談專業(yè)英語的教學技巧①

孫靜

摘 要：專業(yè)英語是高職學生提高專業(yè)英語水平的主干課程，作者在從事多年數(shù)控專業(yè)英語教學過程中，結(jié)合學生的實際情況和專業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)出一些在專業(yè)英語教學過程中教學技巧。

關鍵詞：專業(yè)英語 ?教學 ?技巧

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0099-01

1 專業(yè)英語的地位，作用意義

為了迎合現(xiàn)代社會的發(fā)展，對高職畢業(yè)生的需求也越來越高，要求畢業(yè)生不僅能夠熟悉精通本專業(yè)的專業(yè)知識，還必須掌握必要的專業(yè)英語知識，不僅能夠用英語進行必要的交流，還能操作國外的進口設備，閱讀、翻譯相關的專業(yè)文件，故高職學生在課程設置中均開設了專業(yè)英語知識。

通過這幾年數(shù)控專業(yè)英語的教學，發(fā)現(xiàn)高職學生普遍英語基礎不好，而我們所遇到的又多數(shù)都是長句、復雜句，很多學生看到這樣的課文就喪失了學習的勁頭，給我們課堂教學帶來很大的困難。在平時積累中通過分析學生狀況，結(jié)合實際的教學內(nèi)容總結(jié)出一些教學過程中的技巧問題，對增強學生的學習興趣，提高專業(yè)英語教學質(zhì)量很有幫助。

2 專業(yè)英語教學技巧

2.1 巧記單詞 ?擴大詞匯量

（1）英語中很多單詞都是轉(zhuǎn)化詞，如果同學能夠記住詞根就能由一個詞記住多個單詞。比如：CNC中的N是單詞numerical的第一個字母，很多同學看到覺得很生，但他們一定非常的熟悉number，一問大家都知道是名詞“數(shù)字”，那它的形容詞怎么寫的呢？剛才的單詞numerical就是它的形容詞，就是由Number轉(zhuǎn)換而來的。

（2）有些詞需要靠特殊記憶，比如bed這個詞在通用英語中是“床”，而在專業(yè)英語中是機床的“床身”，magazine通用英語中是“雜志”，專業(yè)英語中是“刀庫”，這樣的單詞還有很多，只能靠單純的記憶。詞匯量大隊理解專業(yè)文章有很大的幫助。一句話如果詞詞都認識，并能知道其正確的意義就會很好的理解其句子的含義。

2.2 分析句型

能夠正確的分析句型成分對翻譯文章至關重要。有些長句在翻譯的時候可能詞詞都理解其含義，但就翻譯不出正確的含義。原因在于根本分不清句型結(jié)構，找不出其中的修飾關系。例如：The value and sign of a pair of （x，y）coordinates deternines the x and y distance of a point from the orign and quadrant in which the poit ?is located.

許多同學都認識這個句子中的單詞，但就是表達不出句子的正確含義。原因在于根本未分析出句型的結(jié)構。主句在哪里，謂語是哪個，后面“which ……”又是什么意思。如果在翻譯的時候能夠找出主語“The value and sign of a pair of （x，y）coordinates”，謂語是“deternines”，賓語就是“the x and y distance of a point from the orign and quadrant in which the poit ?is located”，賓語中心語是distance和 quadrant ，“in which”是修飾賓語中心語“quadrant”的定語從句。經(jīng)過這樣句子成分分析就能容易的譯出句子的含義是“一對X、Y坐標的值和符合決定了該點在X和Y方向上到原點的距離和該點所在的象限”。英語中有很多這樣的句型，學生之所以覺得翻譯文章有難度就是他們根本沒分清句子結(jié)構。作為講授專業(yè)英語課程的教師就應該教會學生分析句子結(jié)構的關鍵，幫助學生分析句子成分，使學生掌握技巧。

2.3 時刻與專業(yè)相聯(lián)系

有些文章中的內(nèi)容不聯(lián)系專業(yè)內(nèi)容很難譯出正確的含義。如：The bed commonly rests on the floor and contains Yaxis ways.，主語“The bed ”是“床身”，“rest on”通用英語中是“休息”的意思，“the floor”是地板，結(jié)合專業(yè)知識大家都知道我們的機床的床身都是安裝在地面上的，所以很顯然這句話譯為“床身通常都是安裝在地面上并控制Y軸運動”最合乎專業(yè)內(nèi)容。

2.4 時態(tài)、語態(tài)處理

英語句子時態(tài)遠遠多于漢語的時態(tài)，所以翻譯時也可以靈活地忽略英語時態(tài)。如：“Everything all of us know about the way the world is changing”中的現(xiàn)在進行時翻譯時候就沒有必要一定要加上“世界正在變化”，反而有畫蛇添足之感。

英語是被動語態(tài)使用頻率較高的語言之一，英譯漢時宜把被動語態(tài)翻譯成主動語態(tài)。

2.5 巧譯定語從句

專業(yè)英語文章一般都句子較長，里面包含有很多從句，定語從句是最常見的句子，翻譯這些從句時如能掌握一些技巧能使整句話翻譯起來都很輕松。比如“Submerged arc welding is defined by the American Welding Soviety as an arc welding process where in coalesscence is produced by heating with an arc ares between a bare metal eletrode ，or electrodes and the work.”我們所教授的專科學生，自身英語基礎不是很好，很多同學懼怕英語，特殊是英語中的長句，遇到這樣的長句更是無從下手。講授時運用簡化句型的技巧讓學生只找出主謂賓。這句話的主語是“Submerged arc welding”，謂語是“is defined”，賓語是“an arc welding process”。由于是被動語態(tài)，“by……”是“由……”的意思，是動作的執(zhí)行者，學生很容易譯出“埋弧焊被美國焊接學會定義為（……）的電弧焊的方法。（……）里面的內(nèi)容就是應該是定語從句“where in”譯出的句子。經(jīng)過這樣給學生分析講解，他們很容易就能譯出這個長句的含義了。

3 專業(yè)英語課程發(fā)展方向

為了能培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會需求的藍領人才，高職院校的專業(yè)英語課程應以實用、夠用為原則，結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱，改進專業(yè)英語課程教學，在教學過程中靈活使用各類教學方法，全面提高學生的聽、說、讀、寫、譯的技能。

參考文獻

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