新時期師德內涵淺析

閆連合

“學高為師，身正為范。”教師作為人類靈魂的工程師，肩負教書育人的神圣職責。教師是學生增長知識和思想進步的引路人，教師的一言一行都會對學生產生重要影響。身為人民教師，不僅要在學識專業上有所建樹，而且要有高尚的職業道德。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養21世紀人才的關鍵。筆者不揣淺陋，將我從事教育工作17年來對師德內涵的理解和感悟結合新時期的教育特點陳列如下，以襄同道。新時期的師德內涵主要包括以下幾方面：

一、愛崗敬業，適教樂教

愛崗敬業，適教樂教是師德最基本最核心的要求。能否真正做到愛崗敬業，適教樂教，是衡量新時期一名人民教師是否合格的重要標準。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命。身為光榮的人民教師，理當有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身教育事業的赤子之忱，理當有淡泊名利、甘為人梯、甘做鋪路石的無私奉獻精神，理當有為教育事業奉獻青春和畢生精力的堅定信念。

二、關愛學生，尊重學生

關愛學生，理解和尊重學生是教師職業道德中最寶貴的一種情感。身為人民教師，如果不能從內心深處真心關愛學生，也就不可能有真正成功的教育。

“羅森塔爾效應”告訴我們關愛學生在教育中的重要性。美國著名心理學家羅森塔爾教授來到一所普通中學，在一個班里隨便走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高、很聰明。過了一段時間，羅森塔爾教授又來到這所中學，奇跡發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時才對他們的老師說，自己對這幾個學生一點也不了解，這讓老師們很是意外。這就是著名的羅森塔爾效應。羅森塔爾效應告訴我們：鼓勵你的學生，培養他們的自信心，教師的期望將在很大程度上決定學生的未來。

同在一片藍天下，孩子們應該有同等受教育權利。初入校園的小學生可塑性很強，其幼小的心靈是脆弱的、敏感的，甚至是經不起一點傷害的。每個學生都渴望得到老師的愛，就像任何一個孩子都渴望得到父母的愛一樣，這就要求教師要像對待自己的孩子一樣，要從內心和行動上真心理解和關愛每一名學生。作為一名合格的人民教師，不僅要學會傾聽、學會理解、學會寬容，而且要懂得欣賞和贊美學生。不僅要關愛學生，而且要尊重學生的個性，注重因材施教，特別是對單親家庭或性格有缺陷的學生，教師更應該以足夠的耐心和包容之心去關愛他們，用真愛去溫暖他們幼小的心靈，融化他們心頭的堅冰，引導他們健康快樂成長，把他們塑造成道德高尚全面發展的人才。

三、潛心治學，授業解惑

“師者，所以傳道授業解惑也。”唐代著名文學家韓愈《師說》中這段膾炙人口的千古名句，可以說是對教師職業的完美定義。

為了更好地“傳道授業解惑”，身為一名光榮的人民教師，首先要注重自己專業知識的提高和知識結構的完善，要有終身學習的理念，不斷給自己“充電”。新時期的人民教師不應僅僅滿足于把書本知識原原本本的傳授給學生，除了與數學和教育相關的專業知識外，優秀的中國傳統文化和現代科技知識也是人民教師必須學習，且應該向學生傳授的。

潛心研讀中國傳統文化，使我可穿越時空隧道，與不同時代的古圣先賢，促膝談心，仿佛身邊有一位飽經滄桑、深諳世事的長者，時刻在為我指點迷津、開啟心門。老莊之學賦予我淡泊平和的心態，使我參悟了“抱樸守真、柔弱謙下、順其自然”的處世真諦。《論語》一書使我對“仁愛、慎獨、和諧”的儒家思想有了更深刻的認識。

僅僅局限于專業知識的學習和提高就會陷于“一葉障目，不見泰山”的境地，就不可能成為一名優秀的人民教師。只有潛心治學，認真學習中國傳統文化和現代科技知識，才能博采眾長，將自己打造成寬口徑、厚基礎的通才，以期厚積薄發，更好地為學生傳道授業解惑。

四、修身立德，為人師表

在《關于教育問題的談話》中明確指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師的神圣職責。作為一名光榮的人民教師，不僅要有淵博的專業知識，更要有高尚的職業道德。

《左傳·襄公二十四年》明言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言;雖久不廢，此之謂不朽。”《禮記·大學》載有：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”。“立德、立功、立言”和“修身、齊家、治國、平天下”既體現了儒家的最高人生理想，同時也蘊含著為人、處事、立業的豐富人生哲理。對人民教師而言，修身立德，為人師表尤其重要。

通過對師德建設內涵的學習和感悟，我的思想得到了升華。深感作為一名新時期的人民教師，我們不應僅僅滿足于書本知識的簡單傳授，而且應該熱愛教育事業，關愛學生，潛心治學，培養高尚的道德情操，以期真正成為一名“教書育人”、讓人民滿意的優秀

教師。

？誗編輯 溫雪蓮endprint