讓思想品德課堂成為最受學生歡迎的課堂

思想品德課是中學的一門重要學科，它是對學生進行政治、思想、道德、法制等教育，培養學生形成科學世界觀、人生觀、價值觀的重要課程。參加工作近三十年來，筆者教思想品德已有快二十個年頭了。反思過去，有感慨、有喜悅、有憂思，頗多體會。思想品德教學的主要任務是使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，提高分析問題、解決問題的能力。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，從而激發學生學習的興趣、提高有限的課堂效率。筆者結合自己的課堂教學實際，談談幾點思想品德課堂的反思與體會。

一 從導入出發，激發學生的學習興趣

導語是教師引導學生向新的知識領域進軍的第一步。這就需要教師認真鉆研，學會讓導語飽含激情、充滿活力、放射出靈性的光芒。將學生領入帶著興趣、帶著問題、蓄勢待發的境地。教師應該注重在導語上創設情境、點燃激情。教師若能設計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學習動機，激活學生思維。在平常的教學中，筆者通過對課堂導入的運用、改進、總結、積累中摸索出以下幾種導入方法：由歌曲導入，能使學生心曠神怡；由相關視頻導入，可以達到扣人心弦的目的；由相應的圖片導入，形象直觀；由時事政治導入，激發興趣；由具體的生活情境導入，會讓學生倍感親切；由漫畫導入，使學生在笑過之后進行思考。無論選擇何種導入方式，要想做到有效甚至高效的導入，需要遵循以下幾方面的原則：（1）導入的題材必須具有較強的針對性，導入一定要根據教學內容而不能脫離教學內容，否則不管導入多么別致、精彩、引人入勝都不可能產生好的教學效果。（2）導入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學習的內容、意義和要求，不能漫無目的，太隨意，以免讓學生抓不住聽課重點，而使學生的注意力發生轉移，影響聽課的效果。（3）對教學內容有一定的啟發性。導入對學生接受新內容具有啟發性，能引導學生發現問題，激發學生解決問題的強烈愿望，調動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新教程。

二 情感化教學使教師與學生達到共融、共通的境界

夸美紐斯說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發起來的?！蹦敲矗绾蝸砑ぐl學生的求學欲望呢？蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式。為此，筆者在思想政治課的教學中，注重情感的感化、熏陶，收到了良好的效果。學生的情感，最大的特點是直覺性與不穩定性，他們對事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經過理性地分析，而且一旦他們覺得外界事物不合自己的口味，就會變得興趣索然，甚至產生逆反心理。所以教師要深入了解學生喜歡什么，厭惡什么，為此了解有關心理學知識和課下常常找學生談心是增強與學生情感交流的良好方法，進而影響教學中教師與學生情感的交流與共融。

初中思想政治課中滲透情感教育的實施方法有以下幾種：（1）氣氛。教師在教學中的主導情緒應該是快樂的、積極的、親切的，這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快的狀態下學習，當老師面帶微笑、懷著喜悅的心情走進教室時，學生也會因此感染了老師這一積極情緒，從而倍感親切、溫暖、快樂之情油然而生。（2）語言。一堂課效果的好壞，教師富有激情的語言往往對學生產生極強的感染力，能收到極好的教學效果。（3）事例。選取一些學生所關注和感興趣的事件和典型事例，既能拓展學生的知識領域、開闊學生的視野，同時，又能增強思想政治課的魅力，調動學生的學習興趣和積極性，從而激發他們的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。教學中，使用電影、電視等電教媒體以及掛圖、實物等直觀形象把學生帶進某種特定的情境之中，以具體的形象激發學生的道德情感?？傊處熞獙⑽⑿нM課堂，將激勵帶進課堂，將競爭帶進課堂，讓課堂充滿激情、充滿活力，成為學生心靈激蕩的場所、精神的家園。進而對學生產生潛移默化的作用，發展成良好的心理品質，促進健全人格的形成。

三 利用好社會大課堂，與社會實踐相結合

理論聯系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是初中思想品德課推行素質教育的重要途徑。新課程的理念要求教師在課堂教學中應遵循“三貼近”原則：貼近學生、貼近生活、貼近實際。啟發、引導學生關注身邊人，關心身邊事，在生活中學習，向生活學習，使課堂成為生活化的課堂。在此原則的指導下，我開始向生活化的課堂努力邁進。如在講授“人與大自然的不和諧之音”這一部分內容時，我從網上搜索了一些濫捕濫殺野生動物、亂砍濫伐森林和大氣污染等相關的視頻做成課件，從而使學生認識到人類自身的哪些行為是與大自然不和諧的，同時人類自身的這些行為反過來對人類自身又有什么影響，同時讓學生們搜尋身邊還有哪些與自然不和諧之音，如何解決這樣的問題。這樣就激發了學生的求知欲和學習興趣。

四 結束語

綜上所述，只要教師遵從新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠激發學生的學習興趣，就一定能夠上好思想品德課。新課程理念下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，完全有賴于教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、去創造，去呈現新的氣象、新的風尚、新的成效。有了這些新認識、新做法，再加之思想品德教育工作者的努力，相信思想品德課一定會成為最受學生歡迎的課堂。

〔責任編輯：肖薇〕