新課程下巧使思想品德課堂導(dǎo)入添趣味

林翠英

摘 要：初中思想品德課理論性強(qiáng)，枯燥乏味。如何把一節(jié)課上得使學(xué)生愛聽、易懂，開頭的導(dǎo)入，起到一個(gè)很關(guān)鍵的作用。以游戲、歌曲、故事、日記、小品、漫畫、圖片、時(shí)事播報(bào)等方法導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。

關(guān)鍵詞：新課程;思想品德;事半功倍

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說：“成功的秘訣在于興趣?！迸d趣能夠集中學(xué)生注意力;興趣能夠激活思考。興趣讓人不容易疲倦。學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，就可以激發(fā)出極大的熱情，從而產(chǎn)生高昂的求知欲。只要能讓學(xué)生在課堂上激起強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。初中思想品德課理論性強(qiáng)、枯燥乏味。如何把一節(jié)課上得使學(xué)生愛聽、易懂，開頭的導(dǎo)入，起到一個(gè)很關(guān)鍵的作用。那么怎樣的導(dǎo)入才能讓學(xué)生很快就興味盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中經(jīng)常采用的一些方法：

一、趣味游戲?qū)?/p>

《面對(duì)生活中的不良誘惑》是初二思想品德上冊(cè)第三課，因?yàn)槌醵W(xué)生的世界觀、人生觀尚未形成，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確理解社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨善惡、辨別是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，因此，容易被不良誘惑迷惑。學(xué)習(xí)本課就是要幫助學(xué)生正確分析和對(duì)待身邊的種種誘惑，學(xué)會(huì)采取正確的方法抵制不良誘惑。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從學(xué)生感興趣的“砸金蛋”游戲入手，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。也讓學(xué)生親身經(jīng)歷由“金蛋”的誘惑，到砸“金蛋”后的失落，從另一層面起到了教育

作用：面對(duì)誘惑要冷靜克制，誘惑的背后也許是“陷阱”而不是

“餡餅”。

二、歌曲導(dǎo)入

在干巴巴的思想品德課中引進(jìn)一股音樂的清泉，會(huì)給人耳目

一新之感。在講解初二第一課第二節(jié)《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》時(shí)，我首先通過多媒體播放歌曲《最近比較煩》。同學(xué)們一起跟著唱。我問同學(xué)們歌曲唱的是什么內(nèi)容？同學(xué)們異口同聲地說煩惱。我問根據(jù)上一節(jié)學(xué)的內(nèi)容分析煩惱是一種什么情緒？學(xué)生回答不良情緒。我又問歌中主人公的不良情緒都解決了嗎？學(xué)生回答沒有。然后我說正如歌曲中唱的：老段說，基本上這個(gè)很難。那到底是難還是不難？今天，我們就來共同關(guān)注這個(gè)話題。同學(xué)們興趣高昂地參與到這個(gè)“很難”的話題討論中。

三、故事導(dǎo)入

精彩的故事能引來深入的思考。在講解初三上冊(cè)第四課《合作使生活之路更寬暢》時(shí)，本課要集中解決的問題是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有合作，合作對(duì)每個(gè)人的成長和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步都

有十分重大的意義。幫助學(xué)生深刻理解合作的重要性，首先要讓學(xué)生明白生活是離不開合作的，因而我便在開始運(yùn)用多媒體展示：配樂小故事《天堂》。聽完故事，我提出問題：同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成天堂而另一些人卻經(jīng)營成了地獄？通過這個(gè)小故事，你認(rèn)為天堂和地獄最大的區(qū)別是什么？學(xué)生略一思考開始了暢所欲言。

四、日記導(dǎo)入

七年級(jí)下冊(cè)第十一課《競爭不忘合作》本課所要集中解決的問題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)競爭、敢于競爭、樂于競爭。針對(duì)青少年不善競爭的現(xiàn)狀：他們一方面不理解什么是競爭，把競爭理解為“你死我活”“爾虞我詐”等。另一方面，不知道如何去競爭。比如，有的同學(xué)為了追逐某種利益，違背公平競爭原則，采取不正當(dāng)手段去壓倒別人。為全方位對(duì)青少年加以指導(dǎo)，我以張好同學(xué)的成長日記導(dǎo)入，并以她的成長日記為主線貫穿整節(jié)課堂，記錄張好同學(xué)的喜悅和煩惱。學(xué)生在為張好同學(xué)解決困惑的過程中將本課需要解決的問題揉了進(jìn)去，這貼近他們生活的實(shí)例吸引著他們，他們自然地接受知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

五、小品導(dǎo)入

讓學(xué)生表演小品，既增加情感體驗(yàn)，又提高學(xué)習(xí)興趣。如，講八年級(jí)上冊(cè)第五課《養(yǎng)成親社會(huì)行為》時(shí)，請(qǐng)4位同學(xué)表演小品“清晨公交車上”。小品演的是清晨公交車上乘客因座位引發(fā)的爭吵。我問同學(xué)們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種爭吵呢？學(xué)生回答要謙讓。引入本課，進(jìn)行主動(dòng)思考，有效拓展思維。在談到本節(jié)課收獲時(shí)，那4位表演小品的孩子主動(dòng)下來，結(jié)合所學(xué)重新續(xù)演了“清晨公交車上”小品的完美大結(jié)局，孩子們收益頗豐。

六、漫畫、圖片導(dǎo)入

八年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們向往公平》，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立公平意識(shí)，從而在生活中學(xué)會(huì)公平合作，積極承擔(dān)責(zé)任。我選取城市孩子與貧窮山區(qū)孩子生活環(huán)境的幾幅漫畫、幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看。幽默諷刺的漫畫，令人震撼的圖片，給學(xué)生以視覺沖擊，觸動(dòng)他們的心靈。從教育的話題談起，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到公平對(duì)于人的重要意義。

七、課前時(shí)事播報(bào)導(dǎo)入

這種方法特別適合初四學(xué)生，因?yàn)槌跛膶W(xué)生面臨中考，試題新聞性強(qiáng)而學(xué)生接觸國內(nèi)、國際新聞少。新聞播報(bào)給他們提供了一個(gè)很好的展示自我、擴(kuò)大新聞量的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生愛上了這種形式。新聞播報(bào)也由最初的指定同學(xué)發(fā)言變成了爭先恐后地?fù)屩希梢婚_始的負(fù)擔(dān)變成了一種期待。另外，老師可以有選擇地把別班的精彩播報(bào)內(nèi)容有效地匯總后向上課班級(jí)作補(bǔ)，因?yàn)橐粋€(gè)人的新聞收集總是有限的，這樣做可以達(dá)到新聞共享，擴(kuò)大知識(shí)面。

精彩趣味的導(dǎo)入法多種多樣，能從學(xué)生的角度出發(fā)，能設(shè)身處地地從初中這個(gè)年齡段的年輕人的愛好出發(fā)，能設(shè)計(jì)出更多更精彩的趣味導(dǎo)入法，對(duì)本來學(xué)習(xí)思想品德課就感到枯燥無味的學(xué)生來說就是一種福音，對(duì)思想品德老師來說也是一種成就更是一種挑戰(zhàn)。讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，重要的是能為他們營造一個(gè)適合、輕松、富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍。讓我們一起為學(xué)生多創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)思想品德的便利條件，為提高思想品德課堂教學(xué)的效率多做努力吧！

參考文獻(xiàn)：

施莉霞.初中思想品德課生活化教學(xué)的探討[D].蘇州大學(xué)，2010.

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