音樂學(xué)學(xué)科視野下《論文寫作》課程知識體系構(gòu)建初探

摘要：針對音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)的《論文寫作》課程是為了更好地指導(dǎo)該專業(yè)學(xué)生獨立完成各類音樂論文寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生進行理論研究的方式方法，這也是音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能。筆者結(jié)合自身教學(xué)和指導(dǎo)體驗，認為音樂專業(yè)的《論文寫作》課程應(yīng)貼合該專業(yè)的學(xué)科特點、順應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要，在向?qū)W生傳授基本寫作技巧的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合音樂學(xué)各學(xué)科內(nèi)容，從而構(gòu)建完善的音樂專業(yè)《論文寫作》課程知識體系。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué) 論文寫作 學(xué)科知識 體系構(gòu)建

筆者認為，作為名詞來看的“音樂”研究涉及音樂史學(xué)、音樂考古學(xué)、音樂文獻學(xué)、音樂圖像學(xué)、音樂音響學(xué)、音樂人類學(xué)、民族音樂學(xué)等，是有關(guān)人類創(chuàng)造的一切音樂；作為動詞來看的“音樂”則涉及音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂社會學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂人類學(xué)、 民族音樂學(xué)等，是有關(guān)人類一切與音樂有關(guān)的行為。俞人豪先生的《音樂學(xué)概論》①一書中認為音樂學(xué)所研究的范疇?wèi)?yīng)該是包括一切與音樂有關(guān)的事物。書中將音樂學(xué)的各個學(xué)科總分為三大類，即歷史音樂學(xué)②、體系音樂學(xué)③與民族音樂學(xué)。由此可見，音樂學(xué)涉及的各門學(xué)科中有“雙重”或者“多重”的研究范疇亦有“邊緣”或者“中間”的學(xué)科知識交叉。因此，針對音樂專業(yè)開設(shè)的《論文寫作》課程中皆應(yīng)囊括上述各學(xué)科知識，以便啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生更好的選題和撰寫音樂專業(yè)論文。

一、文獻搜理是起點

文獻“是記錄人類科學(xué)文化知識的一切載體的總稱”④。因此，對于撰寫音樂論文來說，確定一個選題后，首要任務(wù)便是搜集相關(guān)音樂文獻，并通過案頭整理、分析和研究進行適當(dāng)?shù)娜∩?。因此，在針對音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)的《論文寫作》課程中，還應(yīng)講授有關(guān)文獻與文獻學(xué)的相關(guān)知識。音樂文獻相較于其他學(xué)科的文獻雖有共通性但更具其學(xué)科的特殊性。音樂文獻不但包括以書面文字記錄下來的文本類資料，還包括與音樂有關(guān)的各類實物樂器、樂譜、圖像以及錄音、錄像等，上述種種都應(yīng)納入文獻搜理的范圍之內(nèi)。

目前音樂專業(yè)學(xué)生在撰寫論文時搜集文獻的途徑一般以圖書館藏書和網(wǎng)絡(luò)資源為主。相對于圖書館中書籍類的文獻來說，網(wǎng)絡(luò)上的文獻資源更加多元多樣，但其中也不乏謬誤和糟粕之說，因此鑒別網(wǎng)絡(luò)文獻真?zhèn)我约搬槍x題篩選可用材料也是音樂專業(yè)《論文寫作》課程中應(yīng)當(dāng)授予學(xué)生的重要內(nèi)容。目前常用之網(wǎng)絡(luò)文獻資料較多，如CNKI中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫（即中國知網(wǎng)）、中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫（即維普資訊網(wǎng)）、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺、超星數(shù)字圖書館等等，皆可從中獲得相關(guān)學(xué)術(shù)期刊論文、碩博論文、會議紀要、年鑒等作為可靠的文獻參考。

二、歷史研究奠基礎(chǔ)

恩格斯曾說過“我們根本沒想到要懷疑或輕視‘歷史的啟示’；歷史就是我們的一切”。了解任何事物之基礎(chǔ)，就是想要明了其歷史，音樂也不例外。對于音樂專業(yè)的本科生來說，在其必修課程里安排的中國音樂史、西方音樂史（或歐洲音樂史）等史學(xué)類課程都是與歷史音樂學(xué)密切相關(guān)的，是音樂學(xué)學(xué)科中關(guān)涉歷史研究領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。在音樂專業(yè)畢業(yè)論文中單純的闡述某一音樂現(xiàn)象或某一樂種歷史的研究算是最初級的追源溯流，對于學(xué)生來說掌握一定程度的相關(guān)歷史便可完成。然而，若上升至對某一音樂歷史的研究，則不但需要熟悉歷史，更要掌握音樂史學(xué)的基本研究方法與步驟，包括對前人已有研究的分析與總結(jié)；對史料搜集整理與辨析使用的能力；對史學(xué)研究狀況的通達與展望等。

此外，與音樂歷史有關(guān)的音樂考古學(xué)、音樂圖像學(xué)等也對研究歷史有極大的幫助。利用考古學(xué)的學(xué)科知識對與音樂相關(guān)的實物史料進行研究這是音樂考古學(xué)和音樂圖像學(xué)的基礎(chǔ)工作，可以認為是歷史音樂學(xué)中的一個范疇。東方音樂也好，西方音樂也罷，乃至世界其他地區(qū)、國家、民族的音樂，都或多或少留存下相關(guān)的實物材料，即經(jīng)歷了歷史淘滌留存至今的一切與音樂有關(guān)的遺物或者遺跡。這些埋藏在地下若干年的古物，經(jīng)過考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn)與挖掘，在音樂學(xué)家的辨析與整理后得以重見天日，像當(dāng)代世人展現(xiàn)出古代人類社會中音樂的面貌，比如墓穴中挖掘出來的古代樂器、棺槨中的生活用具，再比如石壁上繪述音樂的壁畫、雕刻，亦或是圖書館、博物館中收藏的樂譜等，對于歷史音樂學(xué)的研究來說皆是重要的實物史料。

三、學(xué)科交叉助認知

在音樂學(xué)學(xué)科分支中有不少是與其他學(xué)科領(lǐng)域交叉授粉的。其中有的涉及自然科學(xué)，有的涉及人文科學(xué)；有的涉及社會科學(xué)，有的涉及精神科學(xué)。

一般認為自然科學(xué)是增加人們對所生活的整個自然界的認知、總結(jié)眾多自然規(guī)律從而引導(dǎo)人們更好的認識世界本質(zhì)的學(xué)科知識。當(dāng)自然科學(xué)類學(xué)科與音樂學(xué)交叉授粉后，就形成了諸如音樂音響學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂生理學(xué)等分支學(xué)科。作為音樂專業(yè)的學(xué)生來說，在選題時關(guān)注與自然科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容是有一定難度的。若要展開此類研究，必須要具備一定程度的相關(guān)自然科學(xué)的學(xué)科知識，比如物理學(xué)、解剖學(xué)、數(shù)學(xué)等，這也是較少有音樂學(xué)本科畢業(yè)生傾向此類選題的主要原因。但是這些有關(guān)音樂的自然科學(xué)基礎(chǔ)和原理知識也有助于音樂專業(yè)的學(xué)生更好的認知音樂的本質(zhì)。比如音樂音響學(xué)有助于音樂專業(yè)學(xué)生從本質(zhì)上了解體鳴樂器、氣鳴樂器、弦鳴樂器、膜鳴樂器甚至電鳴樂器的發(fā)聲原理，從而在演奏時有更好的感受和領(lǐng)悟。再如音樂生理學(xué)、音樂心理學(xué)則有利于學(xué)生認識人體發(fā)聲的原理以及大腦接受音樂的感知過程。這些自然科學(xué)的學(xué)科知識對于音樂專業(yè)學(xué)生不但在實踐中起到引導(dǎo)的作用，在論文寫作中也會有所幫助。

音樂學(xué)學(xué)科中還有一些是與人文科學(xué)、社會科學(xué)、精神科學(xué)密切相關(guān)的分支學(xué)科。這些邊緣學(xué)科有的是從哲學(xué)角度探究音樂的內(nèi)容和本質(zhì)，如音樂美學(xué)；有的是研究社會與音樂關(guān)系的，如音樂社會學(xué)；還有的是以實地的田野調(diào)查為基礎(chǔ)，挖掘世界各民族傳統(tǒng)音樂存在與發(fā)展的，如民族音樂學(xué)等等。這些交叉學(xué)科的學(xué)科知識是音樂專業(yè)學(xué)生撰寫論文時極大的理論支柱。不但引導(dǎo)了學(xué)生的選題方向，更促進了學(xué)生理論研究的深度。在思考和撰寫論文時，若能準(zhǔn)確結(jié)合這些學(xué)科的知識，則更有助于學(xué)生把握論點，充實論據(jù)，提高論證的說服力。

四、結(jié)語

音樂專業(yè)教學(xué)中的《論文寫作》課程是專門針對各院校音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，因此在傳授基礎(chǔ)寫作技巧的同時，更應(yīng)當(dāng)緊密的結(jié)合音樂學(xué)各學(xué)科知識，突出該專業(yè)特色與亮點，引導(dǎo)學(xué)生選題和撰寫。音樂學(xué)學(xué)科范疇極寬泛，在實際的理論研究中與其他學(xué)科交叉的情況也較多，這也是音樂學(xué)理論研究不斷拓展和創(chuàng)新的體現(xiàn)。

作為音樂專業(yè)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂表演或?qū)嵺`能力，也不能忽視自身的專業(yè)理論研究能力。筆者結(jié)合自身教學(xué)和指導(dǎo)體驗，嘗試性的提出在音樂專業(yè)《論文寫作》課程中糅合音樂學(xué)各學(xué)科知識，其目的在于構(gòu)建完善的專業(yè)知識體系，以期學(xué)生在該課程中形成健全的學(xué)科理念，在進行選題和撰寫論文時能充分的體現(xiàn)音樂學(xué)的學(xué)科特征。同時，愿以此文作拋磚引玉之效，與諸多教授本門課程的教師共探音樂專業(yè)《論文寫作》課程的改革與發(fā)展。

基金項目：

本文為南京曉莊學(xué)院教育教學(xué)改革微型課題研究項目《關(guān)于音樂專業(yè)<論文寫作>課程改革與實踐研究》（項目編號：4033609）成果之一。

參考文獻：

[1]陳銘道.西方民族音樂學(xué)十講：歷史、文獻與寫作[M].上海：上海音樂出版社，2010.

[2]俞人豪.音樂學(xué)概論[M].北京：人民音樂出版社，1997.

[3]傅利民.音樂論文寫作基礎(chǔ)[M].上海：上海音樂出版社，2004.

[4]伍國棟.民族音樂學(xué)概論[M].北京：人民音樂出版社，1997.

[5]蔡際洲.音樂理論與音樂學(xué)科理論[M].上海：上海音樂出版社，2007.

注釋：

①俞人豪：《音樂學(xué)概論》，北京：人民音樂出版社，1997年。

②歷史音樂學(xué)包括音樂史學(xué)、音樂考古學(xué)、音樂圖像學(xué)等。

③體系音樂學(xué)包括音樂音響學(xué)、音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂社會學(xué)等。

④傅利民：《音樂論文寫作基礎(chǔ)》，上海：上海音樂出版社，2004年，第78頁。