初中生物課堂教學(xué)有效性的探討

摘要：生物課是一門有趣的學(xué)科，生物科技也是當(dāng)今社會(huì)非常流行的一門科學(xué)，所以做好初中生物課堂教學(xué)是非常重要的，本文即針對(duì)如何提高初中生物課堂教學(xué)的有效性展開幾點(diǎn)討論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；課堂教學(xué)；生物；

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）09-0094-01

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實(shí)情況下，面向全體中學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)生物學(xué)的科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義。

一、充分利用圖示，加強(qiáng)對(duì)比

初中生物一年級(jí)中有關(guān)動(dòng)、植物細(xì)胞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。在課堂中先借助顯微鏡來對(duì)動(dòng)、植物細(xì)胞進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對(duì)它們有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，之后再讓學(xué)生對(duì)照顯微鏡畫圖，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。讓學(xué)生對(duì)兩種細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比，分析總結(jié)它們的共有結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于細(xì)胞功能的理解和識(shí)記比較困難，結(jié)合初一學(xué)生的形象理解能力較強(qiáng)，我和學(xué)生們?cè)谡n堂中共同總結(jié)出識(shí)記細(xì)胞功能的方法：細(xì)胞壁是墻壁的壁，把細(xì)胞壁看作是圍墻，那么它的功能維持細(xì)胞正常形態(tài)比較容易理解。長(zhǎng)城是我國(guó)的古城墻對(duì)于它能抵御外族入侵學(xué)生都有認(rèn)識(shí)，那么細(xì)胞壁能夠保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生也較容易進(jìn)行知識(shí)遷移。細(xì)胞膜是控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出、保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)想校保衛(wèi)，他們的職責(zé)就是讓我校師生進(jìn)入，同時(shí)還能保護(hù)我們，讓我們的學(xué)校有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境……通過這種方法學(xué)生的記憶效果明顯增強(qiáng)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、充分利用影音資料，采取直觀教學(xué)

對(duì)于學(xué)生而言，生物是一門既熟悉又陌生的學(xué)科，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惐旧砭褪且环N生物，我們的生活中處處存在生物，雖然學(xué)生們小學(xué)的時(shí)候不懂得人類、動(dòng)物和植物都統(tǒng)稱為生物，但是我們生活的這個(gè)環(huán)境就是處處存在生物的環(huán)境，所以對(duì)學(xué)生來說，生物學(xué)科是熟悉的。而陌生的地方在于，在中學(xué)之前，同學(xué)們對(duì)生物的概念僅僅停留在表面，只是看到了各種生物的顏色、形狀等等，并沒有深入生物的生命結(jié)構(gòu)去了解，所以學(xué)科中深層次的內(nèi)容對(duì)學(xué)生是陌生的。在學(xué)習(xí)《傳染病》這一節(jié)中，學(xué)生對(duì)于很多疾病感覺非常熟悉，比如，流感、乙肝、狂犬病等。流感我們都知道可以通過流感病毒傳染，可是對(duì)于流感病毒我們沒有直觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)可以借助圖片給他們直觀感受。流感可以通過飛沫傳播，在教學(xué)中播放了一段在酒吧里一個(gè)流感患者打噴嚏的影音資料，學(xué)生看到能從資料中感受到噴嚏的速度和傳播力量，能更好的理解為什么要在打噴嚏時(shí)掩住口鼻。在《動(dòng)物行為的主要類型》中我調(diào)出同學(xué)們感興趣的《動(dòng)物世界》讓學(xué)生邊看視頻邊學(xué)習(xí)，效果很不錯(cuò)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，融入生物科技最新成果

生物科技在人類發(fā)展中占有很重要的地位，作用也是十分巨大的。在未來的社會(huì)發(fā)展中，也在發(fā)揮著十分重要的作用。近幾年，我國(guó)的生物科技發(fā)展迅速，主要是在農(nóng)業(yè)和生命健康方面取得了重大突破，給人類發(fā)展帶來了空前的幫助，保證了人們的生命安全。作為初中生物教師，我一定要肩負(fù)起培養(yǎng)下一代優(yōu)秀生物科技人才的重任，做好課堂教學(xué)，只是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能拘泥與書本知識(shí)，一定要結(jié)合當(dāng)代的生物科技新技術(shù)，給學(xué)生講解生物知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合生活中的生物科技新成果來為學(xué)生講解知識(shí)，讓學(xué)生了解生物與生活之間的關(guān)系，這樣可以吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度。如在教授《生物遺傳和變異》這一章節(jié)時(shí)，以美國(guó)的轉(zhuǎn)基因大豆為案例，給學(xué)生講解生物科技是如何在農(nóng)業(yè)中實(shí)際應(yīng)用的，同時(shí)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品是具有副作用的，這樣可以讓學(xué)生針對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的副作用進(jìn)行探討分析，交流觀點(diǎn)。有些學(xué)生對(duì)于克隆技術(shù)非常感興趣，我就會(huì)在課堂中引用“如果你有一個(gè)克隆兄弟”為題目，讓同學(xué)們展開思考并討論。這樣一來，課堂就成為了同學(xué)交流觀點(diǎn)的場(chǎng)所，從而還可以引申出很多知識(shí)，教師在這個(gè)時(shí)候講出知識(shí)內(nèi)容，同學(xué)并不會(huì)很迷茫，因?yàn)樗麄円呀?jīng)思考過這個(gè)問題，甚至是帶著一個(gè)問題來上課的。讓學(xué)生明白，任何生物科技都會(huì)影響甚至改變?nèi)祟惖男袨椋钊肓私馍锟萍冀o人類生活帶來的變化，分析生物科技產(chǎn)品的優(yōu)勝利弊。有這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生來說是有很大幫助的，也為他們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

四、讓你的學(xué)生對(duì)你有信心和興趣

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng)。”這就說明教師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對(duì)自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠(yuǎn)，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩，贏得學(xué)生的好評(píng)，教學(xué)的實(shí)施就能順暢。

五、結(jié)束語

總之，初中生物教師要想提高課堂教學(xué)的有效性，就必須從多個(gè)角度出發(fā)，多管齊下，多策并舉，采取各種切實(shí)有效的教學(xué)方式，以符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，制定各種教學(xué)策略，全面推動(dòng)生物教育的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王鈺琳，女 1980年3月，甘肅秦安，本科，白銀市第十中學(xué)，生物教師。