大戰(zhàn)紙牌

周信東

最近，教室里到處都是紙牌，下課鈴一響，30秒內(nèi)教室里就立刻變成了牌的世界。因?yàn)楸緦W(xué)期科學(xué)免考最大的加分項(xiàng)目就是紙牌高塔，這讓我們每個(gè)人都為之瘋狂！

每天，同學(xué)們都在不斷嘗試著新搭法。今天，我們終于迎來(lái)了屬于我們的決戰(zhàn)時(shí)刻。說(shuō)真的，我們并不是要和紙牌拼個(gè)你死我活，而是希望運(yùn)用我們的大腦和雙手，讓弱不禁風(fēng)的紙牌變成一座高聳的牌塔。

老師“開(kāi)始”的指令剛下，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地拿出自己的紙牌。通過(guò)課后多次的嘗試，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)：三角形比較穩(wěn)固，也容易累積。于是，底層我用紙牌圍成三角形，可在搭第二層時(shí)，手不管在哪里輕輕一碰，紙牌就像著了魔一樣，立刻變成“多米諾”，瞬間倒塌。我不禁吸了一口涼氣，為了不讓悲劇重演，我只好將下面的部位叉開(kāi)一些。咦！還真管用，剛剛?cè)醪唤L(fēng)的“牌塔”現(xiàn)在變得穩(wěn)多了。我又拿出幾張紙牌按這個(gè)方法搭了起來(lái)，在我這位小小建筑師的謹(jǐn)慎操作下，牌塔越來(lái)越高。老師時(shí)不時(shí)地來(lái)量一下高度，快到60厘米了，我們都很開(kāi)心，可后門(mén)突如其來(lái)的一陣風(fēng)，讓我們又體驗(yàn)了一回功虧一簣。

時(shí)間已過(guò)去十多分鐘，這一次也是最后一次機(jī)會(huì)，我們一定要好好把握。牌塔搭建過(guò)程中，我顯然已經(jīng)成了我們組的總工程師。我默默沉思了片刻后，決定讓牌塔的底座再大一些！我將紙牌對(duì)折，并將折好的紙牌站立在桌面上，圍成一個(gè)近似的圓形，在紙牌柱上平鋪一層紙牌，再放一些豎立的紙牌，再平鋪一層。每一次，豎立的紙牌面積都會(huì)略微縮小一點(diǎn)。就這樣，我一層層往上搭，越往上越小，我屏住呼吸，如果哪一層有問(wèn)題，我立刻小心翼翼地拆下來(lái)重新搭。三位女生負(fù)責(zé)折紙牌、遞紙牌，不停地忙碌著。在我們共同努力下，紙牌越來(lái)越高，老師拉開(kāi)尺一量：90厘米。不過(guò)，我打量著紙塔，覺(jué)得還有很大的提高空間。但是此刻的我不得不站到凳子上來(lái)搭紙牌。隨著紙牌的越搭越高，我的身高顯然有些力不從心，我不得不從凳子上轉(zhuǎn)戰(zhàn)到寬大的實(shí)驗(yàn)桌上。慢慢地，紙牌已經(jīng)達(dá)到了160厘米了，這可是目前“牌塔”活動(dòng)年級(jí)里的最高紀(jì)錄啊！同組的同學(xué)開(kāi)始?xì)g呼，其他組的同學(xué)也漸漸圍過(guò)來(lái)觀(guān)摩我們偉大的工程。

“還可以再高一些！”老師小心地扶著站在實(shí)驗(yàn)桌上的凳面上的我。教室里漸漸靜下來(lái)，已經(jīng)量過(guò)最終高度的小組全部圍了過(guò)來(lái)。實(shí)驗(yàn)室屋頂?shù)娘L(fēng)扇已經(jīng)觸手可及，牌塔在我無(wú)比小心地?cái)[放中最終達(dá)到了190厘米。在萬(wàn)眾矚目中，老師扶我下來(lái)，教室里掌聲雷動(dòng)，老師為我們組所有功臣合影留念。牌塔真高?。∥覀兩熘笔直垡仓荒苡|及牌塔的腰部。

我異常興奮，平時(shí)沉默不語(yǔ)的我，這一次做了一回閃閃發(fā)亮的金子！我和這一座高高的牌塔合了影，這是對(duì)我的一次考驗(yàn)，也是對(duì)我最大的肯定：除了學(xué)習(xí)，動(dòng)手我也行！我非常喜歡這樣動(dòng)手又動(dòng)腦的活動(dòng)。我相信，下一次我會(huì)做得更好！

編輯點(diǎn)評(píng)：

每一件建筑作品都傾注了建筑師的心血，文中的紙牌高塔也是。搭紙牌看似容易，但要想搭高可不是件容易的事情。正如小作者說(shuō)的，不僅要?jiǎng)邮?、更要?jiǎng)幽X，還要小組成員齊心協(xié)作，缺一不可。endprint