讓規(guī)則走進(jìn)日常生活

2014年8月1日，教育部公布了新版《中小學(xué)生守則（征求意見稿）》（以下簡稱“新版守則”），引發(fā)網(wǎng)民熱議，“點(diǎn)贊率”很高。那么，為什么要改呢？我國最早的《中小學(xué)生守則》（以下簡稱“舊版守則”）發(fā)布于1981年，2004年進(jìn)行了一次修改，一直沿用至今。如今，“舊版守則”已經(jīng)變得老舊，部分內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。那么，“新版守則”又有哪些新特點(diǎn)呢？下面，我們就來比較一下。

[比較]

“新版守則”的特點(diǎn)

“舊版守則”共有10條，重點(diǎn)不突出，不利于學(xué)生理解與執(zhí)行。而“新版守則”對中小學(xué)生的各項(xiàng)要求做了更清晰的梳理，變成了“三愛、三講、三護(hù)”，每一條規(guī)定又都細(xì)化為三個(gè)具體的規(guī)范，十分簡單，方便記憶和理解。

比方說，“三愛”指的是“愛祖國”“愛學(xué)習(xí)”“愛勞動(dòng)”；“三講”指的是“講文明…‘講誠信”“講法治”；“三護(hù)”指的是“護(hù)安全”“護(hù)健康”“護(hù)家園”。在具體的表述方法上，也變得更加清晰直白。比如，舊版第一條“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，好好學(xué)習(xí)，天天向上”，修改為“愛祖國，尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史”。經(jīng)過修改，學(xué)生一看就知道愛國需要從身邊小事做起。而舊版第三條“刻苦學(xué)習(xí)，勤思好問，勇于實(shí)踐”，則修改為“上課專心聽講，勇于發(fā)表見解，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”，這樣修改，使“愛學(xué)習(xí)”更加具體化。

“新版守則”還更富有時(shí)代氣息，每一條都緊扣當(dāng)代中小學(xué)生的生活。比如，第八條規(guī)定“控制上網(wǎng)時(shí)間，抵制不良信息”，對學(xué)生的上網(wǎng)行為提出了明確要求。“新版守則”還提到了環(huán)保問題，如“踐行垃圾分類，低碳環(huán)保生活”，這些規(guī)定，都體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神。

此外，“新版守則”還去掉了有爭議性的內(nèi)容，從而更有人情味了。“舊版守則”規(guī)定“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進(jìn)行勸阻”，這條規(guī)定在“新版守則”中消失了。有人不贊同這樣的修改，認(rèn)為“見義勇為”是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，未成年人見義勇為的事跡頻頻以生命為代價(jià)，釀成了數(shù)起悲劇。有人不禁發(fā)問：“自己不會游泳，還跳水救人，這不是自尋苦果嗎？”“歹徒手里有兇器，中小學(xué)生能制服他嗎？”中小學(xué)生屬于弱勢群體，有些時(shí)候連自己都保護(hù)不了，再去參與一些有危險(xiǎn)的事件是不合適的。在遇到突發(fā)事件時(shí)，中小學(xué)生最好是量力而行，而不是盲目地見義勇為。

[聲音]

我看“新版守則”

劉子琪（初二學(xué)生）：看完“新版守則”，我感覺終于不再像宣誓那樣了。就拿“愛國”來說吧，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，連字都不認(rèn)識，又怎能理解愛國的內(nèi)涵呢？而且，我覺得愛國不能停留在口頭上，而要變成實(shí)際行動(dòng)。將愛國具體到升旗儀式、了解國情歷史等行為上，就簡單明確了。

鄭翔（高一學(xué)生）：我覺得“新版守則”更有生活味道，不再說大話空話，讀起來有種親切感。“舊版守則”總有種居高臨下的“命令”的感覺，我們不愛看，而“新版守則”則讓我覺得更受尊重。就拿第三條“愛勞動(dòng)”來說吧，舊版要求我們“積極參加勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果”，讀起來很生硬，而新版規(guī)定“自己的事自己做，積極承擔(dān)家務(wù)，主動(dòng)清潔校園，參與社會實(shí)踐，熱心志愿服務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造”，其中不僅提倡我們積極主動(dòng)地勞動(dòng)，還包括志愿服務(wù)和勞動(dòng)創(chuàng)造的內(nèi)容，這一點(diǎn)就很好。社會是大家的，需要每個(gè)人的參與和奉獻(xiàn)，做志愿者、創(chuàng)造性地勞動(dòng)，不僅有助于社會形成和諧的氛圍，還有利于我們自己的成長。

安寧（初三學(xué)生）：相比之下，“新版守則”很多地方說得很具體，也更方便我們執(zhí)行。不過，有的地方還可以再細(xì)化一點(diǎn)，比如，“護(hù)家園”中提到的“低碳環(huán)保”，這個(gè)概念有點(diǎn)大，還可以具體到節(jié)水節(jié)電、愛護(hù)花草、徒步出行等方面。這些都是小事，很容易被人忽略，需要提到日程上來。

孫威陽（初三學(xué)生）：我覺得“新版守則”非常實(shí)用，符合時(shí)代發(fā)展的需要。我最喜歡的是“講誠信”這條，新版明確要求“守時(shí)履約，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，不抄襲不作弊，不擅動(dòng)他人物品，借東西及時(shí)歸還”，這體現(xiàn)了建設(shè)誠信社會的重要性。一個(gè)人，只有從小講誠信，長大后才能說話算話，兌現(xiàn)承諾。同樣，一個(gè)學(xué)生只有遵守“學(xué)生守則”，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能更好地奉獻(xiàn)于社會，成為國家的棟梁之材。提倡誠信，在當(dāng)代社會顯得尤為重要。

丁智慧（班主任）：“新版守則”刪除了“見義勇為，敢于斗爭”的內(nèi)容，我覺得非常好。對于未成年人來說，盲目的“見義勇為”只會加劇悲劇，因?yàn)樗麄儾痪邆錅?zhǔn)確判斷事件危險(xiǎn)性的能力，個(gè)人力量還不夠強(qiáng)大，有時(shí)不但救不了別人，還把自己搭進(jìn)去。而且，不理智的“勇為”早已不適合教學(xué)實(shí)際，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在保全自己的條件下去“有所作為”。作為未成年人，可以先保護(hù)好自己，在有條件的情況下記下犯罪分子的面貌、車牌號等，并及時(shí)報(bào)警。

韓素娟（德育主任）：學(xué)生守則是規(guī)范學(xué)生行為的準(zhǔn)則，也將成為老師教書育人的依據(jù)。“新版守則”更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，像是對話一般，告訴學(xué)生該如何去做。可是，“新版守則”畢竟是全國層面的，不可能面面俱到，某些地區(qū)或?qū)W校可以結(jié)合自身情況，增加相關(guān)細(xì)則。

劉曉靜（學(xué)生家長）：每個(gè)家長都希望自己的孩子能健康成長，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我覺得“新版守則”更加簡明，也便于理解和記憶。像“平等友善待人”“自覺禮讓排隊(duì)”“保持公共衛(wèi)生”等條款，都是很有必要的，不僅孩子們要遵守，家長也要給孩子樹立榜樣。

[短評]

“新版守則”更具人文關(guān)懷

縱觀國外的中小學(xué)生守則，大都體現(xiàn)了以生命為本的理念。英國的學(xué)生守則中說，“平安成長比成功更重要”“遇到危險(xiǎn)可以自己先跑”“遇到緊急情況可以打破玻璃”“必要時(shí)可以欺騙壞人”。美國的學(xué)生守則要求，“按時(shí)或稍提前到課堂”“考試不許作弊”“如果因緊急事情離開學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課材料”。法國的學(xué)生守則中說，“我有權(quán)利：學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)并尋求幫助，在尊重同學(xué)言論的情況下自由表達(dá)自我”。可以看出，這些學(xué)生守則不僅尊重學(xué)生，而且明確指示了學(xué)生具體的行為方式。

我國的“新版守則”也充分彰顯出了人文關(guān)懷，不僅敘述語氣友善平和，減少了居高臨下的“命令式”話語，內(nèi)容也突出了“學(xué)生味”，更具親和力，便于落實(shí)與操作。這樣的內(nèi)容明顯與國際接軌，有利于學(xué)生的成長。

（責(zé)編 陳琛）