中班美術教學活動

〖設計意圖〗

幼兒園教材的內容應源于幼兒的現實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經驗與視野。應彩云老師曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”

2013年10月18日，全國第三屆綠運會在安徽池州舉行。這一體育比賽，給我們提供了一個很好的教育契機。課前我請家長帶領孩子上網搜索關于綠運會的知識，給孩子介紹有關“綠色”體育運動項目的知識，讓幼兒喜愛運動。教室走廊張貼“第三屆綠運會宣傳海報”，進一步加強對綠運會的宣傳，營造濃厚的綠運會氣氛。

在“認識指紋”教學中，我請家長帶領孩子上網一起搜索有關指紋的知識，我的課程設計是：

〖活動目標〗

第一，通過欣賞、觀察范畫作品，樂意學習指紋印畫，了解在手指印上進行添畫變出各種動物的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

第二，在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。

〖活動準備〗

第一，素描紙、黑色記號筆、多種顏色的手指印泥、抹布、桌布。

第二，電視機、電腦、《手指操》律動視頻、微課視頻、PPT課件《森林綠運會》。

〖活動過程〗

一 導入課題

播放PPT課件的《手指操》律動視頻，引出課題。

教師操作小白兔手偶：“小朋友，你們好，我們的小手除了能做手指操，還有什么本領嗎？”

幼兒思考后回答。

教師操作手偶：“小朋友們好，今天我要帶你們去大森林看綠運會，請你們仔細看清楚，有哪些小動物參加了綠運會？”

教師播放微課視頻：

請幼兒一邊觀看視頻，一邊說出參加綠運會的小動物名字。

分析：我制作的動畫視頻，配上韻律感很強的《土耳其進行曲》，再加上了動感字幕，為幼兒創設一個真實、生動的情境，讓幼兒具有真實感和參與感，調動幼兒的學習興趣和積極性、主動性，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學習，讓幼兒能最大限度地發揮其積極性、主動性。

幼兒看完后，教師播放PPT動畫模板，請幼兒舉手回答自己看到了哪些小動物。在教師點擊鼠標之后，顯示出一個小動物，還能夠將顯示的小動物放大。

教師：“你們知道這些都是用什么畫出來的呢？”

一位幼兒說：“我知道，這是用手指畫出來的。”

另一位幼兒說：“我也知道，媽媽帶我用電腦查到過，我看過的。”

分析：運用現代信息技術加強家園互動，增強家園共育的教育成效。幼兒家長通過在家園互動平臺上所得到的信息，幫助幼兒預先在網絡上獲取資源，這樣幼兒就可以在課堂上成為主動探索知識的“建構者”而非“模仿者”，這種學習才是積極有效的，這樣的課堂才是幼兒心靈交流、智慧碰撞的場所。

二 運用信息技術學習指紋印畫

播放微課視頻，讓幼兒學習指紋印畫的方法和步驟。

孩子們觀看我制作的微課視頻，很好地展示了手指印畫的步驟和方法，以及在操作中要注意的地方（印好指紋后，將手上的印泥在抹布上擦干凈）。孩子們聚精會神地觀看視頻，充滿了好奇心。

三 幼兒嘗試學習指紋印畫

教師給幼兒提供各種各樣小動物指紋畫的學具，請孩子們選擇自己喜愛的小動物。請幼兒仔細看指紋畫的繪畫步驟，進行自主性學習。教師巡回指導，并用數碼相機拍攝，為后一步的評價活動做準備。

四 進行評價活動

教師播放用數碼相機拍攝的幼兒作品，和幼兒一起進行評價活動。

五 展示作品

教師將幼兒作品貼在事先布置好的“森林綠運會”展示墻上，供幼兒與家長欣賞。

〖教育延伸〗

第一，將《跟安柏利大師學畫畫——手指印畫》教材書的每一頁封塑，制作成幼兒的學具，穿上紅色綢帶，掛在墻上，供幼兒欣賞和學習。

第二，將手指印畫的所有教學方法和圖片上傳到幼兒園論壇，和家長形成互動，將幼兒園的教育延伸到家庭，實現家園共育。家長可以在家帶孩子一起玩手指印畫，還可以將在家里進行手指印畫練習的照片上傳到幼兒園論壇，運用現代信息技術優化幼兒園美術教學的效果。

〔責任編輯：龐遠燕〕