淺談舞蹈編導(dǎo)中形象思維與想象力的培養(yǎng)

摘要：形象思維、想象力對于舞蹈編導(dǎo)具有非常重要的作用，形象思維以及想象力的培養(yǎng)應(yīng)該貫徹舞蹈編導(dǎo)的整個教學(xué)中，客觀來講，兩方面能力的培養(yǎng)需要有個過程，但筆者在教學(xué)中還是發(fā)現(xiàn)有規(guī)律可循，遵循這些規(guī)律，學(xué)生的形象思維以及想象力更容易培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：形象思維 想象力 舞蹈編創(chuàng)

一、形象思維的培養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)中，特別是編創(chuàng)教學(xué)中，需要培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的形象思維，具體可以從兩個方面著手，一是在編創(chuàng)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，二是從現(xiàn)實生活或者其他藝術(shù)中吸取營養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的方法。

形象動作語言練習(xí)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，舞蹈老師可以在實際編創(chuàng)教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。形象動作語言練習(xí)第一步就是要求學(xué)生模仿，模仿生活中有意義的人和事，為了能夠讓練習(xí)順利進(jìn)行，所模仿的人和事一定要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。單純的模仿并不能成為舞蹈，必須有升華，因此第二步就是對所模仿的人和事進(jìn)行舞蹈審視，就是要將生活中的人和事用舞蹈語言來表現(xiàn)，而且這種表現(xiàn)絕不是簡單的對應(yīng)，必須抓住生活中的人和事的典型特征，有重點、有刪減，此外所編創(chuàng)的舞蹈所表現(xiàn)出來的人和事要栩栩如生，否則很難引起觀賞者的共鳴。

除了形象動作語言練習(xí)，形象戲劇語言練習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力也大有裨益。在形象戲劇語言練習(xí)中，學(xué)生不僅要通過舞蹈的肢體語言來表達(dá)具體的人物形象，還要通過戲劇語言來表達(dá)特定環(huán)境下人物的內(nèi)心世界，練習(xí)中，學(xué)生虛擬成某個人物，在虛構(gòu)的特定環(huán)境對人物性格進(jìn)行展現(xiàn)，當(dāng)然為了能夠讓學(xué)生更好地練習(xí)，可以借助一些道具來虛構(gòu)場景環(huán)境，讓學(xué)生有中身臨其境的感覺，進(jìn)而更好地展現(xiàn)人物特征。舞蹈和戲劇都是一種表現(xiàn)藝術(shù)，形象戲劇語言練習(xí)可以很好地將兩種藝術(shù)結(jié)合，使得表現(xiàn)的人物更加豐滿，更加形象具體，要很好地完成這樣的練習(xí)，學(xué)生既要有熟練的舞蹈表演能力，同時也要有一定的編導(dǎo)能力，可以說，形象動作語言練習(xí)就是一個創(chuàng)作的過程，學(xué)生為了達(dá)到表現(xiàn)人物思想情感的目的，會充分發(fā)揮自己的主觀能動性，發(fā)揮自己的形象思維能力，將舞蹈的肢體語言和戲劇語言融為一體，將人物性格特征展現(xiàn)的栩栩如生。沒有靈魂的舞蹈是沒有意義的，舞蹈更多的意義是為了展現(xiàn)人物的精神特質(zhì)，形象動作語言練習(xí)可以很好地練習(xí)學(xué)生對人物精神特質(zhì)的把握。

舞蹈中所要表現(xiàn)人物形象中很多都是來自于歷史題材和影視文學(xué)題材中，因此教師在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從歷史題材和影視文學(xué)題材吸取舞蹈編創(chuàng)所需營養(yǎng)，熟悉特定的歷史環(huán)境，才能更好地理解人物的性格特點和行為特征，脫離歷史環(huán)境去塑造人物是蒼白的，如何借助舞蹈動作詮釋歷史人物，是一個需要探索和創(chuàng)造的過程，學(xué)生通過查閱與人物有關(guān)的歷史資料，熟悉要塑造的人物所處的歷史背景，隨著對人物深入的研究，加上自己的情感體驗，學(xué)生逐漸編創(chuàng)自己心目中的那個人物，當(dāng)心目中的人物形象變得豐滿后，學(xué)生下一步要做得就是設(shè)置自己想要的道具、場景，編排舞蹈動作，設(shè)計段落層次，通過這一系列創(chuàng)造性的努力實踐，學(xué)生的形象思維能力將在潛移默化中得到提高，同時學(xué)生對舞蹈的真諦也會有更深刻的認(rèn)識

誠然學(xué)生熟悉歷史題材可以很好地提高學(xué)生的形象思維能力，但如果學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對周圍的人和物缺乏觀察和思考，學(xué)生的形象思維的拓展就會受到很大限制，形象思維的拓展不是一朝一夕的事情，是一個長期積累的過程，生活采風(fēng)可以拓展學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生確實體驗各地的風(fēng)土人情以及民俗文化。藝術(shù)源于生活，高于生活，一個沒有生活體驗的人是很難理解藝術(shù)的思想和哲理，此外要做好舞蹈編創(chuàng)，生活積累是必須的，“問渠那得清如許、為有源頭活水來”，生活就是一切藝術(shù)的源頭，藝術(shù)創(chuàng)作決不是憑空而來。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，圖文藝術(shù)鑒賞有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，攝影講究光的利用，研究形象構(gòu)圖，而這些與舞蹈藝術(shù)有很多相通的地方，舞蹈也是一種視覺藝術(shù)，也講究藝術(shù)造型，對光的利用也要講究。此外舞蹈要打動人，必定是哪個畫面給觀眾留下了深刻印象，和攝影有異曲同工之效，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，如果再研究攝影，形象思維能力將得到很大的提高。

除了專業(yè)的圖文藝術(shù)鑒賞，我們隨處可見的廣告圖文藝術(shù)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，廣告圖文為了能達(dá)到吸引眼球，達(dá)到其商業(yè)目的，必然在視覺和趣味性方面下足功夫，一些經(jīng)典的廣告總能讓人印象深刻，若干年后依然能夠清晰記得，經(jīng)典的舞蹈藝術(shù)也一樣能夠讓人難以忘懷，在舞蹈編導(dǎo)中，可以讓學(xué)生多鑒賞一些經(jīng)典廣告圖文，感受這些廣告圖文的魅力，探討如何在舞蹈編創(chuàng)中引入這些經(jīng)典元素。

舞蹈美術(shù)和舞蹈編創(chuàng)息息相關(guān)，舞蹈藝術(shù)需要在特定的舞臺上展現(xiàn)，好的舞臺美術(shù)有利于舞蹈中人物塑造，人物形象將更加豐滿、鮮明，也更容易給觀眾留下深刻印象。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些舞臺美術(shù)方面的知識、研究一些經(jīng)典的國內(nèi)外戲劇舞臺美術(shù)作品，在此基礎(chǔ)上可以使用模型或者借助電腦軟件去制作舞臺美術(shù)效果。筆者在實際舞蹈編創(chuàng)中發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)和動手實踐可以有效提升學(xué)生的形象思維能力。

二、想象力的培養(yǎng)

舞蹈編創(chuàng)離不開想象力，沒有想象力，舞蹈編創(chuàng)就只是走老路子，沒有創(chuàng)新。舞蹈編創(chuàng)重在一個“創(chuàng)”字，只有創(chuàng)新，才能在舞蹈藝術(shù)中創(chuàng)造出新的舞蹈形式和個性獨特化的語言，想象力是創(chuàng)新的源泉，擁有想象力才有可能在舞蹈藝術(shù)上超越自己和超越別人，因此在舞蹈編創(chuàng)教學(xué)中要特別重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多組織學(xué)生參加一些藝術(shù)門類知識的鑒賞有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，藝術(shù)門類雖有不同，但在有些方面是相通的，文學(xué)、戲劇、音樂、影視以及繪畫等會給學(xué)生在畫面造型、舞臺布置、視覺聽覺以及創(chuàng)造視角以啟發(fā)。學(xué)生多鑒賞和研究這些藝術(shù)門類的知識，想象力潛能將得到激發(fā)，也更容易在舞蹈編導(dǎo)時拓展舞蹈表現(xiàn)語言，藝術(shù)要發(fā)展，就必須注入創(chuàng)新的元素，每種藝術(shù)的創(chuàng)新、突破手段雖有不同，但學(xué)生依然可以從研究這些創(chuàng)新方法中受益，辨別與舞蹈藝術(shù)的不同，最終找到在舞蹈編創(chuàng)中的創(chuàng)新方法，為舞蹈藝術(shù)注入新的活力。

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