“碎片化”瀏覽，進步還是退化？

在今年全國兩會政府工作報告中有這樣一段話：“文化是民族的血脈……要繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，倡導(dǎo)全民閱讀。”這個內(nèi)容引起了兩會代表熱議，尤其是軍隊政協(xié)委員對基層部隊的讀書話題展開了熱烈討論。

在如今的信息時代，“碎片化”閱讀方式充斥著年輕人的生活，軍營也不例外。在這個以年輕人為主體的群體中，同樣存在著這樣的現(xiàn)象：書籍對官兵的吸引力遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)有“誘惑力”；多看一頁書遠(yuǎn)不如更新一段微博重要；愛好閱讀淺顯幽默的段子勝過仔細(xì)琢磨一部大師的作品。如何在網(wǎng)絡(luò)時代培養(yǎng)學(xué)習(xí)型軍人，這是一個值得帶兵人深思的問題。一方面，要求軍人綜合素質(zhì)過硬，不能被時代潮流拋棄，另一方面，要引導(dǎo)官兵合理利用互聯(lián)網(wǎng)，不能被碎片化信息牽著鼻子走。如何做到讓網(wǎng)絡(luò)成為幫助官兵成長成才的“平臺”，而不是阻撓官兵深度閱讀的“絆腳石”？這考驗著帶兵人的“指揮藝術(shù)”。

——兵眼觀察人 高麗媛

吳遠(yuǎn)東 船艇戰(zhàn)士 上等兵

手機依賴讓我苦不堪言

入伍前我就有了多年網(wǎng)齡，擁有花樣繁多的電子產(chǎn)品，上社交網(wǎng)站是我每天的“必做功課”。入伍后，高強度訓(xùn)練和嚴(yán)明的紀(jì)律猛然切斷了我和網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，真的很不適應(yīng)，害怕跟不上潮流，與朋友失去共同語言，情緒開始變得焦躁，心理醫(yī)生說我患上了“信息焦慮癥”。于是我瞞著班長又買了一個智能手機，我知道這是違反大隊《手機管理使用規(guī)定》的，只敢晚上在被窩里用一會兒，結(jié)果被軍務(wù)參謀查房時抓了個正著。

自從手機被統(tǒng)一保管后，我感覺干什么都提不起勁來，整天都昏昏沉沉的，心不在焉。特別是空閑下來的時候，我不知道自己該干什么，大部分時候都是坐著發(fā)呆。其實手機上也沒什么重要的東西要看，但是一天不刷幾下就感覺空落落的。

郭峰 航海班長 二級軍士長

我不是“奧特曼”

與現(xiàn)在的新生代戰(zhàn)士相比，我顯得有些落伍，不上網(wǎng)，沒有QQ，不懂流行語言，戰(zhàn)士們都管我叫“奧特曼”，開始我還以為他們夸我像超人般能干呢，原來是嘲笑我落伍的意思。雖然被嘲笑了，我還是看不慣他們，一到周末，大隊的“水兵網(wǎng)吧”人滿為患。仔細(xì)一看，戰(zhàn)士們大多都是在漫無目的地“刷”著各類社交網(wǎng)站，瀏覽各類門戶網(wǎng)站的娛樂新聞，在淘寶上“逛街”，或是在網(wǎng)絡(luò)游戲中忘我地廝殺。而鄰近的圖書閱覽室卻門庭冷落，人跡罕至，琳瑯滿目的書籍無人問津。當(dāng)我問他們“今天上網(wǎng)你收獲了什么”時，沒有幾個人能夠答上來。他們就像一個個的失憶患者，每天都生活在立即失效的信息里，重復(fù)著日復(fù)一日的無聊。

相反，我覺得讀書讓我充實，我有做筆記的習(xí)慣，思考每天收獲并且定期總結(jié)，比上網(wǎng)沖浪有意思多了。我也不是完全排斥網(wǎng)絡(luò)，前不久，我以“蘋果之父”喬布斯的生平和成就為主題，在大隊“讀書講壇”開了一堂公開課。為了上好這一課，我在網(wǎng)上找了不少資料，但系統(tǒng)的、有選擇的閱讀明顯讓我感到更加充實有意義。

馬鵬飛 大學(xué)生士兵 列兵

開闊了視野，促進了交流

上大學(xué)時，我讀了很多紙質(zhì)書，其中不乏一些經(jīng)典名著。不得不承認(rèn)，這些書在我的人生中起了非常大的作用。來到部隊后，高強度的軍事訓(xùn)練讓我很少有連貫的“大塊頭”時間去深度閱讀，我便把這些名著壓在了“箱底”，將興趣轉(zhuǎn)移到了上政工網(wǎng)、發(fā)軍營微博上。我覺得這些新媒體作用于人們無聊的、碎片的時間，方便而快捷，用碎片化的時間讀碎片化的內(nèi)容本身就是時代特點。周末我經(jīng)常到“水兵網(wǎng)吧”上政工網(wǎng)，瀏覽新聞，交流信息。在政工網(wǎng)發(fā)帖留言的都是身邊的軍人，所以我們聊天也都有些共同的話題，我們會選擇新近發(fā)生的一些新聞，發(fā)表自己不同的看法，經(jīng)常令我受益。

對我來說，網(wǎng)絡(luò)閱讀開闊了我的視野，促進了與戰(zhàn)友的交流。但需要說明的是，這種淺閱讀不容易積累知識，只能給人留下模糊的印象，看過之后很容易忘記。為此，我養(yǎng)成了記卡片的習(xí)慣，將自己感興趣的文章、好句子、好觀點記在卡片上，隨時提醒自己溫習(xí)。

李曉明 指導(dǎo)員 中尉

信息焦慮是一種病

為何碎片化的淺閱讀如此得人心？大隊多數(shù)官兵樂于接受簡短、迅捷、有趣味性的內(nèi)容，“碎片化”信息的盛行也是他們應(yīng)對當(dāng)前信息過載的無奈之舉。官兵使用較多的QQ、微博、微信等社交應(yīng)用進一步刺激了他們被動接受“碎片化”信息。這些信息足夠吸引人卻沒什么營養(yǎng)，從長遠(yuǎn)來看還會產(chǎn)生各種負(fù)面影響，引起官兵的不平衡心理。好友更新的動態(tài)展示了一個萬花筒般的花花世界：美食、旅游、派對、奢侈品……盡管好友只是有選擇地曬自己的生活，卻足夠引起官兵心中的波瀾：“為何他們的生活如此精彩，我的生活卻如此單調(diào)？”時間長了便會產(chǎn)生“當(dāng)兵到底值不值”這樣的困惑。為了彌補這種不平衡，部分官兵會曬自己軍營生活博“點贊”，從而造成泄密隱患。

信息焦慮癥則是“碎片化”信息的盛行帶來的“頑疾”。而另一些戰(zhàn)士則面對“使用智能手機影響工作和學(xué)習(xí)，不用智能手機更加影響工作和學(xué)習(xí)”這樣的困境。

盛祝超 教導(dǎo)員 少校

深度閱讀，撥云見日

思考懶惰，是信息“碎片化”的又一產(chǎn)物。官兵越來越放棄主動思考，傾向于消費越來越短的文字，尤其是對音頻、視頻的需求增長驚人。部分官兵業(yè)余時間甚至寧愿玩一局游戲、看一會兒電視、刷一下朋友圈也不愿意讀一頁書。“他們習(xí)慣了在多件事情中精疲力竭地轉(zhuǎn)換注意，導(dǎo)致一件事都做不好，不得不承認(rèn)這是一種退化。”

一直以來，軍營被稱為“大學(xué)校”、“大熔爐”，吸引了一大批渴望成才的優(yōu)秀青年，部分官兵卻擔(dān)心軍人會在信息時代被拋棄，變得越來越“土老帽”。我認(rèn)為，軍營既不能把信息隔絕在高墻之外，也不能被信息大潮裹挾著茫然前行。當(dāng)前，要成為會思考善思考的學(xué)習(xí)型軍人，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會拒絕過度接收“碎片化”信息，重新捧起書本，以一顆平和之心冷靜、耐心地去學(xué)習(xí)。部隊要使官兵安心本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，成為有用人才，就必須大力開展讀書育人活動，用先進理論武裝官兵頭腦，用先進文化占領(lǐng)思想陣地。

趙希榮 政委 上校

要利用又要引導(dǎo)

前段時間，中國外交部發(fā)言人秦剛的一段經(jīng)典發(fā)言——“你來，或者不來，我就在這里”，用來形容當(dāng)前的“碎片化”閱讀非常形象。毫無疑問，我們現(xiàn)在已經(jīng)進入了“碎片化”閱讀的時代。“碎片化”閱讀從某種意義上講，代表著一種時代特征，因為它有快速及時、信息量豐富的優(yōu)點。但同時也要看到，“碎片化”閱讀并非“十全十美”、沒有缺點，在便于閱讀的同時，也會使人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考的弊端。因此，我覺得，對待“碎片化”閱讀，既要利用又要引導(dǎo)。

一方面，在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成上，積極倡導(dǎo)深閱讀的方式。當(dāng)前，“90后”官兵逐漸成為軍營的主體，他們的價值取向還不夠成熟，需要用深閱讀擴大閱歷，豐富人生體驗。在這方面，我們大隊創(chuàng)新了很多方法，比如說“常委月薦一書”活動。月初，由一名常委圍繞崗位職責(zé)需求，向官兵推薦一本書，激發(fā)官兵閱讀的積極性；月末，以“我在書中學(xué)到了什么”為題開展讀書心得展評，檢驗官兵閱讀效果，幫助官兵養(yǎng)成深閱讀習(xí)慣。

另一方面，用好的內(nèi)容搶占官兵碎片化閱讀“陣地”。充分利用政工網(wǎng)的育人作用，在網(wǎng)上開設(shè)官兵感興趣的話題，用積極的、正面的內(nèi)容搶占官兵閱讀空間。比如，在第二批黨的群眾路線教育實踐活動征求意見階段，我們在政工網(wǎng)上開設(shè)討論專欄，鼓勵官兵圍繞“最期盼最擔(dān)憂”、“最歡迎最反感”、“最高興最害怕”的事暢所欲言，不但征求到許多“金點子”，還在潛移默化中端正了官兵上網(wǎng)動機，找到了學(xué)習(xí)的興趣。