數字時代推薦閱讀之于高校讀者的價值

劉紹榮

（河北師范大學圖書館，河北 石家莊050024）

數字時代推薦閱讀之于高校讀者的價值

劉紹榮

（河北師范大學圖書館，河北 石家莊050024）

閱讀是提升自身素質的重要手段，是學生在大學里重要的一課。數字時代閱讀的方式隨信息技術發生嬗變。推薦閱讀不僅是引導學生讀什么，還要注重怎樣讀，在校園里創造濃郁的讀書氛圍和環境，以此來引導學生正確閱讀。

推薦閱讀；圖書館；數字時代

1 閱讀的價值

閱讀的價值在于改變人生，發展人生，完善人生，開闊視野，發展自我，提高人文素養。這些仿佛是大家都明白的道理，也是求學過程老師不斷絮叨的言語。但是不同階段的閱讀從內容到形式到對人生的影響還是有很大的區別。大學階段的閱讀，應該有目的、有興趣、有方向，這樣才有利于自身素質的提升和完成大學教育的目標。

2 高校大學生閱讀現狀

高校是個讀書的好地方，但是，在整個社會都像上足發條高速運轉的機器時，安靜地念書好像成了一件奢侈的事情。學生從一入大學就包圍在考證、考研、托福、找工作、做兼職奔波中，念書的時間基本都是應付考試，哪有時間再去瀏覽那些人類發展沉淀出來的文化精粹？很多學生大學四年讀完，可能連提升一個人基本素養該讀哪些書都不知道。從圖書館的角度看，高校大學生的閱讀現狀主要表現為：

2.1 青睞網絡小說，冷落傳統經典

武漢10多所高校曾進行以“大學生在讀、想讀什么樣的課外書”為主題的綜合調查，調查結果顯示，學生課余時間有79%用于閱讀各種教輔材料和考證過級資料，只有不到21%的時間用于閱讀名人傳記、武俠小說、散文小品、言情小說等讀物，而且主要目的是為了放松。法學、史學、倫理學、美學等類書籍大都遭到冷遇[1]。

這些現象在大學校園已經不是新鮮事。云南大學人文學院教授余建忠認為，這反映出當代大學生的閱讀現狀，值得教育者重視。他說“經典名著代表一種主流文化，博覽群書對一個人一生的發展都有很多好處，讀一本好書有時會改變人的一生。”早在幾年前，教育部高教司已公布“指定大學生必讀書目100種”，包括諸多中外名著，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》、《紅與黑》等。盡管如此，記者對高校閱讀現象的調查結果是“根據記者的隨機采訪發現，不少受訪大學生表示在大學期間很少或較少借閱此類名著，許多書是直到畢業時也只是聽說過名字和作者[2]。”

為什么會出現這種現象？這與目前國內大學的教育方式有關系。教師在課堂上大多傳授給學生課本的知識，很少有教師引導或推薦學生拓展知識面的閱讀，所以很多學生大學四年不知道哪些是“大學生必讀”的圖書。他們閱讀僅憑著個人的興趣和流行的讀物。

2.2 閱讀的功利性越來越濃

在各個高校圖書館的借閱記錄中都可以看到對于專業圖書借閱中，報考公務員和英語四級相關書籍呈“主流”的現象。在激烈的就業壓力下，通過各種各樣的考試提升自己的競爭力也是學生們無可奈何的事情。雖說為了通過考試，這種功利性的閱讀無可非議，但是長期進行這種功利性的閱讀，會導致讀書熱情的衰減，產生大批“有知識沒文化”的人才。某高校負責人認為“讀書熱情能否提高與社會風氣息息相關！容易引導大家一切‘向錢看’的財富排行榜之類的應該少宣傳，感動中國、道德模范評選之類的應該大力提倡，營造一個積極向上、崇尚學習的大環境，才能真正提高大學生乃至整個社會的閱讀熱情和閱讀質量[3]。”

功利性閱讀的責任并不全怪學生，而是現實情況所致。所以高校圖書館中的引導閱讀并不能從否定這種閱讀的角度出發，而是要在“功利閱讀”與傳統閱讀之間尋求平衡點，讓學生在不影響他們觀念的情況下，接受正確的閱讀方式。

2.3 信息技術發展的影響

我們所處的信息時代是：人們每天一睜眼，就被“信息污染”包圍，始終處于“被閱讀”、“被轟炸”的狀態。書店里坐臥橫斜人滿為患，地鐵里嘻哈一族捧著PSP、手機看小說，讀書網站的崛起標志著網絡閱讀財源滾滾，出版界為Kindle、電紙書而瘋狂，手機報正在興起，3G廠商也已推出多媒體閱讀概念，未被電視媒體終結的印刷王朝，幾乎已經無法在數碼網絡時代繼續茍延殘喘。

信息技術的飛速發展，讓信息獲取的方式發生了巨大的變化，所以在那些抨擊淺閱讀、功利閱讀的同時，也要關注它的另一面。處在這樣的一個時代，我們無法阻擋技術發展的步伐，更無法阻擋緊跟時代步伐的年輕人。他們的時間已經被網絡填充、被即時通訊的各種技術占有，哪有時間和精力再像古人那樣手捧書卷，閑庭散步啊？所以與其花費精力去宣傳傳統的閱讀觀念，不如用現代技術手段升華傳統的閱讀方式、推薦方式和引導方式。

數值時代的閱讀早已不局限在書本上了，有人說“現在什么知識博客里都有，什么新聞網上都是最新的，什么書網上都能下載，什么歌曲網上都能聽，什么山川氣象網上都能飽覽”確實，網絡書店、網絡小說、博客、新聞等等，只要紙本有的內容，網上基本都能找到。就連各大報紙，在出紙本的同時，也有電子版發布。更不用說科技期刊了。看看沉睡在書架的科技期刊，就明白現代人們的閱讀已經大大改變，閱讀的概念早已不是原來“手捧書本”的意義了。

為了更方便地替代電腦的攜帶不便，手機閱讀、電子紙、漢王、KINDLE等多種多樣的閱讀終端蜂擁而來，軟件緊跟其后，讓人有意想不到的方便。閱讀已經嬗變，推薦閱讀、引導閱讀也要隨之進入一個新的時代。

3 數字時代高校推薦閱讀的方式

推薦書目在我國文化發展史中占據重要位置，歷史源遠流長。我國現存最早的推薦書目是敦煌發現的《雜鈔》（伯2171號卷子），為當時的讀書人列出了一份包括《史記》、《三國志》、《春秋》等25種文獻在內的書目清單[4]，每個朝代，每個時期都有大師薦書的記錄，不同時代的大師薦書都對那個時代的青年人產生深遠的影響。所以在當今高校中同樣也有大學生必讀百本書、專家薦書等推薦閱讀的活動。但是今天的推薦書目已經遠沒有曾經的影響。因為學生走進圖書館借書的機會在減少，讀書的時間在減少，那么推薦閱讀該如何做才能適合現在大學生獲取知識的習慣？

3.1 幫助大學生形成合理的知識結構

大學生合理的知識結構應由基礎知識、專業知識和橫向綜合知識三部分組成[5]。其中基礎知識、專業知識可以通過常規的課程學習取得，而橫向綜合知識是指與所學專業相關或相近的知識，這些知識可以拓寬學生對邊緣學科知識的視野，從而提高學生分析問題、解決實際問題的能力。高校圖書館應認識到合理的知識結構對大學生以及國家培養高素質人才的重要性，在導讀工作中應對學生的閱讀傾向、閱讀時間、閱讀范圍等進行合理的引導，以優化學生的知識結構。

3.2 鼓勵專業教師和專家學者參與大學生的導讀工作

高校教師一般都有自己的讀書方法和對專業的深刻認識，教師參與導讀工作，一方面教師可以將自己的讀書方法和閱讀技能傳授給大學生；另一方面會推薦更合適的讀物給學生。他們推薦的圖書能夠與本專業的發展動態和前沿問題緊密相連，而且他們最了解閱讀哪些書更能開闊學生的視野。另外教師自身對學生的影響也非常關鍵，言傳身教的作用效果比僅僅是圖書館員的推薦要好得多。圖書館要利用特有的人文環境和技術設備，架起教師引導和學生閱讀的橋梁。吸引他們到圖書館中，以多種方式交流閱讀，參與圖書館的閱讀活動，起到促進校園閱讀文化的作用。

3.3 搭建交流平臺

學生獲取信息的渠道從紙本過渡到網上，那么圖書館的推薦閱讀工作也應該有相應的手段。例如許多高校都引進了類似BLACKBOARD這樣的教學軟件平臺，目的就是適應現在學生多利用網絡學習的行為模式。圖書館的推薦閱讀活動完全可以與這些教學平臺相鏈接，把傳統的推薦書目方式移植到網絡平臺上。并在此基礎上，利用現代的技術手段，對推薦書目的方式進行改進。如根據學科分類，對不同的專業或課程推薦不同的讀物，以擴大學生的知識面。并把推薦的圖書直接鏈接電子版。這樣學生看到書目，就能直接在網上點擊閱讀，不用再花時間跑到圖書館借書，這樣有利于提高學生的閱讀率。而且也不會因為復本量小而存在借不到的現象。

3.4 利用知識聚類，自動推薦

網絡閱讀的最大好處就是能夠通過閱讀的數據進行統計分析。所以電子時代的推薦閱讀除了直接鏈接電子版外，還可以利用的歷史點擊數據，對閱讀進行聚類推薦。如對已經讀過此書的讀者還讀過哪些書進行推薦，對相關內容的圖書進行推薦，對讀者可能感興趣的圖書進行推薦等等方式。讓學生們對自己感興趣的方向相互影響，這種推薦方式是傳統推薦閱讀方式無法做到的。這樣有助于學生形成更合理、更全面的知識結構。

3.5 開展多種形式的推薦閱讀活動

高校圖書館推薦閱讀并不是只把書單列出來就萬事大吉，更需要營造濃郁的讀書氛圍，拓展導讀功能，運用宣傳、評價、等多種方式向學生推薦好書、新書，舉辦讀書會、新書介紹、名著欣賞等活動激發學生的閱讀興趣，讓學生在這種氛圍中有意識地積累知識、獲取知識，建立合理的個人知識庫。

3.5.1 多元化閱讀的推廣方式：近幾年高校圖書館逐漸注重閱讀的推廣，新穎的推薦閱讀方式層出不窮，例如有高校圖書館開創的“立體閱讀”，就是讓學生以更直觀性的方式，從多種角度理解該類知識，激發學習、探索知識的興趣。還有許多高校圖書館定時公布讀者閱讀排行榜，來促進閱讀。還并定期選出“閱讀明星”，讓他們在學生中加強影響。也有圖書館根據本校讀者群體的特點，建立專業的讀書推薦網站，并建立讀書交流平臺，讓學生相互傳遞閱讀的感受，以此來影響大家閱讀。大部分高校圖書館會在世界讀書日開展多種閱讀活動，來提高高校閱讀的力度。

3.5.2 利用學生社團，推廣閱讀。學生社團在學校中的影響非常大，也非常活躍。目前高校圖書館中有些已經開始與他們合作，并且許多高校都有“讀者協會”。通過學生社團的組織，有目的、有計劃地開展讀書活動效果非常好。例如有些讀者協會辦有自己的刊物，自己的網站、博客，以多種方式推廣、推薦閱讀。

4 結論

推薦閱讀對于高校讀者的價值，不僅僅是多讀幾本書，也不是濃厚學校的文化氛圍，而是教育最終目標的需求。大學是培養人才的地方，是一個國家未來發展的關鍵。杜威說過，大學教育的最終目標是“超越自我”，培養學生超越自我的手段要從拓寬知識、開闊眼界入手，這些都需要學生閱讀大量前人的成果，所以閱讀在教育過程中起著非常重要的作用。推薦閱讀的是在引領學生科學、正確地建立自己的知識結構和價值觀世界觀，是大學階段培養人才的重要一環。

[1]李臨玲.從大學生閱讀現狀談高校圖書館的導讀工作，中華女子學院學報，2003（6）：67-69.

[2]http://edu.sina.com.cn/l/2010-01-15/1906184169.shtml.

[3]http://data.icxo.com/htmlnews/2009/05/25/1383984.htm.

[4]王重民.中國目錄學史論叢[M].北京：中華書局，1984: 131-132.

[5]黃潤芬.大學生閱讀現狀與高校圖書館導讀工作探究，圖書館理論與實踐，2007.3：86-88.

G250

A

1671-0037（2014）01-44-2

2013年11月29日。

河北師范大學校內重點課題《learningcommons空間功能與服務模式研究》項目成果之一，基金編號：S2012Z10。

劉紹榮（1968.11-），本科，副館長，副研究館員，研究方向：書館學。