論農村中小學體育教學

摘要：筆者針對農村中小學體育教學中存在的不足進行了調查和分析，旨在改善農村中小學體育教學工作，在教學中真正落實體育新課標，促進農村體育教學事業的發展。

關鍵詞：農村；體育；教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0083-01

現今農村中小學體育教學中存在諸多不足，這就需要我們從每一個角度出發思考原因，并不斷努力去解決每一個問題，找準時機，對癥下藥。

阻礙農村中小學體育事業發展的因素主要是以下幾點：

1.農村中小學教學資金本就不多，用來搞體育教學的就更加屈指可數了，加之農村中小學的體育場地本來就小，讓許多同時上體育課的同學們找不到合適的活動場地，也就得不到充分的鍛煉，這樣的情況導致上課內容單一，學生失去了對體育課的熱情，也在一定程度上約束了體育教師的課堂開展。

2.體育教師的人數不足以及體育專業素養不高，在農村中小學總是出現一人帶多個班的現象，這樣不僅提不高教學質量，反倒讓體育教師不堪重負。

3.體育器材的匱乏及場地的限制使體育教學工作無從著手。導致體育課堂內容單一，學生對體育課也提不起興趣，教師也怕上這樣的課，課堂上死氣沉沉，怎么還談提高教學質量。

4.許多學校和家長一味地重視應試教育，而忽視了體育教學的本質。許多學校為了更好的加強學生應試課程的教學，把原本應有的體育課調整成了別的課程，這無疑讓本就薄弱體育教學又添一層冰。

5.體育老師的自身專業素養決定了體育課堂上學生的積極程度，有了一定的專業素養，才能是體育課堂充滿活力，提起學生對體育課堂的興趣。

針對以上這些阻礙農村中小學體育教學的因素，我認為要想徹底改變這些狀況，就得做到以下方面。

作為一名體育老師，在我看來，要想改變農村中小學體育教學這種落后的面貌，首先要改變教師。新課程改革不管怎么改，都脫離不了教師這個基本要素，因此課程改革中的體育教師的素質面臨新的挑戰。

首先，體育教師要“德”高望重。教師的師德主要表現在對祖國、對學校、對體育教育事業、對學生的關愛上，以及對所從事的體育教育的事業心、責任感和敬業奉獻精神上。藝術教育是素質教育的重要組成部分，德育是素質教育的核心。每個體育教師都應該有自己的個性、自己的特色、自己的道德行為。以藝育德，以德促學，寓德育于輕松活潑、沒有說教形式的藝術教育活動之中。教師應把“熱愛學生，教書育人”及“以身作則，為人師表”作為自己行為的準則。讓學生以老師為榜樣，及時調整自己的言行，使文明、上進之風得以發揚，這樣既提高了學生的道德行為，又營造了良好的校園文化氛圍。

其次，作為教授特殊科目的體育教師必須要有一定的“小才”，因為新課程對體育教師的要求是相當高的，當代中小學體育教師要有開闊的胸懷、豐富的知識面、敏銳的觀察和發掘能力，要善于引導學生，在專業方面要有自己的建樹，作品要有自己的面貌，這樣才能進行言傳身教。因為學生總是愿意在才華出眾的體育教師的帶領下，去進行體育知能的學習和提高自身的藝術素質。作為一名體育教師，哪怕工作再忙再累，也應該經常性地進行文化知識和專業知識的練習與進修，以不斷提高自己的知識修養，提高自己的學識魅力。體育是一門技術性很強的學科，教師具備了高超的專業技能，學生自然會佩服你。作為體育教師我擬定了“以課堂為主，活動、刊物為輔”的教學策略，這樣，上課時充分發揮教師的主導作用，用生動形象的比喻，淺顯易懂的例子，直觀精美的當場示范，精確簡練的講解剖析達到最佳的授課效果。

教學是一門科學，也是一門藝術，教學藝術應具有迷人的魅力。而體育教學更是藝術中的藝術，它的魅力應該是無窮盡的，能否具有“無窮盡的魅力”關鍵在于教師。體育教師要帶研究性的去教，以啟發、引導為主，讓學生主動獲取知識、應用知識

我認為體育教學的關鍵在于教師也沒有“德、才、學”三個方面的素質，能不能把握和提高學生的學習興趣。體育教師只有以其優秀的品質、嫻熟的教學技巧、豐富的情感和藝術素質對學生產生經久的魅力，只有如此，他的感召力才隨之形成與增強，他才能夠利用他的感召力最大限度地影響學生，使之成為對社會有用的人。

隨著現代教育的不斷發展，信息技術的突飛猛進，給我們的教學帶來了許多便利，同時也帶來了新的挑戰：怎樣才能把體育教學與現代化教育相結合達到最大的教學效果。

所謂的教育現代化，就是用現代先進思想和科學技術武裝人們，使教學思想觀念、教學內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現代的先進水平。具體包括教育思想的現代化、教學機制的現代化、教育管理現代化、教育內容現代化、師資隊伍現代化、學生發展的最大化、教育條件的現代化等。教育現代化是一個國家教育發展的較高水平狀態，對傳統教育的突破與超越，是傳統教育在現代社會的轉化，是教育整體轉化運動；教育現代化的核心就是實現人的現代化。

要讓體育教學與現代化教育相結合必須得到領導的重視，家長的支持，學生的主動。

盡管提高素質教育的呼聲已久，但農村中小學體育教育的成效依然很低。在農村學校重考試科目，對藝術科目不做要求是十分普遍的現象，大部分課程表上的體育課也只是“掛羊頭賣狗肉”，有名無實。上面一有什么風吹草動，下面學校立刻就準備應付對策，很少在體育教學上下功夫。學校只要在市統考中取得好名次，領導的臉上就有了光，一俊遮百丑。而廣大農村家長對學生讀書的認識更是存在很大的偏見，認為讀書就是為了考上一個好的大學，將來找個好工作。所以，要求學生在學校必須學好考試科目，對于學習其他學科，特別是藝術學科，就被視為不務正業，即使學生想學家長也要堅決反對。再加上學習藝體學科很難在短時間內取得明顯的成效，對升學沒有什么用處，學生學習藝體學科談不上有什么動力。

所以我們要做好家長的思想工作，鼓勵學生加強體育鍛煉、提高身體素質，讓家長和學生正視體育這門課程的重要性，明白身體健康才是革命的本錢，從而促進農村中小學體育教學的發展。當然最重要的還是主管部門的重視。

體育教學是教育現代化的重要組成部分，因此我們更加不能忽視體育教學的重要性，要發揮體育在學生教育中的基礎作用，只有身體素質提高了，才能有更多更好的精力去學習先進的思想、現代科學技術，才有更充分的條件為祖國的發展奉獻自己的一份力量。

學校方面也要更新教學觀念，不能以應試教育的指標來衡量每一個學生，這是不科學的，更是不可取的。當今社會需要的不是思想的巨人、行動的矮子，而是能夠全面發展的全能型人才。學校要舍得加大投入體育設施的力度，著力體育教學工作規章制度建設的加強。使體育教學與教育現代化能合理的結合起來。

對體育老師自身來說，努力提高自己的思想覺悟與思想境界是必須的，擁有一定的文化素質、掌握體育專業理論的知識是必不可少的，體育老師也可以增強自己在其他相鄰學科方面的知識，比如美術、音樂、文學等，這樣不僅能陶冶情操，還能在一方面改變體育老師的氣質，變得有內涵有涵養。我們還要利用自己的專業知識不斷地進行創新，把自己創新的理念運用到體育課堂上，使體育課堂不再死板，變得有活力。

要成功讓體育教學與現代教育相結合并不斷發展，非一日之功，作為從事體育教學工作的我，始終清醒地認識到，我在體育教學方面還欠缺許多經驗，工作還不夠扎實，在體育教學工作中我只是一個站在起跑線上的初學者。不過這并不代表我只能原地踏步，我會在今后的工作中加倍努力，把體育教學工作努力做到最好，向著更高的目標不斷沖刺。

參考文獻：

[1]季瀏：《體育與健康課程標準》（實驗稿）解讀。

[2]馬成紅：《搶抓機遇 實現農村小學現代化教育的跨越發展》。