印象恩師

【左讀典范作品】

我的一位國文老師

□梁實秋

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。

先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分集中在臉上很小的一塊區域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，我覺得現在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：

×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！

這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什么東西？我一眼把你望到底！”當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。

但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學生，居然成為一個受益最多的學生了。

（節選自《名家難忘的人和事》）

寫作借鑒

本文中，國文老師古怪的相貌讓人過目難忘。作者用漫畫式的筆法先給我們勾勒出一個頭尖臉方、戴眼鏡的老師形象，然后用形象的比喻、精彩的語言突出老師吸溜鼻涕的習慣，最后再簡筆勾勒其穿著灰布長袍，邁著八字步的整體形象。“一眼望到底”的“典故”，更將國文老師勾畫得栩栩如生，是一篇完美的形象描寫之作。

【右寫文章模仿】

我的一位英語老師

□唐 睿

初一的時候，我遇到了一位英語老師，姓郁，名穩健。

他給我的印象特別深刻。他的長相就和他的名字一樣，也是穩穩健健的。頭大大的，方而圓。一頭花白的頭發常常被梳得紋絲不亂，總讓我想起素描中的色彩與線條。并不白凈的國字臉上，戴著一副銀色外框的大眼鏡，這讓他看起來有些“out”了。眼鏡大了，本來就小的眼睛和鼻子就更顯得小了，偶爾笑起來都顯得有些擁擠。他長得高高的，倒也不十分瘦，常常穿一身合身的西服，走起路來也是穩穩健健的，不急不緩。偶爾，我們會看到他抬著頭，哼著小曲兒走路，大概是心情極好。

若你認為他的脾氣也似外表這般波瀾不驚，那你就錯了。他的脾氣總讓我們捉摸不透，時而幽默，時而暴躁，又有時溫柔。

我曾一人單坐，那時郁老師要求我們同桌之間互背課文。凡是課文背不好的都是要在放學之后留下來過關的，我們都很害怕這一點。我沒有同桌，只好硬著頭皮去郁老師那兒背課文。到了辦公室，郁老師看到我便露出一抹燦爛的笑容，嘴巴咧得像漫畫中的夸張造型。這是在寬慰我鼓勵我？可我還是很緊張，背得結結巴巴。郁老師又笑了，沒說什么，我忐忑地逃離了辦公室。課間活動時，郁老師非常嚴肅地走進教室，大吼一聲“安靜！”他的大吼與嚴肅我們都是習慣了的，只是不知道這次他又要宣布什么重大決定。他用沉雷般的聲音大聲說道：“你們得學學唐睿，他是真爺們兒。他敢到我這兒來背課文，你們敢嗎？嗯？……”說到最后還用手比畫了兩下，朝我使勁點了點頭，以示肯定。同學們刷一下，都以詫異、驚奇的眼光看著我，我真是“無地自容”啊，又意外、又驚喜、又尷尬……百感交集！后來好長一段時間，同學們都這樣和我打招呼：“嗨，真爺們兒！”

多變的郁老師讓你永遠搞不清楚他下一秒鐘要做什么事情。一天早上，預習生詞時，看到“opera”（戲劇），他突然進入陶醉的狀態：“我唱歌很好的，京劇我很會的……”我們將信將疑，有人喊：“來一段聽聽！”還帶頭鼓起掌來。郁老師有些措手不及，紅著臉清了清嗓子，扭了扭他那“吱吱作響”的腰肢，便“啊——啊——”地唱了起來，但唱了幾句便“啞”了，我們竊笑。還好，下課鈴救了他，他咳了一聲，一本正經地說：“下節課我再來唱……”便逃也似的溜走了，留下一教室笑翻了的我們。

雖然郁老師已經不教我們了，但我相信，我們班的同學一定都深深記得他，這位很特別的老師。

相似度對比

相似度：百分之七十五。本文的外貌描寫，與典范作品中給國文老師鼻子的特寫相比，更適合整體勾勒，從頭發到臉型，再到眼睛、鼻子，刻畫得惟妙惟肖。文中的老師外表穩健，脾氣卻多變——對“我”勇敢去給他背課文的肯定，課堂即興演唱等，都讓讀者對這位特別的老師印象特別深刻。