淺析大學(xué)輔導(dǎo)員的角色定位以及實(shí)現(xiàn)途徑

摘要：伴隨著不斷深入的高校教育體制改革，使得大學(xué)輔導(dǎo)員的作用越來(lái)越得到凸顯，他可以集輔導(dǎo)、教育以及管理于一身。文章從定位輔導(dǎo)員的角色出發(fā)，對(duì)于大學(xué)輔導(dǎo)員角色的定位、方法以及實(shí)現(xiàn)途徑，提供給高校教師隊(duì)伍建設(shè)一些幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)輔導(dǎo)員；角色定位；實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）09-0018-01

角色這樣的一個(gè)概念廣泛的應(yīng)用到社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的學(xué)科研究當(dāng)中。大學(xué)輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)校來(lái)講是一個(gè)不可或缺的崗位，他們對(duì)學(xué)校的作用至關(guān)重要。因此，有必要定位好輔導(dǎo)員的角色，更好的幫助他們履行應(yīng)有的責(zé)任以及義務(wù)。

一、大學(xué)輔導(dǎo)員的角色定位

（一）高等教育對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的特殊性要求角色定位。

大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中不單單參與建設(shè)精神文明的校園，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想政治以及道德方面的教育。作為一門可以單獨(dú)存在的學(xué)科，思想政治教育的規(guī)律性很強(qiáng)，而輔導(dǎo)員是這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的重要組成部分，很有必要從實(shí)踐過(guò)程以及專業(yè)研究?jī)蓚€(gè)方面加強(qiáng)自身的能力。

（二）大學(xué)輔導(dǎo)員角色扮演者的明確性要求角色定位。

我們國(guó)家高校教育的改變，從另外一個(gè)角度來(lái)講就是將輔導(dǎo)員的角色界定為對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治以及思想教育的專業(yè)人員。縱觀全國(guó)來(lái)講，大學(xué)輔導(dǎo)員這樣的一個(gè)隊(duì)伍沒(méi)法和中小學(xué)教師同日而語(yǔ)，一般都沒(méi)法做到實(shí)至名歸，高校機(jī)構(gòu)通常更加在意的是教學(xué)部門。輔導(dǎo)員的工資薪金不管怎么來(lái)講都和教學(xué)部門的老師有著較大的差距，不僅如此他們的定位也不是十分的清晰，這樣模糊的角色定位增加了輔導(dǎo)員的職業(yè)困惑性。

（三）大學(xué)輔導(dǎo)員作為一項(xiàng)職業(yè)要求角色定位。

大學(xué)輔導(dǎo)員主要的日常工作就是管理學(xué)生的日常生活以及進(jìn)行思想教育，基本跟中小學(xué)的班主任類似，他們?yōu)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)做出自己的努力。大學(xué)輔導(dǎo)員也是一種職業(yè)，因此也應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)定位。

二、大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生中扮演的角色

（一）輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的榜樣和伙伴，對(duì)大學(xué)工作有著十分重要的意義。

輔導(dǎo)員不僅展示給大學(xué)生社會(huì)性的成人行為模式，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的思想、行為和社會(huì)化都有極其深遠(yuǎn)的影響。一般來(lái)講大學(xué)輔導(dǎo)員都是各個(gè)高校比較優(yōu)秀的畢業(yè)生，因此他們可以更好的起到榜樣的作用。所有，輔導(dǎo)員的一身教誨可以很容易的得到同學(xué)們的認(rèn)可，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的愿望以及很好的認(rèn)同感。

（二）大學(xué)輔導(dǎo)員是大學(xué)生馬克思主義的傳播者和領(lǐng)路人。

大學(xué)輔導(dǎo)員一般來(lái)講都是中共黨員，他們擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的重要使命，指導(dǎo)學(xué)生樹立一種正確的人生觀念，引領(lǐng)者學(xué)生走向成功。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育的同時(shí)也還要挑選出來(lái)適合的教學(xué)方式得到同學(xué)人的認(rèn)同，更好的幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，很好的進(jìn)行價(jià)值定位。

（三）大學(xué)輔導(dǎo)員還是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家。

在工作中，大學(xué)輔導(dǎo)員還還扮演著人際關(guān)系藝術(shù)家的角色。大多數(shù)大學(xué)生都是家里的獨(dú)苗，都有著自己的個(gè)性，鑒于大家都來(lái)自不同的地方，因此生活習(xí)慣、作息規(guī)律也會(huì)存在很大的差別。因此輔導(dǎo)員要引人因地制宜，采用合適的方法進(jìn)行學(xué)生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，避免發(fā)生一些問(wèn)題。

二、大學(xué)輔導(dǎo)員角色實(shí)現(xiàn)的途徑

在角色定位的基礎(chǔ)上要想完成輔導(dǎo)員所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。主要的實(shí)現(xiàn)方式有輔導(dǎo)員自身、學(xué)校及社會(huì)三個(gè)方面：

（一）大學(xué)輔導(dǎo)員自身應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

1.人際溝通能力應(yīng)該很好。大學(xué)輔導(dǎo)員工作對(duì)象是大學(xué)生，他們一般都有著比較高的知識(shí)水平，而且思維活躍、精神飽滿，他們代表著祖國(guó)的未來(lái)，他們能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展以及進(jìn)步。但是面臨的問(wèn)題是他們?cè)谛睦矸矫孢€不成熟、性格方面也不穩(wěn)定、承受能力不強(qiáng)。他們存在著大多數(shù)獨(dú)生子女共同的不足以及當(dāng)前社會(huì)浮躁的心理情緒。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員同學(xué)生們進(jìn)行思想溝通這是工作當(dāng)中的重中之重，譬如說(shuō)，一些家境不好的學(xué)生出現(xiàn)心里問(wèn)題或者是其他問(wèn)題，都需要輔導(dǎo)員很好的進(jìn)行溝通以及解決。如果溝通不好，就不好解決甚至?xí)せ瘑?wèn)題。因此這就需要大學(xué)輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的理論方法然后形成自己獨(dú)特的行為特點(diǎn)，不斷提高自己的管理能力。

2.應(yīng)具備較高的理論修養(yǎng)。

作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，所從事的是一項(xiàng)綜合性的、全方位、全面的育人工作，這就要求輔導(dǎo)員必須要具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)輔導(dǎo)員工作涉及的工作面廣而且雜，所有與學(xué)生有關(guān)的工作，大多都在輔導(dǎo)員工作范圍之內(nèi)，包括學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等，這就要求輔導(dǎo)員有較寬的知識(shí)面，對(duì)社會(huì)發(fā)展有所了解，及時(shí)掌握國(guó)家相關(guān)的教育政策，以便更好地服務(wù)廣大學(xué)生。

（二）學(xué)校應(yīng)該為大學(xué)輔導(dǎo)員提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

為了更好地工作，輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加學(xué)校之間、地區(qū)之間甚至是國(guó)家之間的輔導(dǎo)員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和信息交流，及時(shí)更新理論知識(shí)。針對(duì)大學(xué)生思想活躍、易接受新鮮事物的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要提高在學(xué)生中的影響力，就必須不斷更新觀念，學(xué)習(xí)新鮮事物，與學(xué)生建立對(duì)話交流的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷了解現(xiàn)在學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)各高校學(xué)生所面臨的問(wèn)題，對(duì)本校學(xué)生輔導(dǎo)能起到借鑒的作用。

（三）社會(huì)應(yīng)從物質(zhì)及精神上給予一定的重視。

輔導(dǎo)員是一項(xiàng)綜合能力非常強(qiáng)的工作，重視輔導(dǎo)員工作，就應(yīng)該把那些具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和思想端正的優(yōu)秀干部選拔到輔導(dǎo)員工作崗位上來(lái)。現(xiàn)在大學(xué)輔導(dǎo)員工作享受處級(jí)待遇的很少，而輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的第一線，工作中的確需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)問(wèn)。因此，重視輔導(dǎo)員工作和提高輔導(dǎo)員的經(jīng)濟(jì)待遇，既是對(duì)輔導(dǎo)員工作的肯定，也是一種關(guān)愛。

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作者簡(jiǎn)介：

李潔，女，籍貫：河南鄭州，研究方向：教育學(xué)，單位：鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，民族：漢族，職稱：助教。