在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

摘 要： 中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息道德是信息素養(yǎng)的重要組成部分，對中小學(xué)生開展信息道德教育是信息技術(shù)教育的主要任務(wù)之一。如何在本學(xué)科中成功地滲透德育呢？教師要把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教學(xué) 德育 滲透方法

德育是指對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。把德育放在學(xué)校一切工作的首位，這是人們的共識。人們一般認(rèn)為德育教育是政治老師和班主任的“專利”，與其他學(xué)科不相干，更是與新興的信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)系不大。事實(shí)上，在信息技術(shù)課教學(xué)中滲透德育至關(guān)重要。

中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息道德是信息素養(yǎng)的重要組成部分，對中小學(xué)生開展信息道德教育是信息技術(shù)教育的主要任務(wù)之一。如何在本學(xué)科中成功地滲透德育呢？這就要求教師把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，抓住一切教育契機(jī)將道德教育內(nèi)容滲透教學(xué)中。

一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣。

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，學(xué)生就會受益終生。現(xiàn)階段，一些學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過計(jì)算機(jī)，進(jìn)入中學(xué)初次接觸計(jì)算機(jī)。因此，在教學(xué)中特別是上機(jī)實(shí)踐過程中，我把握這一時(shí)機(jī)，特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們從一開始接觸計(jì)算機(jī)就養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

首先，教師要以身作則，為人師表。教師不僅應(yīng)傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)是道德修養(yǎng)的榜樣。我特別注意規(guī)范自己的一言一行，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。師表的作用，從德育角度講有：能夠充分開發(fā)德育主體的德育潛能；能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣；能夠增強(qiáng)道德教育效能。比如，在課堂演示操作時(shí)，當(dāng)保存或另存放文件時(shí)，我都注意將文件存放到自己創(chuàng)建的用戶目錄下，而不是存放在根目錄下或所用軟件的子目錄下。這樣，從一開始接觸這門課程就使學(xué)生養(yǎng)成了分類存放文件的好習(xí)慣，也使機(jī)房的軟件維護(hù)工作得以減輕，便于管理。

其次，進(jìn)行思想教育，針對學(xué)生上機(jī)過程中出現(xiàn)的問題加強(qiáng)管理，告訴學(xué)生不僅要愛護(hù)機(jī)房骨的硬件系統(tǒng)，而且要愛護(hù)軟件系統(tǒng)。對于前者損壞的危害，學(xué)生很直觀地可以認(rèn)識到：機(jī)器出了故障自然就不能用了。因此，只要告訴學(xué)生開、關(guān)機(jī)的步驟、要求，并嚴(yán)格按照執(zhí)行就可以了。計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)往往易被忽視，經(jīng)常有學(xué)生隨意創(chuàng)建文件，或是刪除一些應(yīng)用軟件，或是修改硬盤內(nèi)容。一節(jié)課下來，甚至有些機(jī)器無法正常啟動(dòng)，影響其他班的教學(xué)活動(dòng)。針對此種狀況，我告訴學(xué)生，機(jī)房是公共場所，不能只圖自己方便，使學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，既可以延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，又可以保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

二、讓學(xué)生形成良好的信息道德。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，人們獲取、存儲、處理、傳輸信息的行為已成為最基本的社會行為，信息傳播活動(dòng)已成為最主要的社會活動(dòng)之一。人類的信息行為對社會產(chǎn)生巨大影響，一面人們的信息活動(dòng)為社會創(chuàng)造巨大的價(jià)值，另一方面帶來了諸如計(jì)算機(jī)犯罪、危害信息安全、侵犯知識產(chǎn)權(quán)、計(jì)算機(jī)病毒、信息垃圾、信息污染、網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)迷信等一系列更棘手的問題。這些問題反映出信息活動(dòng)中違法行為和道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)。雖然統(tǒng)計(jì)資料表明，目前18歲以下的中小學(xué)生占網(wǎng)民的比例還不大，但他們正在學(xué)習(xí)信息技術(shù)，他們將成為未來應(yīng)用信息技術(shù)的最大群體。我們應(yīng)認(rèn)識到，中小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成階段，好奇心、逆反心理強(qiáng)，最容易取得效果的時(shí)期，必須盡早開展中小學(xué)信息道德教育，并將其看做是社會信息道德建設(shè)中最重要的工作進(jìn)行，而應(yīng)將信息道德素質(zhì)作為信息技術(shù)素質(zhì)中最基本的素質(zhì)加以關(guān)注。

向?qū)W生傳授使用電腦應(yīng)該遵循的安全準(zhǔn)則，告誡學(xué)生危害信息安全同樣是犯罪，同樣要受到法律的制裁。

三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

中國青少年素質(zhì)狀況最新抽樣調(diào)查顯示，獨(dú)生子女與父母玩耍的時(shí)間只占5%，獨(dú)自玩耍的時(shí)間達(dá)40%。一些青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)對數(shù)萬萬個(gè)例統(tǒng)計(jì)分析表明，人際溝通障礙在青少年心理問題中所占比例最大。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神非常重要。在上機(jī)實(shí)踐課上，我把學(xué)生分成小組，在教學(xué)告一段落時(shí)，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求他們在一定期限內(nèi)完成。學(xué)生在小組里共同討論問題，發(fā)散思維，用心學(xué)習(xí)，大膽發(fā)揮聰明才智，表達(dá)觀點(diǎn)，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。在小組里，學(xué)生逐漸意識到：學(xué)習(xí)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作而不只是競爭，進(jìn)而感到全組、全班同學(xué)、學(xué)校乃至國家與自己的利益休戚相關(guān)，絕不能僅僅考慮個(gè)人進(jìn)步與成功與否。

在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步明確，良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們在活動(dòng)中的行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高活動(dòng)效率。任何人都是社會中的一員，總是生活在一定的社會群體中的，不可能孤立地存在于社會中。在社會分工越來越細(xì)的今天，每一項(xiàng)工作僅靠個(gè)人是不夠的，必須發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。