材的圖像加工和處理，與原作相比質量發生了較大的變化。若能組織學生到美術館、博物館等場館上美術欣賞課，走出課外，在藝術殿堂里，與大師原作零距離接觸，效果毋庸置疑。我校以六年級為研究對象，進行了多次實踐，探索走進美術館上課的方法。

一、教學組織

1. 場館聯系

美術教師組織學生到美術館上美術欣賞課，需與館方溝通，爭取得到安全保護、參觀教育、現場體驗、與畫家互動等方面的幫助。另外，也需要向館方了解展訊、畫家信息和作品信息。

2. 交通費用

校外教育活動所需的交通費用，一般由學校公用經費支付，或者由班上的家委會來承擔，即由家長負責。我校爭取了家委會的支持，由他們來組織發動家長，籌集交通費用，安排接送車輛。

3. 安全措施

我們做好了充足的安全措施，將活動的危險系數降到最低。制定了《組織學生到美術館上美術欣賞課的安全措施》;爭取班主任的支持，讓班主任共同組織參與;爭取家委會的支持，邀請幾名家長義工共同做好安全工作;爭取館方合作，由他們做好館內的安全工作;分組跟蹤，責任到人;做好參觀前、中、后的安全教育和安全提示。

二、教學方法

1. 參觀前：引導學生主動搜集、了解展覽信息

搜集展覽信息。參觀前，教師應引導學生自主搜集展覽的信息，如畫家個人展覽，則需了解畫家的基本信息、風格、創作歷程、代表作品等。我組織學生參觀“山月丹青——紀念關山月誕辰100周年展”，參觀前，布置學生搜集關山月的簡介、人物評價、代表作品評述等方面的信息。

交流展覽信息。我組織學生參觀了“廣東省第六屆版畫展”，參觀前舉行了展覽信息交流會，劉文迪同學介紹了版畫的種類，朱子鵬同學介紹了木刻版畫的制作過程，劉曉欣同學介紹了版畫作品下方的信息，等等。

討論文明事項。我與學生達成如下參加美術館的文明六要素：一是腳步輕，不追逐打鬧;二是聲音低，不大聲喧嘩;三是手勿觸，不用手觸摸;四是禮相讓，不影響他人：五是愛衛生，不隨地丟垃圾;六是愛公物，不損壞物品。

2. 參觀中：引導學生文明感受、交流藝術作品

明確文明欣賞的要素。學生到了美術館，先集中合影留念，借此機會對學生進行簡短的安全事項和文明行為進行教育。

講授美術欣賞的方法。我先引導學生閱讀展覽前言，分析前言中所表達的各層意義，從中獲取的信息，這也是啟發學生如何撰寫展覽前言的直觀教法。其次，引導學生自由欣賞幾幅作品，從整體上有個大概的認識。然后，組織學生欣賞一幅美術作品，啟發學生從八方面進行欣賞：觀察畫中的內容;觀察作品的構圖;觀察作品所用材料;觀察作品所用的色彩，若是黑白，感受黑、白、灰三者的關系;思考作品想表達什么;試著給作品取名字，看看作品卡中的信息;觀察作品中的局部表現手法;結合所收集材料和現場提供的信息，了解作品的創作活動和創作過程。

感受、交流美術作品。學生分成4人小組，按上述欣賞方法，自由感受、交流、比較藝術作品。教師分別到各小組了解他們的欣賞情況，引導他們積極觀察和認真分析，以及幫助他們解決問題。學生在小組交流中，增加對美術作品的認識，提高了欣賞能力和評述能力。

觀察、臨摹大師作品。這對加深學生的認知，提高實踐動手能力，以及提高繪畫技能都有積極的幫助。

安全、文明行為檢測。參觀即將結束時，教師組織學生對安全和文明行為進行檢測，并作簡要的參觀小結，及時肯定優點，指出不足。

3. 參觀后：引導學生積極分享、交流參觀收獲

完善臨摹作業和撰寫心得體會。參觀藝術作品展覽，特別是臨摹大師的作品的時間有限，回到學校后，我引導學生繼續完善臨摹作業，鼓勵學生在臨摹的基礎上增加一些內容，與大師合作，共同完成一幅創作。除了用畫筆表現參觀感情外，也鼓勵學生撰寫參觀心得體會，談談各自的感想和收獲。

舉行參觀美術館交流會。展示學生與大師合作的藝術作品，以及用文字表述的心得體會，將美術欣賞課推向另一個高潮。從中激勵學生完成美術作業和參觀心得體會，進一步加深對畫家、藝術風格和作品內容的認識，再次為學生提供表述的機會，最終達到激發學生常去美術館的興趣，提高學生欣賞能力、人文素養和表現能力等。

責任編輯 ? 魏文琦