讓課堂在激情中飛揚

楊樣

摘 要：什么是激情課堂，它的魅力何在，如何在語文教學中讓課堂充滿激情，探究中學語文課堂教學的激情藝術，指導青年教師展示課堂教學的魅力。

關鍵詞：激情課堂;精彩;魅力

各位青年教師：

今天講座的題目是《讓課堂在激情中飛揚》！

哈佛大學現在最熱的課程是哪一門？你也許不會猜到是“積極心理學”。主講這門課的是“塔勒·本·沙哈爾”教授，他教授快樂，把自己看作實踐快樂的楷模，幫助同學們實現快樂。分享的這個故事引出了今天講座的關鍵詞——激情課堂。

激情，是一種激烈的情感表現形式，往往發生在強烈的刺激或突如其來的變化之后，人在激情的支配下，常常能調動身心巨大潛力。我們的課堂，需要的是激情，這種激情課堂，始終伴隨著強烈的情感，這種情感，對老師而言，是如何把知識傳授給學生的熱情，對學生而言，是永不滿足的求知欲與滿足感。

一、激情課堂的意義

1.激情的課堂是快樂的課堂

一個實例：一位語文老師上《動物游戲之謎》，整堂課，教師的板書很漂亮，聲音也很甜美，但老師自始至終沒有關注學生的活動，像一個人在表演，這樣的課堂如一潭死水，很難引起學生的興趣。沙哈爾教授上課時喜歡自然而然地講故事和開玩笑，而且大都是關于自己的愛情故事和其他個人經歷，他的課堂和其他教師的說教根本不同，這樣的課堂怎能不受學生歡迎？作家司湯達說：在熱情的激昂中，靈魂的火焰才有足夠的力量把創造天才的各種材料熔于一爐。優秀的教師，他能夠巧妙地用自己的激情點燃學生的激情，讓快樂充滿自己的課堂，讓學生從學習中體驗到追求知識的滿足與幸福。

2.激情課堂是有效的課堂

老師利用45分鐘指導學生獲得豐富的知識，讓他們終身多用，這樣的課堂是有效課堂。北京市教科院原副院長文喆先生認為，評價課堂教學，應該更多地關注教師在創設有效學生活動的環境與氛圍中工作做得如何，關心教師在對于學習者活動的指導、幫助是否切實有效。一個實例：一名語文教師上《賣油翁》，教師一步步引導學生疏通課文的字詞句，教師分析透徹，學生配合也積極。初看，這堂課實現了教學目標，但我個人認為這堂課的設計值得商討，字詞句的解釋疏通，學生是否可以在課外借助工具書完成？老師上課花十分鐘時間點撥一下。這篇文章教學重點的設計是不是可以從文本啟發孩子們怎樣正確認識自己這個層面出發？這樣，也許這堂課更能調動學生探究問題的積極學生和主動學生。

3.激情課堂是師生成長的課堂

教育是心靈的對話，師生通過課堂交流可以促進雙方的成長。法國大作家沃韋納戈說，智慧的最大成就，也許要歸于激情。語文教學中，教師以投入課堂的激情，引導學生會晤李白杜甫白居易，感受大師們人生的悲歡離合;引導學生游歷黃山黃河長江長城，體現祖國壯麗山河的神奇與瑰麗;引導學生在古今中外名著中暢游，感悟人間美丑忠奸與善惡……有一個學生我說：老師，你知道高中三年我們為什么那么喜歡上您的課？您的課總是那么有激情，讓我們每一分鐘都像吃了羅漢果。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”大教育家的話告訴我們：老師擁有激情，師生才會更自信，才會有求知欲，才會在教學實踐中不斷成長。

二、使語文課堂充滿激情的策略

1.精心準備，是激情課堂的基礎

備課是教師工作的基本內容，備好一堂課是一種態度也是一種能力，教師備好課才能保證課堂有激情。我這里談自己備課的感受就是：在什么山上唱什么歌。教無定法，備課當然也無定法。我們要學會發揮自己的主觀能動性，依靠備課組的力量，對教材進行處理，對重點難點進行突破，并根據學生學情進行亮點挖掘。

2.營造氛圍，是激情課堂的保證

課堂教學時，教師要創設有利于激情教學的課堂氛圍。我們的教態，我們的語言，我們的裝束，都要讓學生感受求知的愉悅，一個無精打采、一個邋里邋遢的教師會構建激情課堂？一個充滿激情的教師，他會關注每一個孩子的細微變化，讓學生感受到老師時時刻刻都在關注自己，老師的一個眼神，對學生就是一種暗示;一個手勢，對學生也許就是一種鼓勵。

3.點綴“火花”，是激情課堂的源頭活水

在激情課堂中，很多時候，一些智慧的“火花”的點綴，常常有意想不到的效果。我認識的一位語文教師，幽默風趣，有一回她復習人物的語言動作描寫，她就扮演一位母親來教室看學生。這個實例，教師通過現場表演達到了人物描寫的復習訓練目標。事實證明，教師的智慧、教師的人格、教師的氣質都可以撞出激情的火花，讓課堂成為充滿生機活力的課堂。

各位青年教師，生活需要激情，教學需要激情。因為愛，我們相聚在三尺講臺，因為愛，我們的課堂永遠會充滿激情，因為激情，我們會因為我們是一名教師而自豪，因為激情，我們會因為我們是一名優秀的語文老師而驕傲。

祝愿大家的教學生涯因激情而精彩，謝謝大家！

？誗編輯 王亞青endprint